相互影响能力。能理解电子信息技术对环境和人类社会可持续发展影响，能理解电子信息领域相关的环境保护法律法规。课程目标2（终身学习：具备终身学习意识，M）：正确的认识电子信息技术的现状与发展趋势，能分析信息科学技术能给人类带来的功能拓展和社会帮助。具有自主学习和终身教育的意识，在解决复杂工程问题的过程中，能够及时更新知识体系，有效地选择和获取新知识，适应电子信息技术的发展和进步。具备对我国集成电路和信息技术发展的自适应能力，把个人发展和国家需要、社会发展相结合；确立职业的概念和意识，并为之付出积极努力。在授课过程中融入社会主义核心价值观、环保意识、人文情怀、工程伦理、工匠精神等多个方面的教育目标。（1）督促学生时刻保持追求卓越、精益求精的姿态：激发其工匠精神，炼就精湛技艺：（2）培养学生实事求是、不传谣不信谣，一切从实际出发的，理论联系实际的科学精神；（3）激发学生科技报国的家国情怀和对专业的热爱，使学生投身专业学习、逐梦无悔青春。课程学习目标达成途径形成性评价（线上测试、课堂表现）课程目标1-能理解环境保护和社会可持续发展结果性评价（期末大作业）的内涵和意义，熟悉环境保护的相关法律法规，能理解集成电路、信息系统工程实践与环境、社会可持续发展的关系。形成性评价（线上测试、课堂表现）课程目标2-能够正确认识集成电路、信息科学结果性评价（期末大作业）的现状与发展趋势，具有自主学习和终身学习的意识。13
13 相互影响能力。能理解电子信息技术对环境和人类社会可持续发展影响，能理解电子信 息领域相关的环境保护法律法规。 课程目标 2（终身学习：具备终身学习意识，M）： 正确的认识电子信息技术的现 状与发展趋势，能分析信息科学技术能给人类带来的功能拓展和社会帮助。具有自主学 习和终身教育的意识，在解决复杂工程问题的过程中，能够及时更新知识体系，有效地 选择和获取新知识，适应电子信息技术的发展和进步。具备对我国集成电路和信息技术 发展的自适应能力，把个人发展和国家需要、社会发展相结合；确立职业的概念和意识， 并为之付出积极努力。 在授课过程中融入社会主义核心价值观、环保意识、人文情怀、工程伦理、工匠精 神等多个方面的教育目标。 （1）督促学生时刻保持追求卓越、精益求精的姿态；激发其工匠精神，炼就精湛技艺； （2）培养学生实事求是、不传谣不信谣，一切从实际出发的，理论联系实际的科学精 神； （3）激发学生科技报国的家国情怀和对专业的热爱，使学生投身专业学习、逐梦无悔 青春。 课程学习目标 达成途径 课程目标 1-能理解环境保护和社会可持续发展 的内涵和意义，熟悉环境保护的相关法律法规， 能理解集成电路、信息系统工程实践与环境、 社会可持续发展的关系。 形成性评价（线上测试、课堂表现） 结果性评价（期末大作业） 课程目标 2-能够正确认识集成电路、信息科学 的现状与发展趋势，具有自主学习和终身学习 的意识。 形成性评价（线上测试、课堂表现） 结果性评价（期末大作业）
四、课程目标对毕业要求的支撑毕业要求课程目标贡献度毕业要求分解指标点毕业要求7环境和可持续发展能力：能够理解和评价针对知晓和理解环境保护和可持续发目标10.77-1集成电路领域的复杂问题对展的理念和内涵。环境、社会可持续发展的影响。毕业要求12终身学习：具有具有自主学习意识和终身学习的12-1自主学习和终身学习的意识，目标20.3意识，认识到自主和终身学习的必要有不断学习和适应发展的能性。力。五、教学方法1.互动讨论式教学法互动讨论式教学：包括课前和课堂讨论。课前学生围绕老师提出的问题进行研讨。课堂讨论环节，每组推选报告人，进行限定时间报告演示，然后进行师生提问，开放式讨论，教师点评等互动环节。（支撑课程目标1和2）2.讲授式教学法讲授式教学法是以教师一边讲授，一边书写为特点，它使学生学到的知识具有系统性，连贯性，是传统的讲课方法。（支撑课程目标1和2）3.案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-based teaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。（支撑课程目标1和2）六、教学内容与教学安排（一）课堂教学内容及安排14
14 四、课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 毕业要求分解指标点 课程目标 贡献度 毕业要求 7 环境和可持续发 展能力：能够理解和评价针对 集成电路领域的复杂问题对 环境、社会可持续发展的影 响。 7-1 知晓和理解环境保护和可持续发 展的理念和内涵。 目标 1 0.7 毕业要求 12 终身学习：具有 自主学习和终身学习的意识， 有不断学习和适应发展的能 力。 12-1 具有自主学习意识和终身学习的 意识，认识到自主和终身学习的必要 性。 目标 2 0.3 五、教学方法 1. 互动讨论式教学法 互动讨论式教学：包括课前和课堂讨论。课前学生围绕老师提出的问题进行研讨。 课堂讨论环节，每组推选报告人，进行限定时间报告演示，然后进行师生提问，开放式 讨论，教师点评等互动环节。（支撑课程目标 1 和 2） 2. 讲授式教学法 讲授式教学法是以教师一边讲授，一边书写为特点，它使学生学到的知识具有系统 性，连贯性，是传统的讲课方法。（支撑课程目标 1 和 2） 3. 案例教学法 案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-based teaching)，案例本质上是提出 一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的 角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮 演着传授知识者角色。（支撑课程目标 1 和 2） 六、教学内容与教学安排 （一）课堂教学内容及安排
对应的序学思政元素/思政案教学教学内容教学目标重难点课程目号时例（简述）方法标一、集成电路设（1）了解本通过详细介绍培养计与集成系统专专业大学四年教学重点：目标、毕业要求和业人才培养方案的学习目标和培养目标、核心主干课程体方法1（1)专业人才培要求毕业要求目标12方法2系，培养学生积极学养目标；教学难点：（2）提前熟悉习态度和服务社会意并了解专业课课程设置（2）毕业要求；识。程设置；（3）课程设置。（1）理解信息二、信息科学及的基本概念和通过学习信息科学其前沿导论度量；教学的三大理论，分析（1)信息的概念（2）从信息的重点：信息角度理解数信息科学技术能给和关键知识；的概念、知目标2据、信号、把人类带来的功能拓方法1（2）信息的度识图谱42量：握本专业知识展和社会帮助。了方法2教学图谱：（3）信息与数解领域科学家的奉难点：关键据、信号：（3）自主检索献精神：激发专业知识信息技术的前学习积极性。（4）信息科学；（5）知识图谱。沿技术的社会应用。（1）通过介绍集成（1）理解集成三、集成电路概电路发展历程电路历年发展过程述及发展趋势：及我国未来发展现教学(1)集成电路发（2）了解集成状，激励学生努力重点：集成展历史；电路设计，对学习专业知识，提方法1电路技术目标1(2)集成电路制其设计过程有高自主创新能力；方法244教学造工艺；初步认识；（2）通过介绍集成方法3（3)集成电路设难点：集成（3）了解集成电路设计过程，激计与EDA：电路设计电路产业发展发同学们时刻保持（4)集成电路产模式。追求卓越、精益求业发展模式。精的姿态。1总计015
15 序 号 教学内容 教学目标 学 时 重难点 思政元素/思政案 例（简述） 教学 方法 对 应 的 课 程 目 标 1 一、集成电路设 计与集成系统专 业人才培养方案 （1）专业人才培 养目标； （2）毕业要求； （3）课程设置。 （ 1） 了解本 专业大学四年 的学习目标和 要求 （2）提前熟悉 并了解专业课 程设置； 2 教学重点： 培养目标、 毕业要求 教学难点： 课程设置 通过详细介绍培养 目标、毕业要求和 核 心 主 干 课 程 体 系，培养学生积极学 习态度和服务社会意 识。 方 法 1 方法 2 目标 1 2 二、信息科学及 其前沿导论 （1）信息的概念 和关键知识； （2）信息的度 量； （3）信息与数 据、信号； （4）信息科学； （5）知识图谱。 （1）理解信息 的基本概念和 度量； （2）从信息的 角 度 理 解 数 据、信号、把 握本专业知识 图谱； （3）自主检索 信息技术的前 沿技术的社会 应用。 4 教 学 重点：信息 的概念、知 识图谱 教 学 难点：关键 知识 通过学习信息科学 的三大理论，分析 信息科学技术能给 人类带来的功能拓 展和社会帮助。了 解领域科学家的奉 献精神；激发专业 学习积极性 。 方 法 1 方法 2 目标 2 3 三、集成电路概 述 （1）集成电路发 展历史； （2）集成电路制 造工艺； （3）集成电路设 计与 EDA； （4）集成电路产 业发展模式。 （1）理解集成 电路发展历程 及发展趋势； （2）了解集成 电路设计，对 其设计过程有 初步认识； （3）了解集成 电路产业发展 模式。 4 教 学 重点：集成 电路技术 教 学 难点：集成 电路设计 （1）通过介绍集成 电路历年发展过程 及我国未来发展现 状，激励学生努力 学习专业知识，提 高自主创新能力； （2）通过介绍集成 电路设计过程，激 发同学们时刻保持 追求卓越、精益求 精的姿态。 方 法 1 方 法 2 方法 3 目标 1 总计 1 0 ——
七、考核形式与成绩评定（一）评价方式评价方式及比例（%）成绩比例（%）课程目标形成性评价（60%）结果性评价（40%）(100%)线上测评（40%）课堂表现（20%）期末大作业（40%）152570课程目标1305101530课程目标2402040合计100（二）评价标准评价标准课程考核分考核点优秀良好中等及格不及格值目标方式(90-100分）（75-89分）(70-79 分)(60-70分)(0-59分)考核点1：专测评成绩测评成绩测评成绩测评成业培养、嵌入线上测评成绩30为良占比全部合格绩有不为良占比全为优式系统知识测评以上80%以上70%以上合格的与应用积极发言，回答问题查阅资没有认能按一般考核点2：毕料，欠缺问答问题积极主动，真准备，课堂流程完成15分析总业要求及知思维独特，能提供正查阅资表现问题阐述，识架构课堂表现确答案，表结，表现料，无见表现一般。优异。现良好。一般。解。不能阐部分正确能正确阐能较好分述集成能分析集的分析集课程述集成电析集成电电路及成电路及成电路及路及信息路及信息信息系目标1信息系统信息系统系统对环系统发展统对环考核点3对环境和对环境和对环境和境和人类境和人集成电路设人类社会人类社会期末人类社会社会可持类社会计与集成系可持续发可持续发大作25可持续发续发展影可持续统专业设置展影响，了展影响，业展影响，熟响，理解解发展影及其技术发解电子信了解部分悉电子信电子信息响，不熟展息领域的电子信息息领域的领域的环悉电子环境保护领域的环环境保护境保护相信息领相关法律境保护相域的环相关法律关法律法法规关法律法规法规。境保护规。相关法16
16 七、考核形式与成绩评定 （一）评价方式 （二）评价标准 课 程 目标 考核点 考 核 方式 分 值 评价标准 优秀 （90-100 分） 良好 （75-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59 分) 课程 目标 1 考核点 1：专 业培养、嵌入 式系统知识 与应用 线 上 测评 30 测 评 成 绩 全为优 测 评 成 绩 为 良 占 比 80%以上 测 评 成 绩 为 良 占 比 70%以上 测评成绩 全部合格 以上 测 评 成 绩 有 不 合格的 考核点 2：毕 业要求及知 识架构 课 堂 表现 15 积极发言， 问 答 问 题 思维独特， 课 堂 表 现 优异。 回 答 问 题 积极主动， 能 提 供 正 确答案，表 现良好。 能 按 一 般 流 程 完 成 问题阐述， 表现一般。 查 阅 资 料，欠缺 分 析 总 结，表现 一般。 没 有 认 真准备， 查 阅 资 料，无见 解。 考核点 3 集成电路设 计与集成系 统专业设置 及其技术发 展 期 末 大 作 业 25 能 正 确 阐 述 集 成 电 路 及 信 息 系 统 发 展 对 环 境 和 人 类 社 会 可 持 续 发 展影响，熟 悉 电 子 信 息 领 域 的 环 境 保 护 相 关 法 律 法规。 能 较 好 分 析 集 成 电 路 及 信 息 系 统 对 环 境 和 人 类 社 会 可 持 续 发 展 影 响，理解解 电 子 信 息 领 域 的 环 境 保 护 相 关 法 律 法 规 能 分 析 集 成 电 路 及 信 息 系 统 对 环 境 和 人 类 社 会 可 持 续 发 展影响，了 解 电 子 信 息 领 域 的 环 境 保 护 相 关 法 律 法规 部分正确 的分析集 成电路及 信息系统 对环境和 人类社会 可持续发 展影响， 了解部分 电子信息 领域的环 境保护相 关法律法 规。 不 能 阐 述 集 成 电 路 及 信 息 系 统 对 环 境 和 人 类 社 会 可 持 续 发 展 影 响，不熟 悉 电 子 信 息 领 域 的 环 境 保 护 相 关 法 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例（%） 形成性评价（60%） 结果性评价（40%） 线上测评（40%） 课堂表现（20%） 期末大作业（40%） （100%） 课程目标 1 30 15 25 70 课程目标 2 10 5 15 30 合计 40 20 40 100
律法规。测评成考核点1：线测评成绩测评成绩测评成绩线上测评成绩上测评电子为良占比为良占比全部合格绩有不10测评全为优以上信息技术80%以上合格的70%以上积极发言，回答问题查阅资没有认能按一般考核点2：信料，欠缺问答问题积极主动，真准备，课堂流程完成思维独特，能提供正分析总查阅资息概念及相5表现问题阐述，关技术发展课堂表现确答案，表结，表现料，无见表现一般。优异。现良好。一般。解。不能分析信息能正确分能基本上科学技析信息科正确的分能较好的能大部分术给人学技术给正确分析正确分析析信息科类带来信息科学信息科学人类带来学技术给的功能课程的功能拓技术给人技术给人人类带来拓展和目标2展和社会类带来的类带来的的功能拓社会帮功能拓展帮助。能适功能拓展展和社会助。不能和社会帮考核点3：集应我国集和社会帮帮助。基期末适应我助。能较好助。基本能本能适应成电路与信成电路和国集成大作15息学科的发信息技术我国集成适应我国适应我国业电路和展发展，把个集成电路集成电路电路和信信息技和信息技和信息技人发展和息技术发术发展，展，把个国家需要、术发展，把术发展，把不能把社会发展个人发展个人发展人发展和个人发和国家需和国家需国家需相结合；并展和国且为之付要、社会发要、社会发要、社会家需要、出积极努展相结合。展相结合。发展相结社会发力。合。展相结合。合计100八、教材与参考资料（一）教材选用张有光.《电子信息类专业导论》，电子工业出版社，2020年6月。（二）参考书目17
17 律法规。 课程 目标 2 考核点 1：线 上测评电子 信息技术 线 上 测评 10 测 评 成 绩 全为优 测 评 成 绩 为 良 占 比 80%以上 测 评 成 绩 为 良 占 比 70%以上 测评成绩 全部合格 以上 测 评 成 绩 有 不 合格的 考核点 2：信 息概念及相 关技术发展 课 堂 表现 5 积极发言， 问 答 问 题 思维独特， 课 堂 表 现 优异。 回 答 问 题 积极主动， 能 提 供 正 确答案，表 现良好。 能 按 一 般 流 程 完 成 问题阐述， 表现一般。 查 阅 资 料，欠缺 分 析 总 结，表现 一般。 没 有 认 真准备， 查 阅 资 料，无见 解。 考核点 3：集 成电路与信 息学科的发 展 期 末 大 作 业 15 能 正 确 分 析 信 息 科 学 技 术 给 人 类 带 来 的 功 能 拓 展 和 社 会 帮助。能适 应 我 国 集 成 电 路 和 信 息 技 术 发展，把个 人 发 展 和 国家需要、 社 会 发 展 相结合；并 且 为 之 付 出 积 极 努 力。 能 较 好 的 正 确 分 析 信 息 科 学 技 术 给 人 类 带 来 的 功 能 拓 展 和 社 会 帮 助。能较好 适 应 我 国 集 成 电 路 和 信 息 技 术发展，把 个 人 发 展 和 国 家 需 要、社会发 展相结合。 能 大 部 分 正 确 分 析 信 息 科 学 技 术 给 人 类 带 来 的 功 能 拓 展 和 社 会 帮 助。基本能 适 应 我 国 集 成 电 路 和 信 息 技 术发展，把 个 人 发 展 和 国 家 需 要、社会发 展相结合。 能基本上 正确的分 析信息科 学技术给 人类带来 的功能拓 展和社会 帮助。基 本能适应 我国集成 电路和信 息技术发 展，把个 人发展和 国 家 需 要、社会 发展相结 合。 不 能 分 析 信 息 科 学 技 术 给 人 类 带 来 的 功 能 拓 展 和 社 会 帮 助。不能 适 应 我 国 集 成 电 路 和 信 息 技 术发展， 不 能 把 个 人 发 展 和 国 家需要、 社 会 发 展 相 结 合。 合计 100 八、教材与参考资料 （一）教材选用 张有光.《电子信息类专业导论》，电子工业出版社，2020 年 6 月。 （二）参考书目