附件：考核与评价标准表 1.平时成绩评分标准 成锁 优秀 良好 中等 及格 不及格 课程 (分数≥90分】 T8≤分<g0 (68≤分数<78) 60≤分数<68 (分60分) 按要求完成自主 按要求完成自丰堂 按要求完成自丰 按要求完成自丰学 未能按要求完成 学习 课堂 习，课堂表现积极。 学习或阅读， 自主学习成间 认真听讲 ,举握 现基本积极 堂展示 课堂上表现 课程目标 熟矫草理心理 理学研究方法，具 认真听讲。初步 学研究方法存在 不积极，不认具 (3%) 研究方法，具备 备发现问题的能力 捏心理学研究力 定的困难。 听讲。不能掌据 发现司要的能 与学习的兴里。 法。 心理学研究方 与批判思老能 具有积极主动的 具备主动的自主学 按要求完成自主 按要求完成自主学 未能按要求完成 自主学习能力， 习能力，积极参与 学习内容，参与课 习内容，参与限党 自主学习内容和 积极参与埋微流 课堂流示。堂探心 微前示甚木积极 流云效果一船，堂 作业，参与课堂 课程日标2 示，能系统根 理学的基木知识相 初步基太堂根 据心理学的基木为 油示不积极，不 心理学的基本知 架和主要理论， 理学的基本刻 识框架和主要理论 能掌 理学的 (8%) 识框架和主要理 有发现题的能 框架和主要理论：。 存在困难 基本知识框架利 论，具条学科探 力。 主菱理论。 究的兴趣与较高 的潜质。 课堂表现积极 误堂表现积极、主 误堂表现积极性、 不参与课堂 主动，能主动学 动， 能主动学习 主动性 学习 生动性 学」 学习态度被 习并举一反三地 掌操感觉、知觉 态度一，初步学 态度一般，掌程 动，作业不认真 堂据成觉、知觉、 记忆、情绪等领 握感觉、知觉、记 登、知觉、记忆、 交纳。未能堂挥 课程目标3 记忆、情绪等领的知识，具备独立 忆、情绪等领域的 情绪等领域的知识 感觉、知觉、记 (13%) 的知识与品新 学习的能力和动手 知识 存在困难。 忆、情绪等领域 研究进展 具 实验能力。 的知识 独立学习的能力 和动手实验能 误堂表现积极、主课堂表现积极、主 习主动性 主动，能主动 能主动学习并 般， 初步芋 学习态 未能捏个性 保程目标 习并景挥个性 握个性、智力 握个性、智力、能 度一般，罩握个性 智力、能力的测 智力、能力的测 能力的测量方法 力测量方法，对个 智力、能力测量方 量方法。不能对 (10%) 量方法，具各较 在个性心理的学习 性心理部分的知 法存在困难。 个性心理部分的 高的学习动机与 中具备一定的自主 理解需要提高， 学习结果做出正 学习能力 学习能力 确的解释 保堂表现积极， 课堂表现积极，态 课堂表现一般，学 课堂表现一，学 课堂表现较差 课程目标5 态度端正，案例 度端正，案例讨论 习被动，案例讨论 习被动，案例讨论 为按时完成作 (6) 计论利里堂据示 利里堂展示中能较 利理堂据示中能 和理台据示中领会 业，学习被动， 中能很好地领会 好地领会课程的思 大致地领会课程 课程的思政意义存 未能理解案例讨
14 附件：考核与评价标准表 1.平时成绩评分标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 （3%） 按要求完成自主 学习，课堂表现 积极，认真听讲。 熟练掌握心理学 研究方法，具备 发现问题的能力 与 批 判 思 考 能 力。 按要求完成自主学 习，课堂表现积极， 认真听讲。掌握心 理学研究方法，具 备发现问题的能力 与学习的兴趣。 按要 求完 成自 主 学习或阅读，课堂 上表现基本积极， 认真听讲。初步掌 握心 理学 研究 方 法。 按要求完成自主学 习或阅读，参与课 堂展示。掌握心理 学研究方法存在一 定的困难。 未能按要求完成 自主学习或阅 读，课堂上表现 不积极，不认真 听讲。不能掌握 心理学研究方 法。 课程目标 2 （8%） 具有积极主动的 自主学习能力， 积极参与课堂演 示，能系统掌握 心理学的基本知 识框架和主要理 论，具备学科探 究的兴趣与较高 的潜质。 具备主动的自主学 习能力，积极参与 课堂演示，掌握心 理学的基本知识框 架和主要理论，具 有 发 现 问 题 的 能 力。 按要 求完 成自 主 学习内容，参与课 堂演示基本积极， 初步 基本 掌握 心 理学 的基 本知 识 框架和主要理论。 按要求完成自主学 习内容，参与课堂 演示效果一般，掌 握心理学的基本知 识框架和主要理论 存在困难。 未能按要求完成 自主学习内容和 作业，参与课堂 演示不积极，不 能掌握心理学的 基本知识框架和 主要理论。 课程目标 3 （13%） 课堂表现积极、 主动，能主动学 习并举一反三地 掌握感觉、知觉、 记忆、情绪等领 域的知识与最新 研究进展，具备 独立学习的能力 和 动 手 实 验 能 力。 课堂表现积极、主 动，能主动学习、 掌握感觉、知觉、 记忆、情绪等领域 的知识，具备独立 学习的能力和动手 实验能力。 课堂表现积极性、 主动性一般，学习 态度一般，初步掌 握感觉、知觉、记 忆、情绪等领域的 知识。 课堂表现积极性、 主动性一般，学习 态度一般，掌握感 觉、知觉、记忆、 情绪等领域的知识 存在困难。 不 参 与 课 堂 互 动，学习态度被 动，作业不认真 交纳，未能掌握 感觉、知觉、记 忆、情绪等领域 的知识。 课程目标 4 （10%） 课堂表现积极、 主动，能主动学 习并掌握个性、 智力、能力的测 量方法，具备较 高的学习动机与 学习能力。 课堂表现积极、主 动，能主动学习并 掌握个性、智力、 能力的测量方法， 在个性心理的学习 中具备一定的自主 学习能力。 课堂表现积极、主 动性一般，初步掌 握个性、智力、能 力测量方法，对个 性心 理部 分的 知 识理解需要提高。 课堂表现积极、主 动性一般，学习态 度一般，掌握个性、 智力、能力测量方 法存在困难。 学习主动性差， 未能掌握个性、 智力、能力的测 量方法，不能对 个性心理部分的 学习结果做出正 确的解释。 课程目标 5 （6%） 课堂表现积极， 态度端正，案例 讨论和课堂展示 中能很好地领会 课堂表现积极，态 度端正，案例讨论 和课堂展示中能较 好地领会课程的思 课堂表现一般，学 习被动，案例讨论 和课 堂展 示中 能 大致 地领 会课 程 课堂表现一般，学 习被动，案例讨论 和课堂展示中领会 课程的思政意义存 课堂表现较差， 为 按 时 完 成 作 业，学习被动， 未能理解案例讨
、成绩 优秀 良好 中等 及格 不及格 课程目 (分数≥90分) (78≤分数<90) (68≤分数<78) (60≤分数<68】 (分数(60分) 课程的思政意 政意义。 的思政意义。 在困。 论和课堂展示中 义· 的思政意义。 2.期末考核与评价标准 成绩 代秀 良好 中笔 及格 不及格 课程目标 分数≥90分 (78≤分数<90) (68≤分数<78) 60≤分数<68】 分数<0分)】 且器实证研究的 具各实正研究的意 情神，堂据实证 堂据实证研究的主 未能堂提实证研 研究的主要方法 掌握实证研究 步车证研究 生要方法与 要方法与技术： 究的主要方法与 与技术：能读 读懂实证研究报 的主要方法与技 课程目标1 术 能读懂实证 木能初步读懂实 技术（如实验法 实证研究我告 告，具有一定的分 观察法等)：不 究报告，具备分析 正研究报告，分析 (10%) 耳名熟线的分析 析问题能力，批 能读懂实证研究 问数能九。且有 问题能力存在一定 问能力，具有 性思考能力有待提 报告，分析问题 定的批判性老能 的用难。答正确 定的批判性四 能力存在闲难。 考能力 答圈正确 答题正确差。 高 确率高 系统囊探心，理学 数据心理学的基木 量挥心理学的其本 初步戴探心，理学的 未能堂根心理学 的基本知识框架 知识框架和主要理 知识框架和主要理 基本知识框架和主 的基本知识框架 理解这些知识 论，初步理解这些 要理论，理解这些 和主要理论流 解这 知识在相 在相关学科，如 知识在相关 1识在相关学科 不能理解 课程日标2 关学科，如社 会工作、台理学等 如社会工作、 如社会工作、管理 些知识在相关号 (10%) 工作、管理学约 领域的应用。具% 学等领域的应用。 学等领域的应用具 科，如杜会工作 频域的应用。且 一定的培染潜力。 答题正确率一般」 有一定的困难。答 管理学等领域的 条高度的兴趣和 答题正确率比较 题正确率一般 应用，学习且有 答魁正确 定的困 止确率差 熟悉掌挥人类心 掌挥人类心理过程 掌据人类心理过程 掌据人类心理过程 未能掌挥人类心 理过程《注意 (注意、感觉、知 《注意、酸觉、知 的甚木特占和相奖 理过程（注意、 成觉、知觉、记 觉、记忆、问愿解 觉、记忆、问原解 理论知识存在 感觉、知微、记 情绪等)的基 、情绪等)的基 的困难，初步解释 ,问恶解决 课程目标3 情绪等)的基 本特点和相关理论 特点和相关理 常见的正/异常心 情绪等)的基才 (15) 理论知识，能 知识，能解择常见 知识，能解择常见 理现象。答题正确 特点和相关理论 练地举·反三解 的正/异常心理现 的正/异常心，理理 率一般。 知识，不使理经 释常见的正/异 象。具有一定的 象。答题正确率 常见的正/异常 常心理现象。答 习兴趣。答愿正确 心理现象。答 题正确卡高 率比 正确差 熟练地草挥人头 堂捏人类个性倾向 草捏人类个性倾怕 掌握人类个性倾向 未能掌握人类个 课程日标4 个性桶向性和个 性和个性心理特征 性和个性心匣特行 性和个性心，理特征 性面性和个性 (15%) 性心理特征的基 的基础知识利相关 的基德知识和相关 的基础知识和相关 理结征的基码 础知识和相关理 理论 理解并应用 理论，能解释常见 理论有 知识和相关理
15 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课 程 的 思 政 意 义。 政意义。 的思政意义。 在困难。 论和课堂展示中 的思政意义。 2.期末考核与评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 （10%） 具备实证研究的 精神，掌握实证 研究的主要方法 与技术；能读懂 实证研究报告， 具备熟练的分析 问题能力，具有 一定的批判性思 考能力。答题正 确率高。 具备实证研究的意 识，掌握实证研究 的主要方法与技 术；能读懂实证研 究报告，具备分析 问题能力，具有一 定的批判性思考能 力。答题正确率比 较高。 掌握实证研究的主 要方法与技术；能 读懂实证研究报 告，具有一定的分 析问题能力，批判 性思考能力有待提 高。答题正确率一 般。 初步掌握实证研究 的主要方法与技 术；能初步读懂实 证研究报告，分析 问题能力存在一定 的困难。答题正确 率一般。 未能掌握实证研 究的主要方法与 技术（如实验法、 观察法等）；不 能读懂实证研究 报告，分析问题 能力存在困难。 答题正确率差。 课程目标 2 （10%） 系统掌握心理学 的基本知识框架 和主要理论，理 解这些知识在相 关学科，如社会 工作、管理学等 领域的应用，具 备高度的兴趣和 潜力。答题正确 率高。 掌握心理学的基本 知识框架和主要理 论，理解这些知识 在相关学科，如社 会工作、管理学等 领域的应用，具备 一定的培养潜力。 答题正确率比较 高。 掌握心理学的基本 知识框架和主要理 论，初步理解这些 知识在相关学科， 如社会工作、管理 学等领域的应用。 答题正确率一般。 初步掌握心理学的 基本知识框架和主 要理论，理解这些 知识在相关学科， 如社会工作、管理 学等领域的应用具 有一定的困难。答 题正确率一般。 未能掌握心理学 的基本知识框架 和主要理论流 派，不能理解这 些知识在相关学 科，如社会工作、 管理学等领域的 应用，学习具有 一定的困难。答 题正确率差。 课程目标 3 （15%） 熟悉掌握人类心 理过程（注意、 感觉、知觉、记 忆、问题解决、 情绪等）的基本 理论知识，能熟 练地举一反三解 释常见的正/异 常心理现象。答 题正确率高。 掌握人类心理过程 （注意、感觉、知 觉、记忆、问题解 决、情绪等）的基 本特点和相关理论 知识，能解释常见 的正/异常心理现 象，具有一定的学 习兴趣。答题正确 率比较高。 掌握人类心理过程 （注意、感觉、知 觉、记忆、问题解 决、情绪等）的基 本特点和相关理论 知识，能解释常见 的正/异常心理现 象。答题正确率一 般。 掌握人类心理过程 的基本特点和相关 理论知识存在一定 的困难，初步解释 常见的正/异常心 理现象。答题正确 率一般。 未能掌握人类心 理过程（注意、 感觉、知觉、记 忆、问题解决、 情绪等）的基本 特点和相关理论 知识，不能理解 常见的正/异常 心理现象。答题 正确率差。 课程目标 4 （15%） 熟练地掌握人类 个性倾向性和个 性心理特征的基 础知识和相关理 掌握人类个性倾向 性和个性心理特征 的基础知识和相关 理论，理解并应用 掌握人类个性倾向 性和个性心理特征 的基础知识和相关 理论，能解释常见 掌握人类个性倾向 性和个性心理特征 的基础知识和相关 理论有一定困难。 未能掌握人类个 性倾向性和个性 心理特征的基础 知识和相关理
、成绩 优秀 良好 中等 及格 不及格 课程目标 (分数≥90分】 (78≤分数<90) (68≤分数<78) (60≤分数<68) (分数<60分】 论、测量方法 解释心理测量及其 心理测试结果与 答愿正确事一般。 论，不能理解 具备探究人类动 结果的能力，答题 常生活现象的关 类行为的动力： 力机制的兴趣和 正确率比拉高。 系。答趣正确率 机制与规律。答 研究志趣。答题 题正确率差。 正确高。 能充分理解并号 能较好地理解并举 能理解并掌操唯 能理解并草捏唯生 能理解并掌提咱 握唯物主义心 捏唯物主义心理学 生义心理学观， 主义心理学观，具 物主义心理学 学观，具各科学 观，具备科学精神 有科学精神，大到 有科学精神，理解 观，具有科学桔 课程目标 结神。很好地理 较好地理解心理学 地理解心理艺利号 心理学科学研究的 神，未能理解心、 (10%) 解心理学科学研 科学研究的职业道 研究的职业道德和 职业道德和伦理结 理学科学研究的 究的职业道德和 德和伦理精神 伦理精神。 神存在困难 职业道德和伦理 伦理精神。答 精神。 正确率高。 3.《社会工作概论》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：社会工作概论 课程名称 英文名称：The Introduction to Social Work 课程号 8409977 学分 3 学时 总学时：48 讲授学时 实验学时 上机学时 讨论学时 4 开误学院 海洋文化与法律学院 开课学期 第2学期 课程负责人 菱地忠 话用专业 社合工作 先修课程及要求 社会学概 二、课程简介 (一)课程概况 本课程是社会工作专业的入门性基础课程。本课程比较全面地介绍了社会工作发展历史 基本概念、伦理体系以及基本理论，阐述了社会工作在社会福利制度中的角色，系统介绍了 社会工作的主要专业方法。根据我国社会发展的现实需求，本课程还对青少年社会工作、老 年社会工作、矫正社会工作、残疾人社会工作、反贫困社会工作、民政社会工作等实务领域 进行了介绍，并对其中的本土化经验进行了总结。通过本课程的学习，学生能够对社会工作 有一个全景式的了解，同时掌握社会工作的基本知识，为进一步深入学习社会工作专业的其 它知识奠定基础
16 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 论、测量方法， 具备探究人类动 力机制的兴趣和 研究志趣。答题 正确率高。 解释心理测量及其 结果的能力。答题 正确率比较高。 心理测试结果与日 常生活现象的关 系。答题正确率一 般。 答题正确率一般。 论，不能理解人 类行为的动力性 机制与规律。答 题正确率差。 课程目标 5 （10%） 能充分理解并掌 握唯物主义心理 学观，具备科学 精神，很好地理 解心理学科学研 究的职业道德和 伦理精神。答题 正确率高。 能较好地理解并掌 握唯物主义心理学 观，具备科学精神， 较好地理解心理学 科学研究的职业道 德和伦理精神。 能理解并掌握唯物 主义心理学观，具 有科学精神，大致 地理解心理学科学 研究的职业道德和 伦理精神。 能理解并掌握唯物 主义心理学观，具 有科学精神，理解 心理学科学研究的 职业道德和伦理精 神存在困难。 能理解并掌握唯 物主义心理学 观，具有科学精 神，未能理解心 理学科学研究的 职业道德和伦理 精神。 3. 《社会工作概论》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文名称：社会工作概论 英文名称：The Introduction to Social Work 课程号 8409977 学分 3 学时 总学时：48 讲授学时 实验学时 上机学时 讨论学时 44 4 开课学院 海洋文化与法律学院 开课学期 第 2 学期 课程负责人 姜地忠 适用专业 社会工作 先修课程及要求 社会学概论 二、课程简介 （一）课程概况 本课程是社会工作专业的入门性基础课程。本课程比较全面地介绍了社会工作发展历史、 基本概念、伦理体系以及基本理论，阐述了社会工作在社会福利制度中的角色，系统介绍了 社会工作的主要专业方法。根据我国社会发展的现实需求，本课程还对青少年社会工作、老 年社会工作、矫正社会工作、残疾人社会工作、反贫困社会工作、民政社会工作等实务领域 进行了介绍，并对其中的本土化经验进行了总结。通过本课程的学习，学生能够对社会工作 有一个全景式的了解，同时掌握社会工作的基本知识，为进一步深入学习社会工作专业的其 它知识奠定基础
This course is an introductory course for students majoring in social work.This course comprehensively introduces the development history.basic concepts.ethical system and basic theories of social work,expounds the role of social work in the social welfare system,and introduces the main professional methods of social work systematically.According to the practical needs of China's social development this course also introduces practical fields such as adolescen social work.elderly social work.corrective social work.disabled social work.anti-poverty social work.civil affairs social work.and summarizes the indignation experience.Through the study of this course,students can have a panoramic understanding of social work,master the basic knowledge of social work,and prepare for further leaming more knowledge of social work. (二)课程目标 课程目标1：熟知什么是社会工作及中西社会工作的发展历史，掌握社会工作在社会生 活中的领域及功能 课程目标2：熟悉社会工作的价值体系，掌握社会工作的基本理论。 课程目标3：熟悉社会工作的方法体系，初步掌握开展社会工作的基本方法， 课程目标4：知晓社会工作的主要实务领域，掌握与我国经济社会发展紧密相关的有关 实务工作开展情况及其本土化经验。 课程目标5：掌握社会工作实习与督导，能够初步运用所学理论和方法分析与解决实际 问题。 课程目标：内化社会工作的人道、平等、博爱、正义、服务、廉正、尊重等价值，健 全人格，深化国情认知，坚定体制认同。 (三)课程目标和毕业要求的对应关系 课程目标 毕业要求指标点 毕业要求 杜会学 1 知识要求 2 界社会学、心理学管理学等学科的基本理论和基础知识， 知识要求 3 能力要求 展儿童、 老年、环境、城乡社区服务等社会 作管理技能 具备适合服务项目设计和执行能：其备社会 能力要求 管理务技能： 能力要求 具备初社会 素质 具有社会责任感、 作意识：具有跨文化清 素质要求 小与
17 This course is an introductory course for students majoring in social work. This course comprehensively introduces the development history, basic concepts, ethical system and basic theories of social work, expounds the role of social work in the social welfare system, and introduces the main professional methods of social work systematically. According to the practical needs of China's social development, this course also introduces practical fields such as adolescent social work, elderly social work, corrective social work, disabled social work, anti-poverty social work, civil affairs social work, and summarizes the indignation experience. Through the study of this course, students can have a panoramic understanding of social work, master the basic knowledge of social work, and prepare for further learning more knowledge of social work. （二）课程目标 课程目标 1：熟知什么是社会工作及中西社会工作的发展历史，掌握社会工作在社会生 活中的领域及功能。 课程目标 2：熟悉社会工作的价值体系，掌握社会工作的基本理论。 课程目标 3：熟悉社会工作的方法体系，初步掌握开展社会工作的基本方法。 课程目标 4：知晓社会工作的主要实务领域，掌握与我国经济社会发展紧密相关的有关 实务工作开展情况及其本土化经验。 课程目标 5：掌握社会工作实习与督导，能够初步运用所学理论和方法分析与解决实际 问题。 课程目标 6：内化社会工作的人道、平等、博爱、正义、服务、廉正、尊重等价值，健 全人格，深化国情认知，坚定体制认同。 （三）课程目标和毕业要求的对应关系 课程目标 毕业要求指标点 毕业要求 1 掌握社会学、心理学、管理学等学科的基本理论和基础知识； 掌握社会工作专业价值观与伦理、专业理论、方法和实务技 能。 知识要求 2 掌握社会学、心理学、管理学等学科的基本理论和基础知识， 掌握社会工作专业价值观与伦理、专业理论。 知识要求 3 具备开展儿童、青少年、老年、环境、城乡社区服务等社会 工作服务技能；具备适合服务项目设计和执行能力；具备初 步社会工作研究能力。 能力要求 4 具备开展儿童、青少年、老年、环境、城乡社区服务等社会 工作服务技能；具备社会工作机构运营、社区治理等社会工 作管理技能；具备适合服务项目设计和执行能力；具备社会 社会政策分析运用能力；具备初步社会工作研究能力。 能力要求 5 具备开展儿童、青少年、老年、环境、城乡社区服务等社会 工作服务技能；具备社会工作机构运营、社区治理等社会工 作管理技能；具备适合服务项目设计和执行能力；具备社会 社会政策分析运用能力；具备初步社会工作研究能力。 能力要求 6 拥护党的领导和路线方针政策，热爱祖国，具有较高的思想 政治素质、道德品质，具有社会责任感、社会参与意识和社 会工作意识；具有跨文化背景下的国际视野。 素质要求
三、教学内容、要求与学时分配 教学内容 预期学习成果 重点、难点 教学方式（讲授、 支撞课程 时 实验、上机、讨论) 目标 第一章社会工 作的领域与发展 (1)社会工作 的产生和发展 (2)社会工作 了解西方社会工作专 业产生的历史背最与 重点：中西社会工作 的领域 的产生和法则过程， 发展过程，以及中国社 (3)社会工作 社会工作的领域、内 会工作的形成和发展 的内涵与类型 涵与类型 讲 1,6 历程。掌据社会工作的 (4)社会工作 内涵、领域与类型，明 同其它学科的关 难点：社会工作与其 啼社会工作与其它学 它学科的关系 科的关系。 思玫融入点：中 国社会工作发端 时社会学家数 图强的家国情怀杯 第二章社会工 重点：社会工作者及 作的功能与社会 认识社会工作者及其 其特征，社会工作功 工作者的角色 能及其实现，社会工 (1)社会工作者 特征，了解社会工作者 作功能实现的有利 扮演的角色，掌握社会 的角色 约束条件 工作的功能及其实现 4 讲授与讨论 (2)社会工作的 过程，辨析社会功能实 主要功能 难点：社会工作功能 现的有利与约束性条 (2)社会工作功 实现的有利与约束 件。 能的实现 条件 第三章社会工 理解社会工作与价值 重点：社会工作价俏 作的价值体系 的关系，了解西方社会 在社会工作中的基 (1)价值在社会 工作的价值体系的演 础地位，中国社会丁 工作中的地位与 变过程及内在矛盾，掌 作价值体系建构的 2 讲授 作用 握社会工作的价值与 资源与途径 (2)西方社会 反价值，分析中国社会 作的价值体系 工作价值体系建构的 难点：中国社会工作
18 三、教学内容、要求与学时分配 教学内容 预期学习成果 重点、难点 学 时 教学方式（讲授、 实验、上机、讨论） 支撑课程 目标 第一章 社会工 作的领域与发展 （1）社会工作 的产生和发展 （2）社会工作 的领域 （3）社会工作 的内涵与类型 （4）社会工作 同其它学科的关 系 思政融入点：中 国社会工作发端 时社会学家救亡 图强的家国情怀 了解西方社会工作专 业产生的历史背景与 发展过程，以及中国社 会工作的形成和发展 历程，掌握社会工作的 内涵、领域与类型，明 晰社会工作与其它学 科的关系。 重点：中西社会工作 的产生和法则过程， 社会工作的领域、内 涵与类型 难点：社会工作与其 它学科的关系 4 讲授 1,6 第二章 社会工 作的功能与社会 工作者的角色 （1）社会工作者 的角色 （2）社会工作的 主要功能 （2）社会工作功 能的实现 认识社会工作者及其 特征，了解社会工作者 扮演的角色，掌握社会 工作的功能及其实现 过程，辨析社会功能实 现的有利与约束性条 件。 重点：社会工作者及 其特征，社会工作功 能及其实现，社会工 作功能实现的有利 与约束条件 难点：社会工作功能 实现的有利与约束 条件 4 讲授与讨论 1,6 第三章 社会工 作的价值体系 （1）价值在社会 工作中的地位与 作用 （2）西方社会工 作 的 价 值 体 系 理解社会工作与价值 的关系，了解西方社会 工作的价值体系的演 变过程及内在矛盾，掌 握社会工作的价值与 反价值，分析中国社会 工作价值体系建构的 重点：社会工作价值 在社会工作中的基 础地位，中国社会工 作价值体系建构的 资源与途径 难点：中国社会工作 2 讲授 2