第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 (2)这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的 (读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作 过程中对每一个环节一丝不苟。) (3)小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不 衰 2、第二处万年牢指什么 句子:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在 是万年牢 (1)什么是正道?(凭着良心做买卖) (2)父亲是怎么走正道的? (3)第三处万年牢指什么? 父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事 都要讲究认真,讲究实在。 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 3、这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才能赢得 顾客,做事讲认真、讲实在才能嬴得别人的信任和尊重 四、深入体验 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明 五、交流“做事认真,讲诚信”的故事。 教学反思: 7、尊严 教学目标: 1、认识6个生字,会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语 有感情地朗读课文,复述课文 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得 什么是尊严。 教学重难点: 体会什么是尊严,学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。 教学准备:收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 、导入: 同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。今天老师介绍 给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们许多新的启示。 学生自读课文 1、自学生字新词。 2、质疑问难。 3、想一想,课文主要讲了一件什么事? 三、初步感知课文内容 1、检査生字新词的认读和理解 2、师生共同解决疑难问题
第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 11 - （2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作 过程中对每一个环节一丝不苟。） （3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不 衰。 2、第二处万年牢指什么？ 句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在 是万年牢。 （1）什么是正道？（凭着良心做买卖） （2）父亲是怎么走正道的？ （3）第三处万年牢指什么？ 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事 都要讲究认真，讲究实在。 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 3、这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得 顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。 四、深入体验 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 五、交流“做事认真，讲诚信”的故事。 教学反思： 7、尊严 教学目标： 1、认识 6 个生字，会写 14 个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。 2、有感情地朗读课文，复述课文。 3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得 什么是尊严。 教学重难点： 体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。 教学准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍 给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。 二、学生自读课文： 1、自学生字新词。 2、质疑问难。 3、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 三、初步感知课文内容 1、检查生字新词的认读和理解。 2、师生共同解决疑难问题
第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 3、指名分节朗读课文。 4、指名概括课文的主要内容。 (短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送 给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。) 四、课堂作业 1、抄写生字新词。 2、概括地写出课文的主要内容 第二课时 、深入朗读,品味词句。 1、要求学生边读书,边画出: 描写小伙子神态的句子:这个年轻人的目光顿时灰暗了。 描写小伙子动作的句子:他的喉结上下动了动,年轻人立刻狼吞虎咽地吃起 来。 描写小伙子语言的句子:先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得 到这些食物 2、引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想 3、从描述中看,这个年轻人是怎样的人?他是怎样想的? 、点播,揭示中心 1、讨论:年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么 做呢? 2、齐读课文最后一个自然段 提问:这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有,到拥有一笔使所有美国人 羡慕的财富呢? 引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的 生 结合自身实际,谈感受 鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自 己想得到的东西 四、指导学生带感情朗读课文 1、自由读。 2、指名读。 3、分角色读。 五、布置作业 根据教学的实际需要,可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学 生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想,然后交流。 教学反思: 8*将心比心 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。 、培养独立阅读能力 教学准备:字词卡片
第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 12 - 3、指名分节朗读课文。 4、指名概括课文的主要内容。 （短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送 给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。） 四、课堂作业 1、抄写生字新词。 2、概括地写出课文的主要内容。 第二课时 一、深入朗读，品味词句。 1、要求学生边读书，边画出： 描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。 描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起 来。 描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得 到这些食物…… 2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。 3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？ 二、点播，揭示中心 1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么 做呢？ 2、齐读课文最后一个自然段。 提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人 羡慕的财富呢？ 引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一 生。 三、结合自身实际，谈感受 鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自 己想得到的东西。 四、指导学生带感情朗读课文 1、自由读。 2、指名读。 3、分角色读。 五、布置作业 根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学 生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。 教学反思： 8* 将心比心 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3、培养独立阅读能力。 教学准备：字词卡片
第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 教学时间:一课时 教学过程: 、揭示课题 哈默用自己的言行维护了自己的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们 学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢? 、初读课文,感知内容 1、各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。 2、四人小组的同学轮读课文,互相纠正读不好的句子 课文写了哪两件将心比心的事 三、细读课文,探究情感 1、自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并 有感情地朗读课文 2、自由读课文第二小节,想想哪些地方让你感动?在书上做些批注 3、学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的话,思 考:母亲的“宽容”体现在哪?母亲又是怎样鼓励护士的?她为什么能这么做? 4、有感情地朗读课文第二小节 5、学习第三小节:你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么? 6、有感情地朗读课文 7、课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。 教学反思: 语文园地二 教学目标: 1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好 的品德。 学会在合作中说真话,告诉别人心里话 3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想 情感 教学准备: 让几个学生排练一个小品:一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。 第一课时 创设情景,引入话题 生活中会遇到各种各样的事,例如:别人有事找父母亲,父母亲不在家,班 上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们 应该怎样对待这些事呢? 1、刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说? (在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。) 2、想一想,平时你有没有遇到类似的事,如果有,你是怎样对待的 、讨论交流 1、个人准备后,在小组内交流。 先由一名学生举一具体事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作 评价。接着,其余学生轮流发言 2、各小组选派一位学生准备在班上交流
第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 13 - 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题： 哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们 学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？ 二、初读课文，感知内容 1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。 2、四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。 3、课文写了哪两件将心比心的事？ 三、细读课文，探究情感 1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并 有感情地朗读课文。 2、自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。 3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思 考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？ 4、有感情地朗读课文第二小节。 5、学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？ 6、有感情地朗读课文。 7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。 教学反思： 语文园地二 教学目标： 1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好 的品德。 2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想 情感。 教学准备： 让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 第一课时 一、创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班 上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们 应该怎样对待这些事呢？ 1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？ （在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。） 2、想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？ 二、讨论交流 1、个人准备后，在小组内交流。 先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一 评价。接着，其余学生轮流发言。 2、各小组选派一位学生准备在班上交流
第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 3、班级交流:对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。 提建议 在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条简明的建议,一一写在黑板上, 然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议 书。课后抄录并张贴在教室里。 第二、三课时 、学习“我的发现 1、读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验 2、归纳过渡:习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外, 还可以把自己心里的事,或想对别人说的话写下来。 、明确本次习作要求,启发思路 1、阅读习作提示。让学生明确:写的是自己想说的心里话,要真实,不说 假话 2、思考表达的内容。先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的 话,可以是烦恼的事,可以是欢心的事… 3、学生酝酿交流、师生个别谈话 根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。教师 随即与个别学生轻声交谈。 4、学生动笔 5、相互交流,修改。 第四课时日积月累趣味作文 词语盘点 1、学生自读。 2、同桌互查。 3、学生质疑,教师释疑。 4、记记写写。 、日积月累 1、告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包含着深刻的道 2、逐句自读。 3、说说自己能读懂的句子,提出不理解的。 4、教师释疑。 5、熟读、背诵 三、趣味语文 1、联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的美德。 2、自读。 3、师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例。 教学反思 第三单元 9.自然之道 教学目标 1、7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后
第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 14 - 3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 三、提建议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上， 然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议 书。课后抄录并张贴在教室里。 第二、三课时 一、学习“我的发现” 1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。 2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外， 还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。 二、明确本次习作要求，启发思路 1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说 假话。 2、思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的 话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事…… 3、学生酝酿交流、师生个别谈话： 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师 随即与个别学生轻声交谈。 4、学生动笔。 5、相互交流，修改。 第四课时 日积月累 趣味作文 一、词语盘点 1、学生自读。 2、同桌互查。 3、学生质疑，教师释疑。 4、记记写写。 二、日积月累 1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道 理。 2、逐句自读。 3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。 4、教师释疑。 5、熟读、背诵。 三、趣味语文 1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。 2、自读。 3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。 教学反思： 第三单元 9．自然之道 教学目标： 1、7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后
第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 若无其事”等词语。 2、情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做 事要遵循自然规律的教育。 3、见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣 教学重点: 了解课文的主要内容,从中受到启示 教学难点: 理解向导的话,体会文章所表达的思想感情 教学时间:两课时。 教学过程: 第一课时 、阅读“单元导读”,引入新课 1、读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。 2、,我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事,初步了解大自然给人类的 启示。(板书课题) 、自由朗读,自主预习 1、规或按要求自读自学:把课文读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生 词,查字词典理解生词,标自然段序号,想一想课文大意。 2、小黑板,检査生字词认读与理解情况:指名读,想读哪些就读哪些,想 说哪个词义就说哪个,有的词语可用形象表演的方式,如:“欲出又止、鱼贯而 出、气喘吁吁”等。 小黑板 旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图 情愿蠢事返回海鸥补救 争先恐后欲出又止若无其事见死不救 鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄 3、荐学生逐段朗读全文,检査是否达到准确、流利朗读课文,重点指导难 读的句子,并多读几遍 4、汇报:你读懂了什么?还有什么疑问? 师生共同确定教学目标与重点:了解课文大意,理解“自然之道”的含义并 从中受到启发,有感情地朗读课文。 三、以演促读,感悟“蠢事” 1、出示句子:“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由 读第三、四 五自然段,等一会儿,我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你 会表演了,也就读懂了。 2、演中促读,演中理解: )请一个学生朗读第三自然段,请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”,带头饰上 台表演,大家边听边看。表演后评议,教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”, 评议“幼龟”的表演,并理解这两个词语的意思,比较并书写“幼”和“幻”字 引导学生抓住“突然”“啄”“拉”,评议“嘲鸫”的表演,范写“啄”字 b)先找出第四自然段中表示感情或表情的词语,如“焦急”“若无其事”“冷
第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 15 - 若无其事”等词语。 2、情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情 ，从中受到做 事要遵循自然规律的教育。 3、见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重点： 了解课文的主要内容，从中受到启示。 教学难点： 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、阅读“单元导读”，引入新课 1、读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 2、，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的 启示。（板书课题） 二、自由朗读，自主预习 1、规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生 词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。 2、小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想 说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而 出、气喘吁吁”等。 小黑板 旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 3、荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难 读的句子，并多读几遍。 4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？ 师生共同确定教学目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并 从中受到启发，有感情地朗读课文。 三、以演促读，感悟“蠢事” 1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。” 这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由 读第三、四、 五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你 会表演了，也就读懂了。 2、演中促读，演中理解： a) 请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上 台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”， 评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字； 引导学生抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。 b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷