等腿三角形 DearEDU. C 第二网
《等腰三角形》是“冀教版八年级教学(上)”第 十五章第五节的内容。本课安排在《轴对称的性质》 材后,明确了《等腰三角形》与《轴对称的性质》的联 地余,起到知识的链接与开拓的作用。本课内容在初中 位数学教学中起着比较重要的作用,它是对三角形的性 和质的呈现。通过等腰三角形的性质反映在一个三角形 作中“等边对等角”的边角关条,并且是对轴对称图形 用性质的直观反映(三线合一)。它所倡导的观察一发 现-猜想-论证的数学思想方法是今后研究数学的基 本思想方法。因此,本节内容在教材中处于非常重要 的地位,起着承前启后的作用。 DearEDU. C 第二网
《等腰三角形》是“冀教版八年级数学(上）”第 十五章第五节的内容。本课安排在《轴对称的性质》 后，明确了《等腰三角形》与《轴对称的性质》的联 系，起到知识的链接与开拓的作用。本课内容在初中 数学教学中起着比较重要的作用，它是对三角形的性 质的呈现。通过等腰三角形的性质反映在一个三角形 中“等边对等角”的边角关系，并且是对轴对称图形 性质的直观反映（三线合一）。它所倡导的观察---发 现---猜想---论证的数学思想方法是今后研究数学的基 本思想方法。因此，本节内容在教材中处于非常重要 的地位，起着承前启后的作用。 教 材 地 位 和 作 用
知识技能目标 拿握等腰三角形的有关概念和相头性质。熟练运用等腰三角 学 形的性质解决等腰三角形内角以及边的计算问题。 标过程与方法目标 通过对性质的捰究活动和例题的分析,培养学生多角度思考 问题的习惯,提高学生分析问题和解决问题的能力 情感与态度目标: 通过对等腰三角形的观察、试验、归纳,体验数学活动充满 着索性和创造性,突出数学就在我们身边。在操作活动中,培 养学生之间的合作精神,在独立思考的同附能够认同他人。 DearEDU. C 第二网
教 学 目 标 知识技能目标： 掌握等腰三角形的有关概念和相关性质。熟练运用等腰三角 形的性质解决等腰三角形内角以及边的计算问题。 过程与方法目标： 通过对性质的探究活动和例题的分析，培养学生多角度思考 问题的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感与态度目标： 通过对等腰三角形的观察、试验、归纳，体验数学活动充满 着探索性 和创造性，突出数学就在我们身边。在操作活动中，培 养学生之间的合作精神，在独立思考的同时能够认同他人
重点: 分一”的性质。(这雨个性质对于平面几何中的计 探索等腰三角形“等边对等角”的性质和“三线 学 重算,以及今后的证明尤为重要,故确定为重点) 难点 点 等腰三角形中关于底和腰,底角和顶角的计算题。 (由于等腰三角形底和腰,底角和顶角性质特点很 容易崐崤,而且它们在用湍和讨论上很有考究,只 能练习实践中获取经验,故确定为难点。) DearEDU. C 第二网
重点： 探索等腰三角形“等边对等角”的性质和“三线 合一”的性质。（这两个性质对于平面几何中的计 算,以及今后的证明尤为重要，故确定为重点） 教 学 重 难 点 难点： 等腰三角形中关于底和腰，底角和顶角的计算题。 （由于等腰三角形底和腰，底角和顶角性质特点很 容易混淆，而且它们在用法和讨论上很有考究，只 能练习实践中获取经验，故确定为难点。）
数学是一门焙养人的思维,发畏人的思维的重要 学科,因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”而 且要使学生“知其所以然”,“教必有油而教无定 法”,只有方法得当,才会有效。根据本课内容特点 敬和八年级学生思维活动的特点,我采用了如下教学方 法 ☆教具直观教学法 法☆联想发现教学法 ☆设疑思考法 ☆逐步透法 ☆师生交际相结合法 DearEDU. C 第二网
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要 学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而 且要使学生“知其所以然” ， “教必有法而教无定 法”，只有方法得当，才会有效。根据本课内容特点 和八年级学生思维活动的特点，我采用了如下教学方 法: 教 法 教具直观教学法 联想发现教学法 逐步渗透法 师生交际相结合法 设疑思考法