教学内容 教学活动时间 前提诊断 smin 1、管喂饮食和完全外营养的概念、适应症, 2、食道的解剖生理特点(三个狭窄) 认定目标: 教师口述学习目标(具体内容见前页)。 导学达标: 按左列教学内容进行引导达标。 、鼻饲法 min 1、胃肠道插管途径 1、介绍 2、护理评估 2、讲述评估的内容、展示用物准备 3、操作要点 3、边操作,边提问,边讲解 解释→体位→铺巾→清洁鼻腔4、问题 →备胶布→测插管长度→润管(1)插管的深度? →插管一检查是否在胃内→固(2)插管过程中,如病人出现呛咳、呼吸困 定→注入温开水→注入流质或难、紫绀等应怎样处理? 药物→再注入温开水→纱布包(3)昏迷病人如何插管 好→胃管末端反折、扎紧、固(4)检查胃管是否在胃内的方法? 定一整理一鼻饲结束时拔管-(s)每次鼻饲的量? 颌下置弯盘→夹紧胃管开口→(6)鼻饲病人的护理? 揭胶布→病人呼气时轻稳拔出 →清洁口、鼻、面部→整理用 物 4、注意事项 5、强调注意事项。 、完全胃肠外营养 6、介绍 1、途径 7、讲述评估的内容、用物准备。 2、护理评估 8、边讲述边操作 3、操作要点 9、强调 4、注意事项 10、分别请同学演示上述操作 20min ll、集体评价 评价矫正: 根据操作情况做小结。 布置作业: 1、鼻饲法操作时,胃管插入的长度是多少? 怎样才能顺利插入?如何证明胃管在胃内? 为什么灌注流质前后均需注入少量温开水? 2、预习胃肠系统的排泄活动及护理
7 教 学 内 容 教 学 活 动 时 间 一、鼻饲法 1、胃肠道插管途径 2、护理评估 3、操作要点 解释→体位→铺巾→清洁鼻腔 →备胶布→测插管长度→润管 →插管→检查是否在胃内→固 定→注入温开水→注入流质或 药物→再注入温开水→纱布包 好→胃管末端反折、扎紧、固 定→整理→鼻饲结束时拔管→ 颌下置弯盘→夹紧胃管开口→ 揭胶布→病人呼气时轻稳拔出 →清洁口、鼻、面部→整理用 物。 4、注意事项 二、完全胃肠外营养 1、途径 2、护理评估 3、操作要点 4、注意事项 前提诊断： 1、管喂饮食和完全外营养的概念、适应症。 2、食道的解剖生理特点（三个狭窄）。 认定目标： 教师口述学习目标（具体内容见前页）。 导学达标： 按左列教学内容进行引导达标。 1、介绍。 2、讲述评估的内容、展示用物准备。 3、边操作，边提问，边讲解。 4、问题： （1）插管的深度？ （2）插管过程中，如病人出现呛咳、呼吸困 难、紫绀等应怎样处理？ （3）昏迷病人如何插管？ （4）检查胃管是否在胃内的方法？ （5）每次鼻饲的量？ （6）鼻饲病人的护理？ 5、强调注意事项。 6、介绍。 7、讲述评估的内容、用物准备。 8、边讲述边操作。 9、强调。 10、分别请同学演示上述操作。 11、集体评价。 评价矫正： 根据操作情况做小结。 布置作业： 1、鼻饲法操作时，胃管插入的长度是多少？ 怎样才能顺利插入？如何证明胃管在胃内？ 为什么灌注流质前后均需注入少量温开水？ 2、预习胃肠系统的排泄活动及护理。 5min 20min 20min
乐山职业技术学院 教案 课程:护理学基础 章节十五章第二节 课题:道肠排泄的护理 学时:3学时 学习目标: 知识:1、了解胃肠活动的生理功能;叙述影响正常排泄的因素。 简述便秘、腹泻、大便嵌塞、肠胃胀气和大便失禁的 表现及原因和维持正常排便功能的护理。能帮助病人 维持正常的排便功能。关心尊重病人 教学重点、难点:常见排泄活动异常及大便异常的观察、临床意义 维持正常排便功能的护理。 教学资源:教材、教参、大纲等。 课后记 本章节内容重点、难点多,通过讲述,学生能引起重视。时间安排恰当, 课堂气氛活跃,大部分学生能积极参与教学活动,认真听课,个别学生 还不够重视,注意力不集中,需要加强临床意义的教育
8 乐山职业技术学院 教案 课程： 护理学基础 章节 十五章第二节 课 题： 道肠排泄的护理 学时： 3 学时 学习目标： 知识：1、了解胃肠活动的生理功能；叙述影响正常排泄的因素。 2、简述便秘、腹泻、大便嵌塞、肠胃胀气和大便失禁的 表现及原因和维持正常排便功能的护理。能帮助病人 维持正常的排便功能。关心尊重病人。 教学重点、难点：常见排泄活动异常及大便异常的观察、临床意义 维持正常排便功能的护理。 教学资源：教材、教参、大纲等。 课 后 记： 本章节内容重点、难点多，通过讲述，学生能引起重视。时间安排恰当， 课堂气氛活跃，大部分学生能积极参与教学活动，认真听课，个别学生 还不够重视，注意力不集中，需要加强临床意义的教育