论握手
趣味小活动 一般在什么样的情况下人们会握手致意? 在日常生活中,你跟他人握过手吗? 今天步入高中课堂的你,已经站在了青 少年的行列,请你起立,跟你的新同桌、你周 围的同学握握手。 关周
一般在什么样的情况下人们会握手致意？ 在日常生活中，你跟他人握过手吗？ 今天步入高中课堂的你，已经站在了青 少年的行列，请你起立，跟你的新同桌、你周 围的同学握握手
A“大力水手型”:握手力量他坦率热情,坚强 偏大,握得密不通风 开朗 她 自负逞强、渴望 B力气过大,甚至让你疼痛 的征服 握善于周旋,为人友善 C“蜻蜓点水型”:握手时手轻松、游刃有余;但 间短,但握得紧 属这种人容易多疑,难 于以完全信任他人 D握手短且力度很轻,數哪性格软弱,或者情 衍了事 种绪低落 类 E持续作战型”:长时间握型对你很感兴趣,想 着你的手没收回 大胆直白地与你更 深入的交流
A “大力水手型” :握手力量 偏大，握得密不通风 B力气过大，甚至让你疼痛 C “蜻蜓点水型” :握手时 间短，但握得紧 坦率热情，坚强 开朗 自负逞强、渴望 征服 善于周旋，为人友善 轻松、游刃有余；但 这种人容易多疑，难 以完全信任他人 D握手短且力度很轻，敷 衍了事 性格软弱，或者情 绪低落 E“持续作战型” :长时间握 着你的手没收回 对你很感兴趣，想 大胆直白地与你更 深入的交流 他 （ 她 ） 的 握 手 属 于 哪 种 类 型 ？
学习目标: 1.认识从细节感悟生活、体验情感的重要性。 2探讨本文阐述论点的思路建构。 3.学会在写作中运用这种论证结构。 学习重点: 思考本文如何围绕论点进行整体布局、建 构思路。 2用自己的语言解释文中议论的握手行为背 后隐藏的心理活动。 学习方法:讨论、探究 关周
• 学习目标： • 1. 认识从细节感悟生活、体验情感的重要性。 • 2. 探讨本文阐述论点的思路建构。 • 3. 学会在写作中运用这种论证结构。 • 学习重点： • 1.思考本文如何围绕论点进行整体布局、建 构思路。 • 2.用自己的语言解释文中议论的握手行为背 后隐藏的心理活动。 • 学习方法：讨论、 探究
Diermokuai《< /ichuniiey 》》基础积累 (一)资料链接 1关于作者 莱·亨特( Leigh Hunt,1784~1859)是英国著名的散文家、评论家、诗 人,浪漫主义代表作家之一。1801年就发表诗集《少年诗集》。亨 特和他哥哥约翰共同创办了当时最著名的报纸《观察家》(The Examiner)。他以《观察家》为园地,阐述他的自由观。而这些观点 却给他带来了当局对他的政治迫害。1813年,两兄弟因“诽谤摄政 王”被判处两年监禁。因此,亨特兄弟被称为是新时期改革的烈士 但对于莱·亨特来说他的文学成就要大于其他方面的成就。通过 《观察家》他向世人介绍了两位伟大的浪漫主义作家:济慈利雪 莱 关周
(一) 1. 莱·亨特(Leigh Hunt,1784~1859)是英国著名的散文家、评论家、诗 人,浪漫主义代表作家之一。1801年就发表诗集《少年诗集》。亨 特和他哥哥约翰共同创办了当时最著名的报纸《观察家》(The Examiner)。他以《观察家》为园地,阐述他的自由观。而这些观点 却给他带来了当局对他的政治迫害。1813年,两兄弟因“诽谤摄政 王”被判处两年监禁。因此,亨特兄弟被称为是新时期改革的烈士。 但对于莱·亨特来说,他的文学成就要大于其他方面的成就。通过 《观察家》他向世人介绍了两位伟大的浪漫主义作家：济慈和雪 莱