5、师生交流。 再读感悟,想象诗歌画面 1、自由读,结合图理解诗意 2、小组内讨论交流,老师相机点播。 3、师生交流。 4、教师读,学生看图想象诗歌所描绘的画面。 四、发想象,感情朗读、背诵 1、教师描述诗意,激发学生想象。 2、有感情朗读背诵。 五、想一想,议一议 你认为一年最好的时节是哪个季节?为什么? 六、指导书写 1、师写生看 2、生抄写生字,师个别指导 第二课时《山行》 复习检查 1、认读词语 姓刘菊花残破君子橙子橘子 2、背诵《赠刘景文》 、小组合作,讨论自学 根据学《赠刘景文》的经验,讨论确定本组学习方案 2、按自己组的方案自学 、师生合作,解决疑难
5、师生交流。 三、再读感悟，想象诗歌画面 1、自由读，结合图理解诗意。 2、小组内讨论交流，老师相机点播。 3、师生交流。 4、教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。 四、发想象，感情朗读、背诵 1、教师描述诗意，激发学生想象。 2、有感情朗读背诵。 五、想一想，议一议 你认为一年最好的时节是哪个季节？为什么？ 六、指导书写 1、师写生看 2、生抄写生字，师个别指导。 第二课时《山行》 一、复习检查 1、认读词语 姓刘菊花残破君子橙子橘子 2、背诵《赠刘景文》 二、小组合作，讨论自学 1、根据学《赠刘景文》的经验，讨论确定本组学习方案。 2、按自己组的方案自学。 三、师生合作，解决疑难
每组提出学习中的疑难处,师生一起讨论解决 四、启发想象,感情朗读 1、教师读,学生边听边想象 2、学生练读,一边想一边读。 五、感悟诗意,熟读成诵 1、学生自由读,借助插图感悟诗意。 2、找伙伴,练背诵 六、指导书写 生自主探究写"于、首”两个字,师个别指导。 2、生抄写生字 七、朗读、背诵古诗 才艺展示(把自己课内、课外学的古诗背给同学听) 八、板书设计(略)
每组提出学习中的疑难处，师生一起讨论解决。 四、启发想象，感情朗读 1、教师读，学生边听边想象。 2、学生练读，一边想一边读。 五、感悟诗意，熟读成诵 1、学生自由读，借助插图感悟诗意。 2、找伙伴，练背诵。 六、指导书写 1、生自主探究写“于、首”两个字，师个别指导。 2、生抄写生字。 七、朗读、背诵古诗 才艺展示（把自己课内、课外学的古诗背给同学听）。 八、板书设计（略）
第二单元授课计划 课题 课文 单元 、掌握本单元要求掌握的生字词 、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文:积 累词语。引导按部首给汉字归类,认识部首 标教材分析重 本单元共有4篇课文,一株紫丁香,我选我,一分 钟,难忘的一天。识字练习和语文园地(二) 掌握生字的音、形、意。会写、会用。能正确的朗 点读课文。背诵部分课文 难点课时 识字2用2课时,课文1——4课每课2课,文园地 1课时,练习1课时 分共计:12课时 配
第二单元授课计划 课 题 课 文 单 元 目 标 一、掌握本单元要求掌握的生字词。 二、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；积 累词语。引导按部首给汉字归类，认识部首。 教 材 分 析 本单元共有 4 篇课文，一株紫丁香，我选我，一分 钟，难忘的一天。识字练习和语文园地（二） 重 点 难 点 掌握生字的音、形、意。会写、会用。能正确的朗 读课文。背诵部分课文。 课 时 分 配 识字 2 用 2 课时，课文 1——4 课每课 2 课，文园地 1 课时，练习 1 课时 共计：12 课时
识字2 教学目标 1、认识11个生字。会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。积累词语,体会词语的节奏感。 3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。 、教学重点、难点:倡导学生自主识字,在生活中识字。用多种方式来反馈 和巩固。 、教学时间:二课时 四、教学过程 第一课时 教学目标 正确、流利地朗读课文 会认11个生字 揭示课题 、欣赏图片。 、拿出事先准备好的图片展示给同学看 2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。 3、老师结合课文出示几幅图片,引导学生说出课文中的词语。老师板书。 学习生字。 、初读词语。要求读准字音。 2、再读词语。把自己认识的字读给同学听,要求读得通顺。 3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。 4、出示全文,引导认读
识字 2 一、教学目标： 1、认识 11 个生字。会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。积累词语，体会词语的节奏感。 3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 二、教学重点、难点：倡导学生自主识字，在生活中识字。用多种方式来反馈 和巩固。 三、教学时间：二课时 四、教学过程 第 一 课 时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、会认 11 个生字。 一、揭示课题。 二、欣赏图片。 1、拿出事先准备好的图片展示给同学看。 2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。 3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。 三、学习生字。 1、初读词语。要求读准字音。 2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。 3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。 4、出示全文，引导认读
四、导读课文,引导感悟 1、师范读,学生模仿读 2、指名读,及时进行鼓励指导。 第二课时 教学目标: 、认读生字 2、学习写字 3、积累词语。 巩固练习。 、我会认。 (1)说说你是怎么记住这些生字的? (2)每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。 例如:层次一次要一要紧一紧张 2、我会读 用多种方法读课后练习中的词语。 积累词语 1、说说你收集到的词语,并板书 3、出示图片,让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上,并朗读。 、指导写字 引导观察,发现规律。左右结构的字较多:“棋、钢、观、弹并且都是左窄
四、导读课文，引导感悟。 1、师范读，学生模仿读。 2、指名读，及时进行鼓励指导。 第 二 课 时 教学目标： 1、认读生字 2、学习写字。 3、积累词语。 一、巩固练习。 1、我会认。 （1）说说你是怎么记住这些生字的？ （2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。 例如：层次—次要—要紧—紧张 2、我会读。 用多种方法读课后练习中的词语。 二、积累词语 1、 说说你收集到的词语，并板书。 3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。 三、指导写字 1、引导观察，发现规律。左右结构的字较多：“棋、钢、观、弹并且都是左窄