序号编者出版社出版时间教材名称（或版本）吴莉莉电子信息科学技术导论机械工业出版社2015年王丽丽22014年电子信息科学与工程导论清华大学出版社等32019年【美］吉香农传：从0到1开创信息时代中信出版社米索尼谢志峰芯事：一本书读懂芯片产业2018年X上海科学技术出版社等顾长怡2020年5基于FPGA与RISC-V的嵌入式系统设计清华大学出版社（三）网络资源（1）电子信息工程导论北京航空航天大学中国大学MOOC(慕课)(icourse163.org)（2）电子信息类专业导论吉林师范大学中国大学MOOC(慕课）(icoursel163.org)九、其他说明本大纲经课程所属学院制定人、审订人、审批人签字后方可生效，以上内容由课程所属学院负责解释。制定人：许艳惠审订人：谭汉洪审批人：严其艳时间：2024年5月15日18
18 序号 编者 教材名称（或版本） 出版社 出版时间 1 吴莉莉 电子信息科学技术导论 机械工业出版社 2015 年 2 王 丽 丽 等 电子信息科学与工程导论 清华大学出版社 2014 年 3 [ 美 ] 吉 米.索尼 香农传：从 0 到 1 开创信息时代 中信出版社 2019 年 4 谢 志 峰 等 芯事：一本书读懂芯片产业 上海科学技术出版社 2018 年 5 顾长怡 基于 FPGA 与 RISC-V 的嵌入式系统设计 清华大学出版社 2020 年 （三）网络资源 （1）电子信息工程导论_北京航空航天大学_中国大学 MOOC(慕课) (icourse163.org). （2）电子信息类专业导论_吉林师范大学_中国大学 MOOC(慕课) (icourse163.org) . 九、其他说明 本大纲经课程所属学院制定人、审订人、审批人签字后方可生效，以上内容由课程 所属学院负责解释。 制定人：许艳惠 审订人：谭汉洪 审批人：严其艳 时间：2024 年 5 月 15 日
《工程制图》课程教学大纲一、课程基本信息工程制图课程名称Engineering Graphics学科（专业类）基础11007C0006课程编码课程类别教育课程基础教育必修课程考核方式考查课程性质201学分总学时高等数学1-Ⅱl、电子信息类专业导论、工程训练20先修课程课堂教学学时A机电产品创新设计、集成电路版图设计、人工智能0后续课程课内实践学时技术及应用、集成电路先进封装技术第一学期机电工程学院开课学期开课单位集成电路设计与集成系统专业适用专业2024级人才培养方案编写依据二、课程简介《工程制图》是集成电路设计与集成系统专业的一门基础必修课，是学习专业后续课程的重要基础，是学生接触专业的启蒙课程，在整个专业的人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用，并为学生毕业后从事机电产品设计、集成电路先进封装技术相关工作打下坚实的基础。三、课程目标总目标：学生通过该课程的学习后，掌握国家制图标准，掌握三视图的形成及其投影规律，掌握点、线、面的投影，掌握绘制和识读组合体的方法步骤及组合体的尺寸标注，掌握零件上的常见工艺结构和零件图上的技术要求，掌握画装配图的方法和步骤；理解视图、剖视图、断面图、局部放大图的配置形式及画法；了解截交线与相贯线的作图方法、轴测图的基本知识、机械图样中的特殊表示法、零件图的定义。同时还要求理解互换性、几何量线性尺寸、形状和位置精度、表面粗糙度的基本理论、名词术语和原理概念，掌握尺寸精度、形位精度基本内容及其关系，在机械产品设计与制造中，能正确进行精度设计和图样标注；对常见的公差要求能在图样上正确标注和解释的能力，熟悉19
19 《工程制图》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 工程制图 Engineering Graphics 课程编码 11007C0006 课程类别 学科（专业类）基础 教育课程 课程性质 基础教育必修课程 考核方式 考查 总学时 20 学分 1 课堂教学学时 20 先修课程 高等数学Ⅰ-Ⅱ、电子信 息类专业导论、工程训练 A 课内实践学时 0 后续课程 机电产品创新设计、集成 电路版图设计、人工智能 技术及应用、集成电路先 进封装技术 开课学期 第一学期 开课单位 机电工程学院 适用专业 集成电路设计与集成系统专业 编写依据 2024 级人才培养方案 二、课程简介 《工程制图》是集成电路设计与集成系统专业的一门基础必修课，是学习专业后续 课程的重要基础，是学生接触专业的启蒙课程，在整个专业的人才培养方案和课程体系 中起着承前启后的重要作用，并为学生毕业后从事机电产品设计、集成电路先进封装技 术相关工作打下坚实的基础。 三、课程目标 总目标：学生通过该课程的学习后，掌握国家制图标准，掌握三视图的形成及其投 影规律，掌握点、线、面的投影，掌握绘制和识读组合体的方法步骤及组合体的尺寸标 注，掌握零件上的常见工艺结构和零件图上的技术要求，掌握画装配图的方法和步骤； 理解视图、剖视图、断面图、局部放大图的配置形式及画法；了解截交线与相贯线的作 图方法、轴测图的基本知识、机械图样中的特殊表示法、零件图的定义。同时还要求理 解互换性、几何量线性尺寸、形状和位置精度、表面粗糙度的基本理论、名词术语和原 理概念，掌握尺寸精度、形位精度基本内容及其关系，在机械产品设计与制造中，能正 确进行精度设计和图样标注；对常见的公差要求能在图样上正确标注和解释的能力,熟悉
各种典型儿何参数的检测方法，初步学会使用的计量器具：了解常用测量器具的工作原理、调整和使用方法，能进行一般测量检验操作，能进行机械零部件的精度设计与检测。分目标：《工程制图》是一门理论性、实践性、应用性很强的课程。根据毕业要求，通过本课程理论教学、专题讨论和基于问题的学习等环节，本课程共设置4个教学目标。分别涉及工程知识、工程与社会、沟通，对应支撑毕业要求指标点要求。课程目标1：能够运用平面与空间想象思维，利用数学、物理等自然科学基础知识、制图知识、绘图技能看懂制图要求、理解绘图目的。课程目标2：能通过查看并分析工程图，了解工程图的绘制目的与图案内容，并能重构该模型与他人讲解与交流。课程目标3：看懂图后能够开发、选择与使用恰当的技术、资源、工具从事复杂工程项目设计与开发工作。课程目标4：进一步认识自主学习的重要性，深化自主学习意识，能够在利用线上教学、实验认知与探究、团队合作等途径的自主学习能力上有所提高通过本课程的理论和实践教学，学生达到课程学习目标达成途径课前自主学习、课堂讲授与课程自标1-能够运用平面与空间想象思维，利用数学、物理等自然科学基础知识、制图知识、绘图技能看懂制讨论、课后练习、期中或期图要求、理解绘图目的并能绘制出符合要求的工程图。末在线考试等环节支撑课程目标2-能通过查看并分析工程图，了解工程图的绘课前自主学习、课堂学生讲制目的与图案内容，并能重构该模型与他人讲解与交授与互动交流讨论、课后知流。识点思维导图总结、在线测试与期未在线考试等环节支撑课堂学生汇报、教师点评与课程目标3-看懂图后能够开发、选择与使用恰当的技术、资源、工具从事复杂工程项目设计与开发工作。互动交流讨论课前自主学习、包括问题与课程目标4-进一步认识自主学习的重要性，深化自主学习意识，能够在利用线上教学、实验认知与探究、团队案例研习、在线测试、期末合作等途径的自主学习能力上有所提高在线考试等环节共同支撑20
20 各种典型几何参数的检测方法，初步学会使用的计量器具；了解常用测量器具的工作原 理、调整和使用方法，能进行一般测量检验操作，能进行机械零部件的精度设计与检测。 分目标：《工程制图》是一门理论性、实践性、应用性很强的课程。根据毕业要求， 通过本课程理论教学、专题讨论和基于问题的学习等环节，本课程共设置 4 个教学目标。 分别涉及工程知识、工程与社会、沟通，对应支撑毕业要求指标点要求。 课程目标 1: 能够运用平面与空间想象思维，利用数学、物理等自然科学基础知识、 制图知识、绘图技能看懂制图要求、理解绘图目的。 课程目标 2：能通过查看并分析工程图，了解工程图的绘制目的与图案内容，并能 重构该模型与他人讲解与交流。 课程目标 3:看懂图后能够开发、选择与使用恰当的技术、资源、工具从事复杂工程 项目设计与开发工作。 课程目标 4：进一步认识自主学习的重要性，深化自主学习意识，能够在利用线上 教学、实验认知与探究、团队合作等途径的自主学习能力上有所提高 通过本课程的理论和实践教学，学生达到: 课程学习目标 达成途径 课程目标 1-能够运用平面与空间想象思维，利用数学、 物理等自然科学基础知识、制图知识、绘图技能看懂制 图要求、理解绘图目的并能绘制出符合要求的工程图。 课前自主学习、课堂讲授与 讨论、课后练习、期中或期 末在线考试等环节支撑 课程目标 2-能通过查看并分析工程图，了解工程图的绘 制目的与图案内容，并能重构该模型与他人讲解与交 流。 课前自主学习、课堂学生讲 授与互动交流讨论、课后知 识点思维导图总结、在线测 试与期末在线考试等环节支 撑 课程目标 3-看懂图后能够开发、选择与使用恰当的技 术、资源、工具从事复杂工程项目设计与开发工作。 课堂学生汇报、教师点评与 互动交流讨论 课程目标 4-进一步认识自主学习的重要性，深化自主学 习意识，能够在利用线上教学、实验认知与探究、团队 合作等途径的自主学习能力上有所提高 课前自主学习、包括问题与 案例研习、在线测试、期末 在线考试等环节共同支撑
四、课程目标对毕业要求的支撑毕业要求毕业要求分解指标点课程目标贡献度毕业要求1：能够将数学、自然科能应用数学、自然科学、工程目标1学、工程基础和专业知识用于解决基础和集成电路设计与集成系目标31-10.7集成电路设计与集成系统相关领统专业知识，表述集成电路系目标4域中的工程实践问题。统工程实践问题的能力：毕业要求4：能够基于科学原理对能够基于数学、自然科学、集集成电路设计与集成系统领域工成电路科学的基本原理，通过目标20.3程实践问题进行设计实验、分析与4-1文献研究，调研和分析集成电解释数据，并通过信息综合得到合路系统设计、开发过程中的关理有效的结论。键问题及解决方案：五、教学方法《工程制图》是集成电路设计与集成系统专业一门专业必修课，为了达到集成电路设计与集成系统专业人才培养目标，基于以学生为中心、OBE成果导向的教学理念，以课堂教学为主，结合分组专题讨论、自学和实验教学，采用以下主要教学方法：1.行动导向教学法（支撑课程目标1，课程目标2，课程目标3，课程目标4）行动导向教学法是一种结合线上、线下的混合式教学方法。线上教学包括：课前，教师利用微信（QQ）答疑群或者学习通进行预习导向，指导学生利用超星平台或MOOC网课程资源观看视频、学习辅学资料、完成章节测试和参与话题讨论，并进行问题探究。课中，教师利用线上资源签到、选人、抢答、讨论、练习等开展指导性学习。课后，运用学习通、腾讯会议、微信等进行线上集中答疑、交流讨论和个别指导，引导学生利用学习通完成拓展阅读和练习、专题分组讨论、利用互联网进行关键知识自主学习，解决学习中遇到的困难。线下教学包括：课堂的讲授、练习、课后设计类、分析类作业的学习导向、教师与学生的互动交流、面对面答疑指导等，引导学生应用所学知识解决工程中关键模拟器件和模块问题。2.启发式教学法（（支撑课程目标1，课程目标2，课程目标3，课程目标4）启发式课堂教学法，主要对工程制图相关的基本概念、基本理论以及基本分析方法，并将生产、生活、竞赛、科研以及科技热点等融入基本理论的讲解中。采用启发式教学，通过一问一答、一讲一练，进行课堂互动。引导学生独立思考，激发同学们的学习兴趣，使同学们更好地掌握工程制图的基本原理，让学生会看工程图、看得懂工程图。课堂教学采用多媒体PPT课件、视频演示、学校的网络资源计算机辅助教学和传统教学方法实物展示、板书相结合。在教学设计中，设置启发式提问，知识点的引入，引导学生主动21
21 四、课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 毕业要求分解指标点 课程目标 贡献度 毕业要求 1：能够将数学、自然科 学、工程基础和专业知识用于解决 集成电路设计与集成系统相关领 域中的工程实践问题。 1-1 能应用数学、自然科学、工程 基础和集成电路设计与集成系 统专业知识，表述集成电路系 统工程实践问题的能力； 目标 1 目标 3 目标 4 0.7 毕业要求 4：能够基于科学原理对 集成电路设计与集成系统领域工 程实践问题进行设计实验、分析与 解释数据，并通过信息综合得到合 理有效的结论。 4-1 能够基于数学、自然科学、集 成电路科学的基本原理，通过 文献研究，调研和分析集成电 路系统设计、开发过程中的关 键问题及解决方案； 目标 2 0.3 五、教学方法 《工程制图》是集成电路设计与集成系统专业一门专业必修课，为了达到集成电路 设计与集成系统专业人才培养目标，基于以学生为中心、OBE 成果导向的教学理念，以 课堂教学为主，结合分组专题讨论、自学和实验教学，采用以下主要教学方法： 1.行动导向教学法（支撑课程目标 1，课程目标 2，课程目标 3，课程目标 4） 行动导向教学法是一种结合线上、线下的混合式教学方法。线上教学包括：课前， 教师利用微信（QQ）答疑群或者学习通进行预习导向，指导学生利用超星平台或 MOOC 网课程资源观看视频、学习辅学资料、完成章节测试和参与话题讨论，并进行问题探究。 课中，教师利用线上资源签到、选人、抢答、讨论、练习等开展指导性学习。课后，运 用学习通、腾讯会议、微信等进行线上集中答疑、交流讨论和个别指导，引导学生利用 学习通完成拓展阅读和练习、专题分组讨论、利用互联网进行关键知识自主学习，解决 学习中遇到的困难。线下教学包括：课堂的讲授、练习、课后设计类、分析类作业的学 习导向、教师与学生的互动交流、面对面答疑指导等，引导学生应用所学知识解决工程 中关键模拟器件和模块问题。 2.启发式教学法（（支撑课程目标 1，课程目标 2，课程目标 3，课程目标 4） 启发式课堂教学法，主要对工程制图相关的基本概念、基本理论以及基本分析方法， 并将生产、生活、竞赛、科研以及科技热点等融入基本理论的讲解中。采用启发式教学， 通过一问一答、一讲一练，进行课堂互动。引导学生独立思考，激发同学们的学习兴趣， 使同学们更好地掌握工程制图的基本原理，让学生会看工程图、看得懂工程图。课堂教 学采用多媒体 PPT 课件、视频演示、学校的网络资源计算机辅助教学和传统教学方法实 物展示、板书相结合。在教学设计中，设置启发式提问，知识点的引入，引导学生主动
思考，增强教学的直观性和课堂教学的信息量。3.任务驱动教学法（支撑课程目标1，课程目标2，课程目标3，课程目标4）教学过程中，课堂对重点、难点设置课堂练习任务、并布置课后作业等学习任务，加强知识点的理解应用。实验过程中，引导学生考虑健康、安全及环境等因素，强化学生工程观的建立。通过实验操作和完成报告撰写等学习任务，培养学生严肃的工作态度及严谨的工作作风，养成良好的学习习惯，培养学生创新意识、分析问题的能力。4.比较教学法（支撑课程目标1，课程目标2）让学生在有问题的工程图中纠错比较，巩固工程制图的相关理论知识，让学生建立知识间的联系，加强分析问题的能力培养。5.专题讨论式教学法（支撑课程目标2，课程目标3）对于各类工程图，课前布置工程图问题，学生围绕老师提出的工程图进行分小组研讨，让每组推选报告人进行汇报。然后进行师生提问、讨论，教师归纳点评。通过讨论课的课前准备及课堂研讨达到进一步提高知识的掌握、团队合作、问题表达、分析设计等能力。六，教学内容与教学安排（一）课堂教学内容及安排对应思政元素/思学的课序重难点教学内容教学目标政案例（简教学方法号时程目述)标1）了解图纸幅面教学重点：掌握各种了解技术对及格式的规定、比例的1)行动导向图线的型画图技术的规定：掌握各种图线的教学法：2）型式、主要用途及其画式、主要用促进作用，启发式教学途及其画以前图纸只法、标注尺寸的基本规目标1制图的基法：3）任务法、标注尺能通过手则、尺寸的组成、常用3目标4本知识驱动教学尺寸的标注方法。2)寸的基本绘，现在可法。以通过计算掌握线段连接的作图规则、尺寸原理和方法，简单平面的组成、常机实现绘制用尺寸的图形的尺寸和线段分析以及作图步骤。标注方法。1）了解各类线型在平面教学重讲授三投影1)行动导向目标1绘制平面点：平面教学法；2）图形中的作用。面体时，能目标22图形2）掌握平面图形的绘制图形的绘引入不同角启发式教学目标4方法。了解三投影面体制方法。度看待间法：3）任务22
22 思考，增强教学的直观性和课堂教学的信息量。 3.任务驱动教学法（支撑课程目标 1，课程目标 2，课程目标 3，课程目标 4） 教学过程中，课堂对重点、难点设置课堂练习任务、并布置课后作业等学习任务， 加强知识点的理解应用。实验过程中，引导学生考虑健康、安全及环境等因素，强化学 生工程观的建立。通过实验操作和完成报告撰写等学习任务，培养学生严肃的工作态度 及严谨的工作作风，养成良好的学习习惯，培养学生创新意识、分析问题的能力。 4.比较教学法（支撑课程目标 1，课程目标 2） 让学生在有问题的工程图中纠错比较，巩固工程制图的相关理论知识，让学生建立 知识间的联系，加强分析问题的能力培养。 5.专题讨论式教学法（支撑课程目标 2，课程目标 3） 对于各类工程图，课前布置工程图问题，学生围绕老师提出的工程图进行分小组研 讨，让每组推选报告人进行汇报。然后进行师生提问、讨论，教师归纳点评。通过讨论 课的课前准备及课堂研讨达到进一步提高知识的掌握、团队合作、问题表达、分析设计 等能力。 六、教学内容与教学安排 （一）课堂教学内容及安排 序 号 教学内容 教学目标 学 时 重难点 思政元素/思 政案例（简 述） 教学方法 对应 的课 程目 标 1 制图的基 本知识 1）了解图纸幅面 及格式的规定、比例的 规定；掌握各种图线的 型式、主要用途及其画 法、标注尺寸的基本规 则、尺寸的组成、常用 尺寸的标注方法。2） 掌握线段连接的作图 原理和方法，简单平面 图形的尺寸和线段分 析以及作图步骤。 3 教学重点： 掌握各种 图线的型 式、主要用 途及其画 法、标注尺 寸的基本 规则、尺寸 的组成、常 用尺寸的 标注方法。 了解技术对 画图技术的 促进作用， 以前图纸只 能通过手 绘，现在可 以通过计算 机实现绘制 1）行动导向 教学法；2） 启发式教学 法；3）任务 驱动教学 法。 目标 1 目标 4 2 绘制平面 图形 1）了解各类线型在平面 图形中的作用。 2）掌握平面图形的绘制 方法。了解三投影面体 3 教学重 点：平面 图形的绘 制方法。 讲授三投影 面体时，能 引入不同角 度看待问 1）行动导向 教学法；2） 启发式教学 法；3）任务 目标 1 目标 2 目标 4