学生分角色朗读17~22段。思考: 问题①:楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制 的新式武器上面,那么,双方又进行了怎样的较量 结果怎样呢? 问题②:“吾知所以距子矣,吾不言”一句反映了 公输盘怎样的心理状态? 问题③:在危险关头,墨子有什么表现?
学生分角色朗读17～22段。 思考： 问题①：楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制 的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量， 结果怎样呢？ 问题② ： “吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了 公输盘怎样的心理状态？ 问题③ ：在危险关头，墨子有什么表现？
小节: 子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式, 揭穿了公输盘“义″的谎言 使楚王陷入“窃疾”的泥淖; 通过纸上谈兵式的模拟攻守,“九距”而 守有余”,说明楚攻宋并不会有好结果, 迫使楚王就范
小节： 子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式， 揭穿了公输盘“义”的谎言； 使楚王陷入“窃疾”的泥淖； 通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而 “守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果， 迫使楚王就范
墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为三个步骤 (1)以义相责攻宋行为,使公输盘理屈词穷, (2)以智相责攻宋行为,使楚王理屈词穷 (3)模拟攻守,击败公输盘,以技相较,促使 楚王放弃攻宋
墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤： （1）以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷， （2）以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷； （3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使 楚王放弃攻宋
结构图示 墨子:闻警赴楚 见公输{公输:义不杀人以义相责)慧 墨子:义不杀少 楚王:必有窃疾 子见楚王墨子:王吏攻宋以智相责 与此类同 智慧勇敢止楚攻 公输:九设械尽 见公输{墨子:九距有余以技相较丿宋 持器待寇
结构图示 墨 子 见公输 墨子：闻警赴楚 公输：义不杀人 墨子：义不杀少 以义相责 见楚王 楚王：必有窃疾 墨子：王吏攻宋 与此类同 以智相责 见公输 公输：九设械尽 墨子：九距有余 持器待寇 以技相较 智 慧 勇 敢 止 楚 攻 宋
三、品读课文,美点寻踪 1、抓住子盾,步步深入。 2、一波三折。悬念选生 3、人物形象鲜明,文章通效语言描写 刻画了三个性格鲜明的人物形象。 4、语言生动。运用比喻、排比、对比 等修,增强了语言的表现力
三、品读课文，美点寻踪 1、抓住矛盾，步步深入。 2、一波三折，悬念迭生。 3、人物形象鲜明．文章通过语言描写， 刻画了三个性格鲜明的人物形象。 4、 语言生动，运用比喻、排比、对比 等修辞，增强了语言的表现力