1、秋天的图画教案 教学目标 1.通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创 造美”的道理 2.学习生字,会认八个生字,会写八个生字。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备 相关教学课件教学过程: 、说话入境,绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗? 1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察 到的秋天景象 2.在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自已动手装扮教室。成熟 的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁 3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧! 二、初读课文,整体感知 学习小组合作学习; 画画生字,把生字读准确 想想生字,把生字认一认; 读读课文,把课文读通顺。 诵读课文,读中感悟 1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读) 2.找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍
1 1、 秋天的图画·教案 教学目标 1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创 造美”的道理。 2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备： 相关教学课件教学过程： 一、说话入境，绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？ 1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察 到的秋天景象。 2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟 的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁…… 3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！ 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习； 画画生字，把生字读准确； 想想生字，把生字认一认； 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍
3.读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗 读 对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的 波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还 应进行语言文字的训练 如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画), 你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还 能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、 家庭。 4.有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美” 5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下 位找好朋友背 四、各展所长,赞美秋天 1.启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的 人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好 吗? 2.自由组合,赞美秋天 画画组:画秋天 写作组:写秋天 表演组:演秋天 歌唱组:唱秋天 五、识记生字,书写生字(略) 2、黄山奇石·教案
2 3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗 读。 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的 波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还 应进行语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画）， 你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还 能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、 家庭。 4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。 5．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下 位找好朋友背……） 四、各展所长，赞美秋天 1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的 人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好 吗？ 2．自由组合，赞美秋天 画画组：画秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天 歌唱组：唱秋天 五、识记生字，书写生字（略） 2、 黄山奇石·教案
教学目标: 1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的 热爱之情。 2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力 学会本课的生字、新词 4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。 教学重点、难点: 1.教学重点—把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇 2.教学难点——多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生 理解课文 课前准备 1.《黄山》录像资料片。 2.多媒体课件 薄型卡片 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 听记句子 四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。 2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和 云,红红的花,绿绿的树。 整体感知,揭示课题 过渡:是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天
3 教学目标： １．通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的 热爱之情。 ２．培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 ３．学会本课的生字、新词。 ４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。 教学重点、难点： １．教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。 ２．教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生 理解课文。 课前准备： １．《黄山》录像资料片。 ２．多媒体课件。 ３．薄型卡片。 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 一．听记句子。 １．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。 ２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和 云，红红的花，绿绿的树。 二．整体感知，揭示课题。 １．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天
老师将带你们一起去黄山风景区游览。 2.看录像,范背课文。(多媒体显示:填空) 3.完成填空,相机学习部分词语 指名完成填空。 生字词正音 理解词意。 你看到了哪些秀丽神奇的景色? 4.齐读第1自然段。 5.指导背诵 6.揭示课题。板书:黄山奇石 7.释题。奇石就是指——(怪石) 奇石、怪石也就是说一—(出示卡片:奇形怪状的岩石) 8.质疑。 看了课题,小朋友有什么问题提出来? 感知课文内容,理清层次脉络。 自由轻读课文。 课文里边向我们介绍了哪些奇石 2.读后交流。 介绍了哪些奇石? 板书:"仙桃石^猴子观海^仙人指路^金鸡叫天都〃. 哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字? 小结 四.品词析句,理解文意,学习第2、3自然段
4 老师将带你们一起去黄山风景区游览。 ２．看录像，范背课文。（多媒体显示：填空） ３．完成填空，相机学习部分词语。 指名完成填空。 生字词正音。 理解词意。 你看到了哪些秀丽神奇的景色？ ４．齐读第１自然段。 ５．指导背诵。 ６．揭示课题。板书：黄山奇石 ７．释题。奇石就是指──（怪石） 奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石） ８．质疑。 看了课题，小朋友有什么问题提出来？ 三．感知课文内容，理清层次脉络。 １．自由轻读课文。 课文里边向我们介绍了哪些奇石。 ２．读后交流。 介绍了哪些奇石？ 板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”…… 哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？ 小结。 四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段
学习第2自然段 1.过渡:刚刚有个小朋友问:"这些奇石奇′在哪儿呢?“咱们先 来看这块仙桃石”。(指板书) 2.指名读第2节。 课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。 3.质疑问难 4.理解。 (放录像:"仙桃石″)谁来指指"石盘”在哪儿? 为什么说仙桃石″是奇石呢? 板书:好像.……落 指导朗读 6.背诵 学习第3自然段 7.过渡:黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。 (多媒体显示:"猴子观海〃) 课文中是怎样介绍的? 8.默读第3节。 找找这一段几句话?(多媒体显示:①②③) 9.指名分句读。 10.分句理解 第1句说什么? 看图理解陡峭 第2句说什么?
5 学习第２自然段 １．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先 来看这块“仙桃石”。（指板书） ２．指名读第２节。 课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。 ３．质疑问难。 ４．理解。 （放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？ 为什么说“仙桃石”是奇石呢？ 板书：好像……飞落 ５．指导朗读。 ６．背诵。 学习第３自然段 ７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。 （多媒体显示：“猴子观海”） 课文中是怎样介绍的？ ８．默读第３节。 找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③） ９．指名分句读。 １０．分句理解。 第１句说什么？ 看图理解“陡峭” 第２句说什么？