引:还有哪些地方让小作者感到自豪的? 1、分组讨论交流,引导学生说出自豪的理由,如:上课时民族小学的学生读课 文非常好听,下课时他们尽情嫦戏,非常快乐等等。 2、这读书的声音究竟有多妤听啊?找岀课文中的句子说-说,读读。 (出示句子): 大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝步摇了,鸟儿 步叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了几 只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读渎课文。 指名读,评议 师:难怪窗外十分安静啊,正是因为同学们读书的声音非常妤听,所以树枝不 摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。 1、小作者喜欢那儿的课间活动吗?你从哪儿看出来?那就来读读吧 (出示句子): 下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠 山狸也赶来看热闹。 指名读,评议,齐读。 2、孩子们,让我们带着感情,放飞我们的想象,一起来读读2、3自然 段吧
16 引：还有哪些地方让小作者感到自豪的？ 1、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，如：上课时民族小学的学生读课 文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。 （出示句子）： 大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝步摇了，鸟儿 步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几 只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 指名读，评议 师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不 摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。 1、小作者喜欢那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！ （出示句子）： 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、 山狸也赶来看热闹。 指名读，评议，齐读。 2、孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读 2、3 自然 段吧
第四段(进一步感受自豪之情) (出示句子) 这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。指名读,齐读。 2、齐读全段。 背诵自己喜欢的部分。 读着读着,我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引仼住了。让我们把自己喜 欢的部分读一读,背一背,深深地记到我们的心里去吧!自由背,指名背,同 桌互背。 四、拓展活动 民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是 否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封 信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息,选择一所边疆小学的 学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。 板书设计 美丽
17 △第四段（进一步感受自豪之情） 1、（出示句子）： 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。指名读，齐读。 2、齐读全段。 三、背诵自己喜欢的部分。 读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜 欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背，指名背，同 桌互背。 四、拓展活动 民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是 否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封 信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的 学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。 板书设计： 美丽
我们的民族小学友爱 (自豪赞美) 和谐 教学小结 2、金色的草地 【教材简析】 本课是第一单元的第二篇课文,主要讲了“我”家门前有一大片蒲公 英的草地,每当蒲公英开放的时候,草地就变成了金色,“我”和“弟弟”总 是为了寻开心随意揪它,但是有一次我发现了草地颜色的变化,还通过仔细观 察发现了变化的原因,由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 教学目标 1.会认2个生字,会写13个生字。理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等 词语的意思 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来 的乐趣
18 我们的民族小学 友爱 （自豪 赞美） 和谐 教学小结： 2、金色的草地 【教材简析】 本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公 英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总 是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观 察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 教学目标 1．会认 2 个生字，会写 13 个生字。理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等 词语的意思。 2．有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来 的乐趣
4.初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用 重点难点 重点是通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给 人们生活带来的快乐,增強观察自然、了解自然的意识。 难点是要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。 教学准备 教学方法:情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。 教学过程 第一课时 教学目标 1、会认2个生字,会写13个生字。正确读写14个词语。 2、正确流利地朗读课文。 3、初步感受大自然带给我们的乐趣。 一、提出问题激发兴趣 1、同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗? 2、出示课题:金色的草地 看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?) 3、好,带着你心中的疑问来读课文,并找岀不认识的生字朋友,跟它交朋友
19 4．初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用。 重点难点 重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给 人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 难点是要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。 教学准备： 教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。 教学过程 第一课时 教学目标： 1、会认 2 个生字，会写 13 个生字。正确读写 14 个词语。 2、正确流利地朗读课文。 3、初步感受大自然带给我们的乐趣。 一、提出问题 激发兴趣 1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2、出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友
初读感知学习生字 各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。 2、同桌合作学习 1)我来考考你:一人指生字,一人读出读音。 2)运用各种方法交流识字。 (3)以自己喜欢的方式读课文。 3、检查字词掌握情况:(课件出示) 1)指名抽读生字。 (2)请小老师领读词语,其余同学跟读。 (3)开火车读词语 玩耍使劲绒毛假装这些朝向 钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣 本正经引人注目盛开 注意:“假、朝”是多音字,分别给多音字组词。 (4)分节读课文随机纠正字音 再读课文寻草地之趣
20 二、初读感知 学习生字 1、各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2、同桌合作学习 （1）我来考考你：一人指生字，一人读出读音。 （2）运用各种方法交流识字。 （3）以自己喜欢的方式读课文。 3、检查字词掌握情况：（课件出示） （1）指名抽读生字。 （2）请小老师领读词语，其余同学跟读。 （3）开火车读词语： 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 朝向 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 一本正经 引人注目 盛开 注意：“假、朝”是多音字，分别给多音字组词。 （4）分节读课文 随机纠正字音 三、再读课文 寻草地之趣