三、实验教学内容 实酸项目 实类型对应藻赛目标 擎习成是 实检内容 课是目标达成方式学时分配 了解人在体中的行为方式。人对园 实验 ：园林初 综合性 裸程目标 必做 主掌握对 步掌据线条的画法，色调和立方体的 1.运用钢笔进行线条的练习、线条 1教学活动：课堂讲 未鞋钢笔西 形 设计性 课程目标 使学生程点、线、面及结合 结合透视原理进行不同方向的 4 必做 立方体绘制 动、实验图纸 运用钢笔进行乔木、爱木的临 教学活动：课堂训 设计性 课程目标1 笔行山石和物 习任 8 笔画表达景观要素的技巧 学 必做 5的卡纸上干商 ,通过对三大构成学习与的训练，使学生 实验四：形态构成 设计性 课程目标2 16 必做 设计并制作一件立体构成的 五园体实 拿程园林实景测绘的 方法能够将实 数动户外教 综合性 课程目标3 表达与交流能力 8 必做 高学生 合作意 作、 行绘制 图 :课堂计 设计性 课程目标3 计的具体操作打下基础
5 三、实验教学内容 实验项目 实验类型 对应课程目标 学习成果 实验内容 课程目标达成方式 学时分配 实验 性质 实验一：园林初识 综合性 课程目标 3 1. 了解人在园林中的行为方式，人对园林 的需求 2.掌握园林各要素在园林设计中的运用， 使学生掌握对实地环境中园林要素的运用 效果分析的方法和技巧。 1. 对给定的地块进行认知活动， 包括园林构景要素的相关尺度、应 用方式等。 2.了解地块内人的活动方式。 1. 教学活动：课堂讲 授、户外教学、小组 合作。 2. 学习任务：课堂互 动、课程作业。 4 必做 实验二：钢笔画基 本技法练习 设计性 课程目标 1 1.初步掌握线条的画法，色调和立方体的 表现形式，使学生掌握点、线、面及结合 画法的特点及表现规律。 2.掌握风景画中透视的一般规律和特殊运 用方法，能够独立完成画面基本透视效果。 1.运用钢笔进行线条的练习、线条 的组织、色调的练习 2.结合透视原理进行不同方向的 立方体绘制 1. 教学活动：课堂讲 授、实践练习。 2. 学习任务：课堂互 动、实验图纸。 4 必做 实验三：园林要素 的表现 设计性 课程目标 1 1. 初步掌握用钢笔画表现园林要素 2. 引导学生在临摹的基础上，逐步掌握钢 笔画表达景观要素的技巧。 1. 运用钢笔进行乔木、灌木的临 摹练习。 2. 运用钢笔进行山石和构筑物 的临摹练习。 1. 教学活动：课堂讲 授、实践练习。 2. 学习任务：课堂互 动、实验图纸。 8 必做 实验四：形态构成 设计性 课程目标 2 1.通过对三大构成学习与的训练，使学生 掌握基本的形体构成。 2.培养学生对形态的敏感性和创造性。 1. 在 15*15cm 的卡纸上平面构成 的训练 2. 选取一张图片，进行色彩的提 取。并运用点、线、面、肌理等抽 象的构成要素，重新构成一幅与之 色彩情调适应并富于创意的构成。 3. 设计并制作一件立体构成的 作品 1. 教学活动：课堂讲 授、实践练习。 2. 学习任务：课堂互 动、实验图纸。 16 必做 实验五：园林实景 测绘 综合性 课程目标 3 1.掌握园林实景测绘的方法，能够将实景 测绘的内容用景观的语言表达出来。 2.培养学生的自我学习、表达与交流能力， 提高学生的团队合作意识。 1. 对给定的地块进行测绘，包括 地块的尺寸、地形、道路、原有植 物的冠幅、胸径等数据。 2. 对测绘的地块尺寸、地形、道 路、原有植物的冠幅、胸径等数据， 进行绘制。 1. 教学活动：户外教 学、实践练习。 2. 学习任务：小组合 作、实验图纸。 8 必做 实验六：园林设计 初步——几何形 状和自然形态的 应用 设计性 课程目标 3 1. 掌握园林中几何形状、自然形式的基础 构图，为园林设计的方案构成奠定基础； 2.引导学生能够进行简单的或模仿性设 计，培养学生的设计创造能力，为园林设 计的具体操作打下基础。 1. 将一个社区广场的概念性规 划图用不同的图形模式进行设计。 2. 在规定的场地内，进行概念性 规划，而后用不同的自然形式表达 出来。 1. 教学活动：课堂讲 授、实践练习。 2. 学习任务：课堂互 动、设计图纸。 8 必做
四、课程目标达成的评价方式及评价标准 (一)评价方式及成绩比例 课程成绩包括5个部分，分别为课堂表现、实验作业、期末作业。 具体见下表： 评价方式及比例(%) 课程目标 成续比例(%) 课堂研讨 实检作业 期末作业 课程目标1 3 16 10 29 课程目标2 3 8 15 26 课程目标3 16 25 45 合计 10 40 50 100 期末成绩达不到50分，过程性考核成绩不计入总评成绩。总评成绩以期末卷面成绩计算。 (二)评价标准 1.课堂研讨评价标准 紫计缺勤三次的学生，取消实验成绩评定资格。 评价标准 课程目标 考接依据 优 良 中/及格 不及格 木论 基木理论掌 木理论不 的置生基本理论李提 能与老师对 回台 课程目标1 回答找为含糊 3 课程日标2 考黎学生对形的理解 全部掌握 大部分掌握 基本掌挥 没有掌握 务条学生的设计 设计创作能力强设计创作能力较设计创作能力一设有设计创作能 课程目标3 4 2.实验作业评价标准 实验作业有一次未递或批阅不通过的，任课教师可取消其参加期末考式 评价标准 程目标 考核依据 中及格 不及格 90100分） ”分） 考察学生对园林构景要 操园林构景要 面幸提园林构 素的尺度掌提 林构要支 课程目标1 素的理解与表达 素表达充分完 达科要素的 16 效表达 能准确、全面掌能较为准确、全 对园林构景要 下能准确掌 裸程目标2 计语言，表达充 的设计再 语言，不会对其 分完整。 较为充分员 素的表达尚可 进行有划 6
6 四、课程目标达成的评价方式及评价标准 （一）评价方式及成绩比例 课程成绩包括 5 个部分，分别为课堂表现、实验作业、期末作业。 具体见下表： 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例（%） 课堂研讨 实验作业 期末作业 课程目标 1 3 16 10 29 课程目标 2 3 8 15 26 课程目标 3 4 16 25 45 合计 10 40 50 100 期末成绩达不到 50 分，过程性考核成绩不计入总评成绩。总评成绩以期末卷面成绩计算。 （二）评价标准 1. 课堂研讨评价标准 累计缺勤三次的学生，取消实验成绩评定资格。 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 1 考察学生基本理论掌握 的程度 基本理论掌握透 彻，能与老师对 答如流 基本理论掌握较 为透彻，能回答 老师的问题 基本理论掌握一 般，对老师的问 题回答较为含糊 基本理论掌握不 全面，不能向老 师表达正确的信 息 3 课程目标 2 考察学生对形的理解 全部掌握 大部分掌握 基本掌握 没有掌握 3 课程目标 3 综合考察学生的设计创 作能力 设计创作能力强 设计创作能力较 强 设计创作能力一 般 没有设计创作能 力 4 2.实验作业评价标准 实验作业有一次未递或批阅不通过的，任课教师可取消其参加期末考试。 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 1 考察学生对园林构景要 素的理解与表达 能准确、全面掌 握园林构景要 素。表达充分完 整。 能较为准确、全 面掌握园林构 景要素。表达较 为充分完整。 对园林构景要 素的尺度掌握 不熟，对要素的 表达尚可 不能准确掌握 园林构景要素 的尺度，不会对 其要素进行有 效表达。 16 课程目标 2 考察学生对案例中设计 语言的理解 能准确、全面掌 握案例中的设 计语言。表达充 分完整。 能较为准确、全 面掌握案例中 的设计语言。表 达较为充分完 整。 对园林构景要 素的案例中的 设计语言，对要 素的表达尚可 不能准确掌握 案例中的设计 语言，不会对其 要素进行有效 表达。 8
安由的 家该生 考察学生对优秀案例的 总结案例对 之处和借览 果程目标3 解能力 启发和可倍鉴 倍发和可 3期末作业评价标准 评价标准 程目标 考楼依据 中及格 不及格 (90 100分) 分) (60 参考评价标准，考察学 而堂同林 同林构景要 课程目标1 生对基暗理论的率 握园林构景要 素的尺度掌握 。表达充分完 达尚可要素丽 10 效表达。 能 确、全面 能较为准确、全 对园林构景要 能准确掌据 课程目标2 计语，表达充 5 分完整。 较为充分完 素的表达尚可 素进行有刘 而，空间理解 全面，字间理解 空间理解 全而，空间理 深程日标3 作能力、空能 ,创作能力 ,创作 准，创作能 30 五、推荐实验教材和资源 (一)建议实验教材 1刘磊主编。《园林设计初步》.重庆：重庆大学出版社，2015.8 (二)主要参考书及学习资源 1.谷康。《园林设计初步》.南京：东南大学出版社，2003.9 2.石宏义.《园林设计初步》.北京：中国林业出版社，2006.8 大纲修订人答字：朱梦梦 修订日期：2022年9月 大纲审定人签字：杨梅花、施翔、张亚黎 审定日期：2022年9月 1
7 课程目标 3 考察学生对优秀案例的 解能力 能够全面总结 案例对该生的 启发和可借鉴 之处。 能够较为全面 总结案例对该 生的启发和可 借鉴之处。 对案例中的启 发之处和借鉴 之处总结不到 位，有几处错 误。 对案例中的启 发之处和借鉴 之处总结不到 位，错位较多。 16 3.期末作业评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 1 参考评价标准，考察学 生对基础理论的掌握程 度 能准确、全面掌 握园林构景要 素。表达充分完 整。 能较为准确、全 面掌握园林构 景要素。表达较 为充分完整。 对园林构景要 素的尺度掌握 不熟，对要素的 表达尚可 不能准确掌握 园林构景要素 的尺度，不会对 其要素进行有 效表达。 10 课程目标 2 考察学生对案例中设计 语言的理解 能准确、全面掌 握案例中的设 计语言。表达充 分完整。 能较为准确、全 面掌握案例中 的设计语言。表 达较为充分完 整。 对园林构景要 素的案例中的 设计语言，对要 素的表达尚可 不能准确掌握 案例中的设计 语言，不会对其 要素进行有效 表达。 15 课程目标 3 参考评价标准，考察学 生对设计的理解能力、 创作能力、空间理解能 力。 对设计理解全 面，空间理解准 确，创作能力 强。 对设计理解较 全面，空间理解 较准确，创作能 力较强。 对设计理解一 般，空间理解尚 为准确，创作能 力一般。 对设计理解不 全面，空间理解 不准确，创作能 力不强。 20 五、推荐实验教材和资源 （一）建议实验教材 1.刘磊主编. 《园林设计初步》.重庆：重庆大学出版社，2015.8 （二）主要参考书及学习资源 1. 谷康. 《园林设计初步》.南京：东南大学出版社，2003.9 2. 石宏义. 《园林设计初步》.北京：中国林业出版社，2006.8 大纲修订人签字：朱梦梦 修订日期：2022 年 9 月 大纲审定人签字： 杨梅花、施翔、张亚黎 审定日期：2022 年 9 月
《土壤学B》课程教学大纲 土壤学B 课程名称 Soil Science B 课程代码 21213786 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 大学化学 学分/学时 2学分/32学时 理论学时 24学时/8学时 /实验学时 适用专业林学园林 开课单位 农学院 课程负责人肖春花 审定日期2022年9月 一、课程简介 土壤学B是园林专业的一门重要专业基础课，与林木植物种植、园林规划设计植物种植及科 学管理有密切联系。课程介绍土壤物质组成特点，土壤物理性质和化学性质，土壤物质转化及循 环等内容的一门学科。内容包括土壤物质组成：土壤矿物质、土壤有机质、土壤生物、土壤水及 空气的物质组成：土壤性质与过程：土壤结构与力学性质、土壤水分移动与循环、土壤胶体表面 化学反应、土壤溶液（化学）反应和土壤养分及土壤分布的理论和技术。通过学习使学生掌握土 壤的基本理论、基本知识和基本技能，能够进行林学与园林土壤资源与土壤环境质量的定性与定 量分析与评价，掌握专业领域内提高土壤资源利用效率的技术方法，培养学生在林学、园林土壤 资源利用和管理领域的创新精神和创业能力。 二、课程目标 目标1：掌握土壤组成、性质及土壤利用中的相关概念和理论，达到对专业知识的要求。 目标2：掌握一定的土壤基本性状指标的测定原理和方法，提高分析问题、解决问题的综合 素质。 目标3：了解林学、园林用地土壤特性和基本要求，了解土壤与林业、园林植物种植与管理 的影响因素和调控措施，为林业资源开发与园林设计应用的能力提高打下良好的基础。 各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表： 课程目标 单业要求 毕业要求指标点 (林学)4.专业素养 指标点41：掌握测量学、土壤学、气象学、遗传学等林学、园林专 课程目标1 标占31. (园林)3.理学素养 掌握数学、植物学、生态学等自然科学知识及计算机基 础知识：能够基于自然科学知识正确表达园林相关问题。 课程目标2 （林学)4.专业素养指标点4.3：具有较强的实验操作技能和专业实践能力。 指标点4.4：能够应用生物统计学、生态学、林学等方面的专业知识 (林学)4.专业素养 和方法对园林、林学领域的复杂现象和复杂问题进行分析，提出相 应对策或解决方案。 课程目标3 指标点32：具备科学思维，能够应用数学、自然科学和风景园林学 的基本原理识别、分析和判定复杂园林专业问题的关键环节：能够 (园林)3.理学素养 对园林相关领域的问题做出自己的分析和判断，会通过文献研究寻 求解决方案。 8
8 《土壤学 B》课程教学大纲 课程名称 土壤学 B Soil Science B 课程代码 21213786 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 大学化学 学分/学时 2 学分/32 学时 理论学时 /实验学时 24 学时/8 学时 适用专业 林学 园林 开课单位 农学院 课程负责人 肖春花 审定日期 2022 年 9 月 一、课程简介 土壤学 B 是园林专业的一门重要专业基础课，与林木植物种植、园林规划设计植物种植及科 学管理有密切联系。课程介绍土壤物质组成特点，土壤物理性质和化学性质，土壤物质转化及循 环等内容的一门学科。内容包括土壤物质组成：土壤矿物质、土壤有机质、土壤生物、土壤水及 空气的物质组成；土壤性质与过程：土壤结构与力学性质、土壤水分移动与循环、土壤胶体表面 化学反应、土壤溶液（化学）反应和土壤养分及土壤分布的理论和技术。通过学习使学生掌握土 壤的基本理论、基本知识和基本技能，能够进行林学与园林土壤资源与土壤环境质量的定性与定 量分析与评价，掌握专业领域内提高土壤资源利用效率的技术方法，培养学生在林学、园林土壤 资源利用和管理领域的创新精神和创业能力。 二、课程目标 目标 1：掌握土壤组成、性质及土壤利用中的相关概念和理论,达到对专业知识的要求。 目标 2：掌握一定的土壤基本性状指标的测定原理和方法，提高分析问题、解决问题的综合 素质。 目标 3：了解林学、园林用地土壤特性和基本要求，了解土壤与林业、园林植物种植与管理 的影响因素和调控措施，为林业资源开发与园林设计应用的能力提高打下良好的基础。 各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表： 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 1 （林学）4. 专业素养 （园林）3. 理学素养 指标点 4.1：掌握测量学、土壤学、气象学、遗传学等林学、园林专 业基础知识。 指标点 3.1：掌握数学、植物学、生态学等自然科学知识及计算机基 础知识；能够基于自然科学知识正确表达园林相关问题。 课程目标 2 （林学）4. 专业素养 指标点 4.3：具有较强的实验操作技能和专业实践能力。 课程目标 3 （林学）4. 专业素养 （园林）3.理学素养 指标点 4.4：能够应用生物统计学、生态学、林学等方面的专业知识 和方法对园林、林学领域的复杂现象和复杂问题进行分析，提出相 应对策或解决方案。 指标点 3.2：具备科学思维，能够应用数学、自然科学和风景园林学 的基本原理识别、分析和判定复杂园林专业问题的关键环节； 能够 对园林相关领域的问题做出自己的分析和判断，会通过文献研究寻 求解决方案
三、教学内容 知识单元 对应裸寝目标 巢习立果 教学内容 谭程日标达成方式 学时分配 掌握士及 土壤在我国乡村振兴和生态环境中的 .绪论 标 地位上境，土来肥力概之 理论：1学时 土矿物质概念、性质、特征。地位 教学活动：误堂讲授，老蝶体教 人的的关系。树 供对士配力的作用及良 2学习任务：程作业，实验报告 树 作用 理论：2学时 掌振士壤水相关简念，组成特点：计算 士壤水分顺念、性质、特证、地位以 品支烧杰 课用标 理解提高土境水分利用的意义，树立司 水分对土境肥力的作用 款活实豪数美楼维营 实验 及洁整赞空气 气相关概多，组成特点及 挚轻实：便整裤整。多继体精子 理论：1学时 物生长的 配热量概念及特点 2了解孔限性及结的性与作物生长关系. 上终雾隆蛋讲整多煤体等理论，2对 8.土境酸碱课程目标 理论：2学时 性及调控 1、2、3 上华精家实器老依好 实验：2学时 9.土壤耕作 士物理机城性 判断指标 性质 士城物理机城性、性改良措施 理论：2学时 10土境氨 转花养相关之组成特 1.土端氮磷钾营养概念、性质、转化途 养及调 子技资製网背按的肉装及酸 理论：4学时 上等实接讲 ,多蝶体教学 理论：2学时 9
9 三、教学内容 知识单元 对应课程目标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时分配 1.绪论 课程目标 1、3 1.掌握土壤及土壤肥力概念； 2.培养热爱祖国、热爱家乡的家国情怀， 增强服务三农的责任感和使命感。 1. 土壤在我国乡村振兴和生态环境中的 地位 2. 土壤，土壤肥力概念 1.教学活动:课堂讲授，多媒体教学 2.学习任务:课堂讨论，课堂测试 理论；1 学时 2. 土 壤 矿 物 质 组 成 及 性 质 课程目标 1、2、3 1.掌握土壤矿物质相关概念，组成特点， 类型及与土壤肥力的关系； 2.深入理解“内、外因”的辩证关系，树 立“人与自然和谐发展”理念。 1.土壤矿物质概念、性质、特征、地位 以及作用 2.土壤质地对土壤肥力的作用及改良 1.教学活动:课堂讲授，多媒体教学 2.学习任务:课程作业，实验报告 理论：2 学时 实验：3 学时 3. 土 壤 有 机 质 组 成 及 性 质 课程目标 1、3 1.掌握土壤有机质相关概念，组成特点； 土壤有机质转化途径； 2.掌握有机质对土壤及生态环境作用。 3.树立“绿水青山就是金山银山”可持续 发展理念。 1.土壤有机质概念、性质、转化 2.土壤有机质对土壤肥力和生态环境的 作用 1.教学活动:课堂讲授，多媒体教学 2.学习任务:课程作业，课堂测试 理论：2 学时 4. 土 壤 水 分 组成及性质 课程目标 1、2、3 1.掌握土壤水相关概念，组成特点；计算 及运动调控； 2.理解提高土壤水分利用的意义，树立可 持续发展理念。 1.土壤水分概念、性质、特征、地位以 及作用 2.土壤水分对土壤肥力的作用 3.土壤水分的调控措施及理论 1.教学活动:课堂讲授，多媒体教学 2.学习任务:课堂作业，实验报告 理论：4 学时 实验：1.5 学时 5. 土 壤 空 气 及热量 课程目标 1、3 1.掌握土壤空气相关概念，组成特点及对 作物生长的影响； 2.掌握土壤热量相关概念及调控措施。 1.土壤空气概念、性质、特征、对土壤 肥力的作用 2.土壤热量概念及特点 1.教学活动:课堂讲授，多媒体教学 2.学习任务:课堂讨论 理论：1 学时 6. 土 壤 孔 隙 性及结构性 课程目标 1、2、3 1.掌握土壤孔隙性，结构性相关概念，组 成特点及对作物生长的影响； 2.了解孔隙性及结构性与作物生长关系。 1.土壤孔隙性概念、性质、类型、特征 2.土壤结构性概念、性质、类型、特征 1.教学活动:课堂讲授，多媒体教学 2.学习任务:课堂作业，实验报告 理论：2 学时 实验：1.5 学时 7. 土 壤 胶 体 组成及性质 课程目标 1、3 1.掌握土壤胶体相关概念、类型、特点； 2.了解土壤胶体对土壤肥力的影响。 1.土壤胶体概念、性质、特征 2.土壤离子交换作用定义、特点 1.教学活动:课堂讲授，多媒体教学 2.学习任务:课堂讨论 理论：2 学时 8. 土 壤 酸 碱 性及调控 课程目标 1、2、3 1.掌握土壤酸碱性相关概念，产生原因及 改良措施，了解盐碱土改良历史； 2.增强学生献身科技的责任感和使命感。 1.土壤酸碱性概念，性质 2.土壤酸碱性调控措施及理论 3.土壤酸碱性改良利用 1.教学活动:课堂讲授，多媒体教学 2.学习任务:实验报告 理论：2 学时 实验：2 学时 9. 土 壤 耕 作 性质 课程目标 1、3 1.掌握土壤耕性相关概念，判断指标； 2.掌握土壤物理机械性。 1.土壤耕性概念，土壤耕性判断指标 2.土壤物理机械性、耕性改良措施 1.教学活动:课堂讲授，多媒体教学 2.学习任务:课堂讨论 理论：2 学时 10.土壤氮磷 钾 营 养 及 调 控 课程目标 1、3 1.掌握土壤氮磷钾营养相关概念，组成特 点，转化的影响因素及调控途径； 2.了解土壤氮磷钾对生态环境和资源利用 的作用，树立“绿色可持续发展”理念。 1.土壤氮磷钾营养概念、性质、转化途 径 2.土壤氮磷钾营养调控措施及理论 3.我国农业两减政策的内容及意义 1.教学活动:课堂讲授，多媒体教学 2.学习任务:课堂讨论 理论：4 学时 11.土壤形成 及分布特点 课程目标 1,3 1.掌握自然成土五大因素的作用； 2.了解土壤地带性分布规律。 1.土壤的形成因素 2.我国土壤的分布规律 1.教学活动:课堂讲授，多媒体教学 2.学习任务:课堂讨论 理论：2 学时