第二课时 回忆导入 同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了生字新词 和课文的第一自然段.你们还记得吗?闻名中外的黄山风景区在什么地方呀? 那里景色如何? (引导联系第一段回答,板书:神奇、有趣) 、激趣导入 这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大自 然的神奇,领略祖国山河的壮丽。好吗? 三、学习课文 (一)整体感知 首先,请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段,同学们边听边看课文 的相关画面,同时留心观察:课文中介绍了哪几处奇石? (学生回答,相机板书) (二)分层学习 学习第二段 (1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。(出示图片) (2)谁来读一读第二自然段?其他同学思考:仙桃石是什么样子? 你从哪儿看出来?(看着图说一说) (3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢?加上想 像说一说 (4)指导朗读 说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了
第二课时 一、 回忆导入 同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词 和课文的第一自然段．你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？ 那里景色如何？ （引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣） 二、激趣导入 这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自 然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？ 三、学习课文 （一） 整体感知 首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文 的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？ （学生回答，相机板书） （二） 分层学习 １、学习第二段 （１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片） （２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？ 你从哪儿看出来？（看着图说一说） （３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想 像说一说。 （４）指导朗读 说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了
石盘里,像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀?对,是大自然创造出来的, 让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧! 2、学习第三段 (1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上丰富的想想 体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍猴子观海”的呢?(出示图 片,指名朗读。) (2)你从哪儿体会出猴子观海”的神奇、有趣?请你们小组四人先 块儿读一读,然后互相说一说。(指名回答,从样子、位置来引导。) ①、哪句话写出了猴子的样子?看看图,再从课文中找一找。(出示句 子) ②、哪几个词写出了猴子的动作?(变红)请你坐在凳子上学一学。有 趣吗? ③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海) 欣赏云海:云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山 太高了。) ④、课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)(出示图片) (3)指导朗读 同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能读出猴子观海”的神 奇、有趣吗? 3、学习第四段、第五段 刚才,同学们通过小组合作学习,从猴子的样子和它所在的位置感受了猴子 观海〃的神奇、有趣。接下来,老师请你们从仙人指路^金鸡叫天都”这两处奇 石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看看图从它的位置、样子加上想象说
石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的， 让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！ ２、学习第三段 （１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想 体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图 片，指名朗读。） （２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一 块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。） ①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句 子） ②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有 趣吗？ ③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海） 欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山 太高了。） ④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片） （３）指导朗读 同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神 奇、有趣吗？ ３、学习第四段、第五段 刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子 观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇 石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说
说它的神奇、有趣。(出示自学指导。指名回答,抓住一出体会到位,多请 人补充。) (1)"仙人指路 ①、仙人在什么地方?(学一学动作) ②、仙人是什么样子? ③、仙人好像在告诉人们什么? ④、指导朗读 (2)“金鸡叫天都 ①、金鸡在什么地方? ②、它是什么样子? ③、金鸡在叫什么呢? ④、指导朗读。 (3)齐读第四、五自然段 4、指导背诵 同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选 处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好了像小导游一样介绍给你 的同桌,好吗? 谁来背一背? 谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?(放音乐和画面) 5、学习第六段 同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多。课文中只提到名字的奇 石有哪些?(出示第六段) (1)自由朗读,找一找
一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请 人补充。） （１）“仙人指路” ①、仙人在什么地方？（学一学动作） ②、仙人是什么样子？ ③、仙人好像在告诉人们什么？ ④、指导朗读 （２）“金鸡叫天都” ①、金鸡在什么地方？ ②、它是什么样子？ ③、金鸡在叫什么呢？ ④、指导朗读。 （３）齐读第四、五自然段。 ４、指导背诵 同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一 处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你 的同桌，好吗？ 谁来背一背？ 谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面） ５、学习第六段 同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇 石有哪些？（出示第六段） （１）自由朗读，找一找
(2)请你选一处,模仿着课文的写法,想一想:他在什么地方?是什么样子? 加上丰富的想象说一说。(练习,指名说) (3)黄山还有许多没有名字的奇石呢,请你们仔细观察,展开想象起个名字, 好吗? (依次出示:仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰) (4)指导朗读。 你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了,下面,咱们来共同 体会它的多、奇、趣吧!(齐读) 四、总结谈话 五、板书设计
（２）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？ 加上丰富的想象说一说。（练习，指名说） （３）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字， 好吗？ （依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰） （４）指导朗读。 你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同 体会它的多、奇、趣吧！（齐读） 四、总结谈话 五、板书设计
3、植物妈妈有办法 教学目标: 1、会认12个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣 教学重点: 1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识 2、识字写字。 第一课时 质疑探究 1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始 自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今 天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 (设计理念:本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴 趣。) 2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天 《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就 来学习。板书课题。 (设计理念:采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习 兴趣和求知欲望。) 释疑探究 感知 1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍
3、植物妈妈有办法 教学目标： 1、会认 12 个生字，会写 10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 第一课时 质疑探究 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始 自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今 天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 （设计理念：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴 趣。） 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天 《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就 来学习。板书课题。 （设计理念：采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习 兴趣和求知欲望。） 释疑探究 感知 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍