第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。 、自学课文,认读理解生字词 1、读一读生字表中的13个生字,要求读准字音,对其中笔画较多的生字如 “簇、臀、擦、蜿”等,要求识记它们的字形 2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书,理解它们的大概意思 3、质疑问难。(可以同桌之间互相询问,也可向老师提出不能理解的词语。) 、初读课文 1、自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。 指名分自然段朗读 3、默读全文,要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行,也可 与几个同学讨论一起完成。) 四、交流 指名出示画好的示意图。并按图说清图意,然后相互补充或纠正不当之处 五、对照示意图,找到相应段落再次朗读。 六、布置课堂作业 抄写词语 第二课时 、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物 思考:作者见到些什么? 感悟句子: 1、粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳 由具体的景物概括出“明艳”一词,写出金华一带山区明亮艳丽的景色。 2、随着山势,溪流时而宽,时而窄……时时变换调子 引导发现这句话的特点。(如有两对反义词,用拟人手法,写溪水的声音) 说说对这句话的理解,体会句子中的因果关系,音韵节奏感,和作者当时的心情 反复朗读上述句子。 、研读洞口、外洞、内洞各自的特点,以及作者是怎样把这些特点写具体的 1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。 洞口:像桥洞似的,很宽 外洞:宽敞。 孔隙:窄小。 内洞:昏暗,比外洞大,有双龙洞和石钟乳 2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。 (让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方,说感觉等手法) 着重感悟下列句子 (1)我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。 体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。 (2)这些石钟乳和石笋,形状变化多端……也很值得观赏。 着重理解“即使”这部分的强调作用。 以上句子可先让学生说说自己的感受,然后作适当的点拨。 三、复述 要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述,可采用导游介绍等形式进行 四、总结全文
第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 6 - 结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。 二、自学课文，认读理解生字词 1、读一读生字表中的 13 个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如 “簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。 2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。 3、质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。） 三、初读课文 1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2、指名分自然段朗读。 3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可 与几个同学讨论一起完成。） 四、交流 指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。 五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。 六、布置课堂作业 抄写词语。 第二课时 一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物 思考：作者见到些什么？ 感悟句子： 1、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳 由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。 2、随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。 引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音） 说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情 等。 反复朗读上述句子。 二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的 1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。 洞口：像桥洞似的，很宽。 外洞：宽敞。 孔隙：窄小。 内洞：昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳 2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。 （让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法） 着重感悟下列句子： （1）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。 体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。 （2）这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。 着重理解“即使”这部分的强调作用。 以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。 三、复述 要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。 四、总结全文
第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 1、启发学生谈谈学了本文后的收获,在相互交流对话中加深对课文的理解 2、教师小结 五、指导造句,写段训练 1、用“时而……时而”写句子。 2、把下面两个句子表达的意思分别写具体 (1)那棵松树的枝叶十分繁茂。 2)登上山顶,我感到舒服极了。 六、布置课外语文活动 搜集有关溶洞的图片或文字资料。 教学反思: 4、七月的天山 教学目标: 1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。 教学重难点: 能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景, 从中受到美的熏陶。 教学时间:一课时 教学步骤 、直接揭题 指名读课文前面的过渡语。 、学生自学 带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。 整体感知,提问:文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗? 教师指导:随着导游线路观看图像或网页浏览,初步感知新疆天山的美丽风 光 引导读通 结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别写了哪些景物 同时正音、解词,通读句子。如疑难词有:炎暑、山涧、饮马、萦绕等。 蓝天衬着髙耸的巨大的雪峰……”这句,需要结合图片点拨感受。 四、合作学习 你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组中 阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师 五、班集交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的 进行点拨,并结合朗读加深体会。 六、激发兴趣,课外延伸 在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外自由选择读 些这方面的书,也可以浏览互联网上的资料,鼓励学生多和老师、同学交流,这 样,“足不出户,也可以游遍千山万水 七、摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学生在课外阅读中也
第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 7 - 1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解 2、教师小结。 五、指导造句，写段训练 1、用“时而……时而”写句子。 2、把下面两个句子表达的意思分别写具体。 （1）那棵松树的枝叶十分繁茂。 （2）登上山顶，我感到舒服极了。 六、布置课外语文活动 搜集有关溶洞的图片或文字资料。 教学反思： 4、七月的天山 教学目标： 1、认识 8 个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 教学重难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景， 从中受到美的熏陶。 教学时间：一课时 教学步骤： 一、直接揭题 指名读课文前面的过渡语。 二、学生自学 带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。 整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？ 教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风 光。 三、引导读通 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。 同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。 “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感受。 四、合作学习 你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中 阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。 五、班集交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的 进行点拨，并结合朗读加深体会。 六、激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读 些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这 样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。 七、摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也
第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 要进行这样的摘录。 教学反思: 语言园地一 教学目标 1、能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参 与意识。 能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想 感性认识排比句的特点及其表达作用 4、积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣 5、学习浏览,获取需要的信息,并交流感受。 教学过程 第一课时口语交际 、导语 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我知道,同学们最 想去春游了,记得去年我们去了哪里?今年我们还要去,不过需要由大家自己来 安排。 、准备计划 先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍作记录。比 如:去的时间、地点,怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活动,带什么 器具等等。 三、分组讨论 恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当,咱 们就听从他们的意见。每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见, 推选一人做好发言交流准备。 四、制定春游方案 各小组派代表发言,师生评议。最后由班长综合大家意见,制定出一个春游 方案。 第二、三课时习作 、启发谈话 我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪 个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生 自由说,放开说,教师做适当补充指点) 小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲得很具体,而 有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人 、实地观察 现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记下来。 可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的 事情,觉得很有意思,也可以写下来,注意要仔细观察。 三、交流观察所得 指名说说你已观察到什么,准备怎么写,让学生在互相交流中得到启发。教 师结合学生的交流进行点评 四、学生完成习作 五、同桌互相交流,评改
第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 8 - 要进行这样的摘录。 教学反思： 语言园地一 教学目标： 1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参 与意识。 2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 3、感性认识排比句的特点及其表达作用。 4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。 教学过程： 第一课时 口语交际 一、导语 不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最 想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来 安排。 二、准备计划 先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比 如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么 器具等等。 三、分组讨论 恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱 们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见， 推选一人做好发言交流准备。 四、制定春游方案 各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游 方案。 第二、三课时 习作 一、启发谈话 我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪 个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生 自由说，放开说，教师做适当补充指点） 小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而 有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。 二、实地观察 现在给大家 30 分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。 可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的 事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。 三、交流观察所得 指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教 师结合学生的交流进行点评。 四、学生完成习作 五、同桌互相交流，评改
第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好 句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等 第四课时我的发现日积月累 、复习导入 检查读词语卡中的词语,有选择听写词语。 我的发现 分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么?读句子,回到课文中去找这 些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪 些课文中也学到过类似的句子? 三、日积月累 自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句。教师点评 释疑。比一比,看谁背得多,背得快。 四、宽带网 自读:看图,读文,说说从中了解的知识 小组交流:介绍自己了解的五岳和五湖。 拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。 集体交流:图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直接在挂图教室 打开网页介绍。 教学反思: 第二单元 5、中彩那天 教学目标: 1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富” 等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实 讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际 说说体会。 体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力 教学重难点: 体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;难点是对“道德难题” 这一意思的理解。 教学准备:写着名言的投影片 教学时间:两课时 教学过程 第一课时 激情导入 你买过奖券吗?在买之前,你是怎么想的,如果你中奖了,又是怎样的心情 初步感知 1、自由读课文,读准字音,检查生字。 2、轻声读课文,画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题 3、用一句话说说课文讲了一件什么事。 、整体感知:
第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 9 - 改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好 句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等 等。 第四课时 我的发现 日积月累 一、复习导入 检查读词语卡中的词语，有选择听写词语。 二、我的发现 分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这 些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪 些课文 中也学到过类似的句子？ 三、日积月累 自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评 释疑。比一比，看谁背得多，背得快。 四、宽带网 自读：看图，读文，说说从中了解的知识。 小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。 拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。 集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在挂图教室 打开网页介绍。 教学反思： 第二单元 5、中彩那天 教学目标： 1、认识本课的 6 个生字，学会其中的 14 个生字。正确读写“维持、财富” 等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、 讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际 说说体会。 体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 教学重难点： 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题” 这一意思的理解。 教学准备：写着名言的投影片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入： 你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？ 二、初步感知： 1、自由读课文，读准字音，检查生字。 2、轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。 3、用一句话说说课文讲了一件什么事。 三、整体感知：
第八册语文教案 备课与上课 备课时间:201年 1课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事 情? 2文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事? 3文章是通过回忆的形式来写的 第二课时 、复习导入 朗读课文。 讨论交流 1、默读课文。当我们得知自己家中奖时,“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的 表现?用 ”画出来,并揣摩人物当时的心理活动。 2、小组讨论汇报 、学生读3--8自然段 1、指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴? 2、想象:当父亲做出这样的决定时,“我”和妈妈的心情是怎样的?会有什 么样的对话? 3、小组内分角色进行对话,可以想象内容。 四、学习第十自然段 齐读。理解含义:是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻 五、拓展延伸 在今天的商业社会中,你怎样看待诚信,自由谈谈。在相互交流的基础上, 以诚信为题写一篇短文。 教学反思: 6*万年牢 教学目标: 1、认识8个生字。 2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式 4、学习独立阅读课文,培养自学能力 教学准备:找做事认真,讲诚信的故事。 教学时间:一课时 教学过程: 、揭示课题:〈万年牢〉〉 看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?) 二、初读课文,感知内容 l、读通课文,读准字音 2、检査字词:多音字:把(ba)闷(men)削(xiao) 词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 (能认读,并结合句子理解词义) 3、课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读 三、细读课文,感悟理解 l、第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读 出示句子:我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的 糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢 (1)为什么叫万年牢?
第八册语文教案 备课与上课： 备课时间：2011 年 - 10 - 1 课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事 情？ 2 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？ 3 文章是通过回忆的形式来写的。 第二课时 一、复习导入： 朗读课文。 二、讨论交流： 1、默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的 表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。 2、小组讨论汇报。 三、学生读 3——8 自然段 1、指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？ 2、想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什 么样的对话？ 3、小组内分角色进行对话，可以想象内容。 四、学习第十自然段 齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 五、拓展延伸 在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上， 以诚信为题写一篇短文。 教学反思： 6 * 万年牢 教学目标： 1、认识 8 个生字。 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文，培养自学能力。 教学准备：找做事认真，讲诚信的故事。 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭示课题：〈〈万年牢〉〉 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？） 二、初读课文，感知内容 1、读通课文，读准字音。 2、检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 （能认读，并结合句子理解词义） 3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。 三、细读课文，感悟理解 1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的 糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 （1）为什么叫万年牢？