(一)监测平台建设理念 1大数据思维 ·数据是资本、资源、权利、价值核心 总体思维:全样本抽样 描述思维:对总体状态或行为进行描述 相关思维:探索事物或行为之间的关联(姚明VS李宇春) 量化思维:一切皆可量化 厦门大学:让数据说话 中关村数海数据评估中心:数据有价值 东湖、贵阳大数据交易所:数据可交易 11
1.大数据思维 • 数据是资本、资源、权利、价值核心 • 总体思维：全样本抽样 • 描述思维：对总体状态或行为进行描述 • 相关思维：探索事物或行为之间的关联（姚明VS李宇春） • 量化思维: 一切皆可量化 – 厦门大学：让数据说话 – 中关村数海数据评估中心：数据有价值 – 东湖、贵阳大数据交易所：数据可交易
(一)监测平台建设理念 2建设思想 战略性、客观性、应用性 应用导向,服务为先 平等互利,共建共享 技术先进,功能强大 中国特色,世界水平 12
2.建设思想 • 战略性、客观性、应用性 • 应用导向，服务为先 • 平等互利，共建共享 • 技术先进，功能强大 • 中国特色，世界水平
(一)监测平台建设理念 3建设思路 使用大数据、互联网+、云计算思维、技术与方法 解决高等教育质量监测、监控、预警、预测问题。 解决以往评估方法难以解决的难题。 例如学生满意度调查,用人单位满意度调查等。 高等教育监测评估是利用现代信息技术持续收集和深 入分析有关数据,直观呈现高等教育状态,为多元主 体价值判断和科学决策提供客观依据的过程。 13
3.建设思路 • 使用大数据、互联网+、云计算思维、技术与方法 – 解决高等教育质量监测、监控、预警、预测问题。 – 解决以往评估方法难以解决的难题。 例如学生满意度调查，用人单位满意度调查等。 • 高等教育监测评估是利用现代信息技术持续收集和深 入分析有关数据，直观呈现高等教育状态，为多元主 体价值判断和科学决策提供客观依据的过程
(二)监测平台建设 1全国高校教学基本状态数据平台研制历程 2007年2008年2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年 数据库 质量30条 研制数据库20升级质量监测 教育部 本为更好实现常平台 个课题 年态监测,拓展根据部领导的 目家商教高[2012]4号:加强 应用范围,服最新指示,拓 围绕高校自我评估,健全校 务政府和高校展数据范围, 高,在原有数据增强分析功能 校教内质量保障体系,完善库和数据采集,将共升级为 研究。本科教学基本状态数据础上,建成了监测平台对 据库1库,建立本科教学质量 百适用于国家、国家高等教育 年度报告发布制度。 省市、高校的质进行基本监 2.0版 测。 14
2007年 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 数据库立项 教育部成立三 个课题组,组织 国家高等教育 领域有关专家 ，围绕反映高 校教学状态的 核心指标开展 研究。建成数 据库1.0版 数据试采集 在新 建本科和 老大学 进行 20 余次 试采集。 召开 研讨会十 数次 ，参与征 求意 见专家近 千人 次，收集 整理 建议上万 条 建立年采制度 在全 国新建本 科院 校建立年 度采 集制度； 走访 北大、清 华等 20余所高 校， 调研高校 信息 管理系统 使用 及开发情 况， 座谈数百 人次 研制数据库2.0 为更 好实现常 态监 测，拓展 应用 范围，服 务政 府和高校 ，在 原有数据 库和 数据采集 工作 成果的基 础上 ，建成了 适用 于国家、 省市 、高校的 2.0版 2015年 升级 质量监测 平台 根据 部领导的 最新 指示，拓 展数 据范围， 增强 分析功能 ，将 其升级为 高等 教育质量 监测 平台，对 国家 高等教育 质进 行基本监 测。 教高[2012]4号：加强 高校自我评估，健全校 内质量保障体系，完善 本科教学基本状态数据 库，建立本科教学质量 年度报告发布制度。 1.全国高校教学基本状态数据平台研制历程 （二）监测平台建设
(二)监测平台建设 2全国高校教学基本状态数据采集情况 参与采集省市自治区 31 数据全覆盖省市自治区25 北京市 8河南省 天津市 30湖南省 51 河北省57广东省 61 山西省 西壮族自治区36 内蒙古自治区17海南省 6 16重庆市 吉林省 37四川省 51 罘龙江省38贵州省 27 海市 10云南省 31 江苏省 17西藏自治区 浙江省 57陕西省 安徽省 甘肃省 2624 福建省 36青海省 江西省 42宁夏回族自治区8 山东省 15
31个 25个 数据全覆盖省市自治区 北京市 8 天津市 30 河北省 57 山西省 31 内蒙古自治区 17 辽宁省 16 吉林省 37 黑龙江省 38 上海市 10 江苏省 17 浙江省 57 安徽省 44 福建省 36 江西省 42 山东省 67 参与采集省市自治区 河南省 52 湖南省 51 广东省 61 广西壮族自治区 36 海南省 6 重庆市 25 四川省 51 贵州省 27 云南省 31 西藏自治区 2 陕西省 56 甘肃省 22 青海省 4 宁夏回族自治区 8 （二）监测平台建设 2.全国高校教学基本状态数据采集情况