1、我们的民族小学 教材简析 课文描写了西南边疆的一所民族小学,这是一所美丽的、充满欢乐的学校 反映孩子们幸福的学习生活,体现了祖国个民族之间的友爱和团结。 教学目标 1.会认14个生字。会写13个生字。正确读写“坪坝”等词语。有感情地朗诵 课文。背诵自己喜欢的部分。 2.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受 到民族团结的教育。 3.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 重点难点 重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族 的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。 教学准备 教学方法:情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。 教学过程 第一课时 创设情境,激趣导入
11 1、我们的民族小学 教材简析： 课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校， 反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。 教学目标 1．会认 14 个生字。会写 13 个生字。正确读写“坪坝”等词语。有感情地朗诵 课文。背诵自己喜欢的部分。 2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受 到民族团结的教育。 3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 重点难点 重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族 的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。 教学准备： 教学方法：情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入
1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有 不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行个“少数民族风情”展示会 请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣 族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3、评选最佳学生,颁发小奖品。 二、揭示课题,范读课文。 在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在起,共同生活,和睦相处。不同 民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不 愿意去参观一下? 2、板书课题:我们的民族小学 3、教师配乐范读课文。 、自学生字新词,试读课文。 1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转圈。请你自己试着读 课文,遇到不认识的生字根据注音拼读下,读不通顺的地方反复多读几遍
12 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有 不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会， 请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣 族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3、评选最佳学生，颁发小奖品。 二、揭示课题，范读课文。 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同 民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不 愿意去参观一下？ 2、板书课题：我们的民族小学。 3、教师配乐范读课文。 三、自学生字新词，试读课文。 1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读 课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍
2、指名分自然段朗读。 、教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也 该提示 坪坝(ba)绒球花傣(dai)族景颇(p6)族 阿昌( chang)族德昂(ang)族绚丽多彩 蝴蝶孔雀舞 摔跤(jiao)山狸 凤尾竹摇晃( huang) 四、分组朗读,组间比赛 作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的?(自豪、赞美)你从哪里体会到 的?讨论交流。 2、(出示句子) (1)课题:我们的民族小学 (2)这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。 3、谁呢读好这几句话?各自练习读,赛读。 五、巩固字词,指导书写
13 2、指名分自然段朗读。 3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也 该提示。 坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸 凤尾竹 摇晃（huàng） 四、分组朗读，组间比赛 1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（自豪、赞美）你从哪里体会到 的？讨论交流。 2、（出示句子）： （1）课题：我们的民族小学 （2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 3、谁呢读好这几句话？各自练习读，赛读。 五、巩固字词，指导书写
指名读生字卡片。做游戏巩固字词。 1)“噼字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 (例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞” (2)玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 2、指导书写课后田字格中的字。 (1)学生自己识记,着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师范写。 戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。 蝴”左中右结构,相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。舞”字中间四竖要写短小、靠拢些, 第三横要长些,整个字第十三画是撇折。 (2)学生练写,师随机指导 第二课时
14 1、 指名读生字卡片。做游戏巩固字词。 （1）“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 （例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”） （2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 2、指导书写课后田字格中的字。 （1）学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师范写。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。舞”字中间四竖要写短小、靠拢些， 第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 （2）学生练写，师随机指导。 第二课时
复习旧课,导入新课 开火车认读生字、新词。 2、导入:通过上一课的学习,我们已经初步感受到了民族小学的美。知道了作 者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课,就让我们再次走进课文, 看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢? 二、分段读议,加深感悟 △读读说说,学习第一自然段。(感受学校的美和团结) 1、自读感悟:请同学们轻声渎第一自然段,想-想读着这部分课文,你仿佛看 到了什么?指名说 2、根据下列提示展开想象,交流描述: 早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景 学生读后交流描述。 3、指导朗读:早晨的校园多美啊,难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢 这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 学生自读自练,指名读,交流评议 Δ读读说说,学习第二、三自然段。(感受学生上课的认真及下课玩耍时的快 乐)
15 一、复习旧课，导入新课 1、开火车认读生字、新词。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了民族小学的美。知道了作 者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课，就让我们再次走进课文， 看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？ 二、分段读议，加深感悟 △ 读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结） 1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看 到了什么？指名说。 2、根据下列提示展开想象，交流描述： 早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景： 。 学生读后交流描述。 3、指导朗读:早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢 这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 学生自读自练，指名读，交流评议。 △ 读读说说，学习第二、三自然段。（感受学生上课的认真及下课玩耍时的快 乐）