石河子大学教案 实验教案 课程名称《基础护理技术操作学》 任课班级护理本科2009级 任课教师杨琴 学院】 医学院 系 护理系 教研室护理学基础 2009一—2010学年第二学期
石 河 子 大 学 教 案 实验教案 课程名称 《基础护理技术操作学》 任课班级 护理本科 2009 级 任课教师 杨 琴 学院 医学院 系 护理系 教研室 护理学基础 200 9 ——2010 学年 第 二 学期
姓名杨琴职称副教授 总学时96 使用教材《基础护理技术操作学程序与评分指导》杨琴主编 临床护理技术操作学实验教学是护理学范畴中一个重要的组成部分，是护 课 理专业的学生必须要掌握的基本护理技能。随着社会的发展，生活水平的提 高，人们对健康越来越重视。通过实验课的学习，使学生基本掌握和再现常 用的基本护理技术操作，并且培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。 以满足服务对象对健康的需求和提高生活质量。 伤 内容 示教学时 各种铺床法 12 2 各种卧位 2 3 搬坛病人 1 4 病人的清洁卫生 9 5 无菌技术、隔离技术 学 9 6 生命体征的测量 6 7 氧气吸入疗法 3 时 8 冷、热疗法 9 胃管插入技术 3 分 10 灌肠术 3 11 导尿术 配 2 各种给药法 12 13 静脉输液、输血法 9 14 一般急救技术 3 15 尸体料理法 1 16 医疗文件书写 2 综合练习 6 考核 总计 96学时 2009年月日
2 姓 名 杨 琴 职 称 副教授 总 学 时 96 使 用 教 材 《基础护理技术操作学程序与评分指导》 杨琴主编 课 程 教 学 目 的 临床护理技术操作学实验教学是护理学范畴中一个重要的组成部分，是护 理专业的学生必须要掌握的基本护理技能。随着社会的发展，生活水平的提 高，人们对健康越来越重视。通过实验课的学习，使学生基本掌握和再现常 用的基本护理技术操作，并且培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。 以满足服务对象对健康的需求和提高生活质量。 学 时 分 配 内 容 示教学时 1 各种铺床法 12 2 各种卧位 2 3 搬运病人 1 4 病人的清洁卫生 9 5 无菌技术、隔离技术 9 6 生命体征的测量 6 7 氧气吸入疗法 3 8 冷、热疗法 3 9 胃管插入技术 3 10 灌肠术 3 11 导尿术 9 12 各种给药法 12 13 静脉输液、输血法 9 14 一般急救技术 3 15 尸体料理法 1 16 医疗文件书写 2 综合练习 6 考核 3 总计 96学时 2009 年 月 日
实验一各种铺床法 教学 掌握各种铺床法 目的 1、备用床 2、暂空床 3、麻醉床 学 4、卧有病人更换床单法 内 课时：12学时 重点：1、备用床的铺法 2、麻醉床铺法 教学重点、 难点及教 教学方法：操作分两组示教室练习 学方法 1观看VCD:各种铺床法 2教师演示：各种铺床法 3分组练习：各种铺床法 4回示、小考核：各种铺床法 作业、思考作业：开放示教室，学生利用业余时间练习铺床法 题（过论 题)、阅读思考题：1、在铺床中如何利用节力原则？ 材料 2、比较备用床、暂空床、麻醉床完型情况的异同点。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学纳容完成情况及教学体会等
3 实验一 各种铺床法 教 学 目 的 掌握各种铺床法 教 学 内 容 1、备用床 2、暂空床 3、麻醉床 4、卧有病人更换床单法 课时： 12 学时 教学重点、 难 点 及 教 学方法 重点：1、备用床的铺法 2、麻醉床铺法 教学方法：操作分两组示教室练习 1 观看 VCD：各种铺床法 2 教师演示：各种铺床法 3 分组练习：各种铺床法 4 回示、小考核：各种铺床法 作业、思考 题 （ 讨 论 题）、阅读 材料 作业：开放示教室，学生利用业余时间练习铺床法 思考题：1、在铺床中如何利用节力原则？ 2、比较备用床、暂空床、麻醉床完型情况的异同点。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
实验二各种卧位 教学 掌握：常用的卧位法 目的 熟悉：保护具的使用方法 1、常用的卧位法 2、保护具的使用方法 典 色 容 课时：示教2学时 重点：卧位的临床应用 教学重点、 教学方法：操作分两组示教室练习 难点及教1.观看VCD:各种卧位、保护具的应用 学方法 2.示教：学生参与各种卧位、保护具的应用 3.分组练习：各种卧位、保护具的应用 4。回示：各种卧位、保护具的应用 作业、思考作业：开放示教室，学生利用业余时间练习各种卧位、保护具的应用 题（讨论 题)、阅读思考题：1、在“各种卧位、保护具的应用”中如何利用节力原则？ 材料 2、半坐卧位的意义是什么？ 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完情况及教学体会等
4 实验二 各种卧位 教 学 目 的 掌握：常用的卧位法 熟悉：保护具的使用方法 教 学 内 容 1、常用的卧位法 2、保护具的使用方法 课时： 示教 2 学时 教学重点、 难 点 及 教 学方法 重点：卧位的临床应用 教学方法：操作分两组示教室练习 1．观看 VCD：各种卧位、保护具的应用 2．示教：学生参与各种卧位、保护具的应用 3．分组练习：各种卧位、保护具的应用 4．回示：各种卧位、保护具的应用 作业、思考 题 （ 讨 论 题）、阅读 材料 作业：开放示教室，学生利用业余时间练习各种卧位、保护具的应用 思考题：1、在“各种卧位、保护具的应用”中如何利用节力原则？ 2、半坐卧位的意义是什么？ 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
实验三搬运病人 教学 安全、有效的为病人变换卧位，搬运和移动病人 目的 1协助病人更换卧位 2搬运病人的方法 学 内 课时： 示教1学时 重点：协助病人更换卧位法 教学重点、 难点及教 教学方法：操作分两组示教室练习 1.观看VCD:协助病人更换卧位法、搬运病人的法 学方法 2.学生参与示教：协助病人更换卧位法、搬运病人的法 3.分组练习：协助病人更换卧位法、搬运病人的法 4.回示：协助病人更换卧位法、搬运病人的法 作业、思考 题（讨论 题)、阅读思考题：在“更换卧位法、搬运病人”中如何利用节力原则？ 材料 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
5 实验三 搬运病人 教 学 目 的 安全、有效的为病人变换卧位，搬运和移动病人 教 学 内 容 1 协助病人更换卧位 2 搬运病人的方法 课时： 示教 1 学时 教学重点、 难 点 及 教 学方法 重点：协助病人更换卧位法 教学方法：操作分两组示教室练习 1．观看 VCD：协助病人更换卧位法、搬运病人的法 2．学生参与示教：协助病人更换卧位法、搬运病人的法 3．分组练习：协助病人更换卧位法、搬运病人的法 4．回示：协助病人更换卧位法、搬运病人的法 作业、思考 题 （ 讨 论 题）、阅读 材料 思考题：在“更换卧位法、搬运病人”中如何利用节力原则？ 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等