任务7重力坝地基处理1.1教学基本信息课程名称水工建筑物授课班级水工建筑2001项目名称项目一重力坝设计授课时数2学时任务名称重力坝地基处理授课地点JX2302授课教材“十三五"高等职业教育立体化教材《水工建筑物》《水工建筑物水泥灌浆施工技术规范》（SL62-2014），《混凝土重力坝设计参考教材规范》（SL319-2018）。（1）地基处理的必要性；重力坝对地基的要求；（2）坝基目的、范围，开挖的形状、尺寸、齿墙的构造；（3）固结灌浆的布置（包括：灌浆孔的位置、孔径、布置的深度）；授课内容（4）防渗惟幕灌浆孔布置与设计（包括：灌浆孔的位置、孔径、布置：唯幕的深度、厚度）；（5）坝基排水孔的位置、深度、孔径。知识和技能具备重力坝基本概念、重力坝基本荷载的基础，掌握工程力基础分析学、建筑材料和水力学分析与计算方法。认知和实践能进行简单的水利工程图纸的识读与绘制，会运用力学、水能力分析力学和建筑结构的基本原理分析计算简单构件对象，学情分析（1）学习动力有待激发；（2）学习能力和主动性有差距；学习特点（3）喜欢从手机和网络获取知识：分析（4）喜欢在训练和团队协助中寻找成就感：（5）无法直观看到地基内部的处理景象，空间想象力弱。（1）掌握坝基开挖的形状、尺寸、齿墙的构造；（2）理解固结灌浆布置；知识目标（3）理解防渗惟幕灌浆孔布置与设计；（4）理解坝基排水孔的位置、深度、孔径（1）会拟定坝基开挖的形状与尺寸：技能目标教学目标（2）能进行固结灌浆孔、防渗惟幕灌浆孔布置。（1）激发学习兴趣，培养创新意识：（2）培养劳动意识，提高动手实践能力：素质目标（3）建立团队意识，提高协作能力；（4）树立职业岗位责任意识，培养工匠精神：（5）传承水利精神，树立职业荣誉感。教学重点固结灌浆方法；惟幕灌浆方法；排水孔幕布置。教学难点岩基阶梯开挖方法；固结灌浆方法；惟幕灌浆方法。课程依托职教云和国家教学资源库信息化教学平台，基于建构主义学教学流程习理论，运用线上线下、虚实结合的混合式教学理念，设计“二元、三段五步”一贯通教学方法
任务 7 重力坝地基处理 1.1 教学基本信息 课程名称 水工建筑物 授课班级 水工建筑 2001 项目名称 项目一 重力坝设计 授课时数 2 学时 任务名称 重力坝地基处理 授课地点 JX2302 授课教材 “十三五”高等职业教育立体化教材《水工建筑物》 参考教材 《水工建筑物水泥灌浆施工技术规范》（SL62-2014），《混凝土重力坝设计 规范》（SL319-2018）。 授课内容 （1）地基处理的必要性；重力坝对地基的要求； （2）坝基目的、范围，开挖的形状、尺寸、齿墙的构造； （3）固结灌浆的布置（包括：灌浆孔的位置、孔径、布置的深度）； （4）防渗帷幕灌浆孔布置与设计（包括：灌浆孔的位置、孔径、布置； 帷幕的深度、厚度）； （5）坝基排水孔的位置、深度、孔径。 学情分析 知识和技能 基础分析 具备重力坝基本概念、重力坝基本荷载的基础，掌握工程力 学、建筑材料和水力学分析与计算方法。 认知和实践 能力分析 能进行简单的水利工程图纸的识读与绘制，会运用力学、水 力学和建筑结构的基本原理分析计算简单构件对象。 学习特点 分析 （1）学习动力有待激发； （2）学习能力和主动性有差距； （3）喜欢从手机和网络获取知识； （4）喜欢在训练和团队协助中寻找成就感； （5）无法直观看到地基内部的处理景象，空间想象力弱。 教学目标 知识目标 （1）掌握坝基开挖的形状、尺寸、齿墙的构造； （2）理解固结灌浆布置； （3）理解防渗帷幕灌浆孔布置与设计； （4）理解坝基排水孔的位置、深度、孔径。 技能目标 （1）会拟定坝基开挖的形状与尺寸； （2）能进行固结灌浆孔、防渗帷幕灌浆孔布置。 素质目标 （1）激发学习兴趣，培养创新意识； （2）培养劳动意识，提高动手实践能力； （3）建立团队意识，提高协作能力； （4）树立职业岗位责任意识，培养工匠精神； （5）传承水利精神，树立职业荣誉感。 教学重点 固结灌浆方法；帷幕灌浆方法；排水孔幕布置。 教学难点 岩基阶梯开挖方法；固结灌浆方法；帷幕灌浆方法。 教学流程 课程依托职教云和国家教学资源库信息化教学平台，基于建构主义学 习理论，运用线上线下、虚实结合的混合式教学理念，设计“二元、三段、 五步”一贯通教学方法
岗位【【]国工作流荐导引教评拓教学A实施过程预思学》做创课剪课前准备激发学生学习兴趣，培养自主学习能力：课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。教学流程如下：大失重闲便大现现外的地课前课前导学科学、严谨）微课重力现电热外理中三峡大坝址处的地质条件案例解析地基处理的必要性周洁通球特重点解惑三大项项L头脑风导+区居药消家志基家礼婚技布量星限司技能训练长香利广德洋带水库周结灌求、维单油及坝茶排水布画具老纯：期上铺学习成果广德祥里水库地态处理布重围生基于建构主义学习理论，依托云课堂教学平台、虚拟仿真实训软件等教学策略进行线上线下混合式教学。以三峡大坝为载体，通过由简到繁、依次递进的学习任务，引导学生自主学习、协同探究，突破重点，化解难点。以典型大坝失事案例引入，让同学们认识水利工程在发挥巨大作用的同时也存在着巨大风险隐患，工程安危、责任越大，让同学们树立起对水课程思政利事业的责任与担当意识。地基处理对重力坝的经济、安全至关重要，以此来激发学生严谨认真的科学精神，培养学生求实创新的水利精神。智慧职教云平台→课前发布预习任务清单；水利数字博物馆一查找资料，三峡大坝坝址处的地质条件：信息化教国家教学资源库《水工建筑物》3D仿真教学一课前使学生直观感受重力学资源坝地基处理的方式；中国大学MOOC《水工建筑物》→课后线上测试检查知识掌握度，及时查漏补缺
课前准备激发学生学习兴趣，培养自主学习能力；课堂教学充分发挥 教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能 力，提升综合素养。教学流程如下： 教学策略 基于建构主义学习理论，依托云课堂教学平台、虚拟仿真实训软件等 进行线上线下混合式教学。以三峡大坝为载体，通过由简到繁、依次递进 的学习任务，引导学生自主学习、协同探究，突破重点，化解难点。 课程思政 以典型大坝失事案例引入，让同学们认识水利工程在发挥巨大作用的 同时也存在着巨大风险隐患，工程安危、责任越大，让同学们树立起对水 利事业的责任与担当意识。 地基处理对重力坝的经济、安全至关重要，以此来激发学生严谨认真 的科学精神，培养学生求实创新的水利精神。 信息化教 学资源 智慧职教云平台→课前发布预习任务清单； 水利数字博物馆→查找资料，三峡大坝坝址处的地质条件； 国家教学资源库《水工建筑物》3D 仿真教学→课前使学生直观感受重力 坝地基处理的方式； 中国大学 MOOC《水工建筑物》→课后线上测试检查知识掌握度，及时查 漏补缺
1.2教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图评价指标1.网络资源1.发布学习任务1.查看任务清单1.设计目的(1)讨论参大学生慕课、水工专业国通过自主学与度：登录学习平台，查看任务教书家教学资源库、水利数字清单，完成任务，做好课前习、探究式学(2）测试成BRRRT预习。习等方式，发绩。博物馆等线上资源。GRVOLVE2.观看视频：挥学生学习主.TE观能动性，让学习智慧职教水工专业国通过云课堂平台下发预习任务清家教学资源库《水工建筑他们学会利用单。物》关于固结灌浆、幕灌网络资源学习2.上传视频浆、坝基排水的.3D仿真视知识，让同学发布课前观看大学生幕课相关内频。们对重力坝地容、国家教学资源库关于地基处步骤1登录大学生慕课，观看学基处理的相关理的3D仿真视频的学通知。课前导学习重力坝地基处理这节课内容有大致的3.发布讨论的视频。了解。自主学习查询有哪些大坝是因为地基问题3.查找资料参与讨论2.思政融入而失事的。登录水利数字博物馆查询让同学们通过查询资料了解三峡大坝的地质资大坝失事原因、三峡工程三峡大坝地质料、三峡大坝采取了哪些地基处2.课前测试坝址处有关的工程地质信处的地质条理措施。智慧职教云课堂课前进行息及其采取的地基处理措件，了解到水4.发布课前测试测试。利工程建设的施，并在云课堂上参与讨发布讨论与课前测试，对学生进论。艰巨，体会作行线上指导。4.参与课前测试为水利人的不5.分组安排完成课前测试。易与艰辛。根据测试与讨论情况进行分组。5.查看分组
1.2 教学实施 课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 评价指标 步骤 1 课前导学 自主学习 1.网络资源 大学生慕课、水工专业国 家教学资源库、水利数字 博物馆等线上资源。 2.课前测试 智慧职教云课堂课前进行 测试。 1.发布学习任务 通过云课堂平台下发预习任务清 单。 2.上传视频 发布课前观看大学生慕课相关内 容、国家教学资源库关于地基处 理的 3D 仿真视频的学习通知。 3.发布讨论 查询有哪些大坝是因为地基问题 而失事的。 查询资料了解三峡大坝的地质资 料、三峡大坝采取了哪些地基处 理措施。 4.发布课前测试 发布讨论与课前测试，对学生进 行线上指导。 5.分组安排 根据测试与讨论情况进行分组。 1.查看任务清单 登录学习平台，查看任务 清单，完成任务，做好课前 预习。 2.观看视频： 学习智慧职教水工专业国 家教学资源库《水工建筑 物》关于固结灌浆、帷幕灌 浆、坝基排水的 3D 仿真视 频。 登录大学生慕课，观看学 习重力坝地基处理这节课 的视频。 3.查找资料参与讨论 登录水利数字博物馆查询 大坝失事原因、三峡工程 坝址处有关的工程地质信 息及其采取的地基处理措 施，并在云课堂上参与讨 论。 4.参与课前测试 完成课前测试。 5.查看分组 1.设计目的 通过自主学 习、探究式学 习等方式，发 挥学生学习主 观能动性，让 他们学会利用 网络资源学习 知识，让同学 们对重力坝地 基处理的相关 内容有大致的 了解。 2.思政融入 让同学们通过 三峡大坝地质 处的地质条 件，了解到水 利工程建设的 艰巨，体会作 为水利人的不 易与艰辛。 （1）讨论参 与度； （2）测试成 绩
查看测试结果与分组名单。课中教学内容学生活动教学环节教师活动设计意图评价指标1.温故知新1.开启签到1.完成签到1.设计目的（1）出勤率：复习重力坝的基本荷载：开启云课堂线上签到功能。在云课堂上签到。通过云课堂签到(2min)2.回答问题掌握学生的出勤(2)头脑风水压力、浪压力、泥沙压2.检查提问回顾前期相关知识内容，率。暴参与率.力、地震力及坝体自重等。通过头脑风暴参通过坝体将这些荷载传给通过查看云课堂任务完成情况，积极回答问题。地基，使地基受到很大的3.情景融入与率了解同学们提问重力坝的基本荷载组成。压力。以此引出重力坝地基会承受很了解三峡大坝坝址处的的掌握情况和课堂积极性。2.新知引入的压力。（2min）地质条件，认识到地基处地基处理的必要性：3.案例引入理的重要性。2.课程思政步骤2介绍三峡大坝坝址处的地质条从以往大坝失事地基处理对于重力坝的安4.参与头脑风景情境创设全、经济及建设速度都至件，结合以往大坝失事案例，说参与教师发布的头脑风的案例入手，让设问思考关重要。明地基处理的必要性。引入同学暴。同学们认识水利工程在发挥巨大10min们做事要夯实基础的思政元素。(4min)作用的同时也承4.发布头脑风暴担着巨大风险，结合三峡大坝的地址条件，你认能力越大、责任为经过处理后的地基应该满足越大，让同学们什么条件？（2min）树立起对水利事业的使命感。地基处理对重力坝的经济、安全至关重要，以此
查看测试结果与分组名 单。 课中 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 评价指标 步骤 2 情境创设 设问思考 10min 1.温故知新 复习重力坝的基本荷载： 水压力、浪压力、泥沙压 力、地震力及坝体自重等。 通过坝体将这些荷载传给 地基，使地基受到很大的 压力。 2.新知引入 地基处理的必要性： 地基处理对于重力坝的安 全、经济及建设速度都至 关重要。 1.开启签到 开启云课堂线上签到功能。 （2min） 2.检查提问 通过查看云课堂任务完成情况， 提问重力坝的基本荷载组成。 以此引出重力坝地基会承受很 的压力。（2min） 3.案例引入 介绍三峡大坝坝址处的地质条 件，结合以往大坝失事案例，说 明地基处理的必要性。引入同学 们做事要夯实基础的思政元素。 （4min） 4.发布头脑风暴 结合三峡大坝的地址条件，你认 为经过处理后的地基应该满足 什么条件？(2min) 1.完成签到 在云课堂上签到。 2.回答问题 回顾前期相关知识内容， 积极回答问题。 3.情景融入 了解三峡大坝坝址处的 地质条件，认识到地基处 理的重要性。 4.参与头脑风暴 参与教师发布的头脑风 暴。 1.设计目的 通过云课堂签到 掌握学生的出勤 率。 通过头脑风暴参 与率了解同学们 的掌握情况和课 堂积极性。 2.课程思政 从以往大坝失事 的案例入手，让 同学们认识水利 工程在发挥巨大 作用的同时也承 担着巨大风险， 能力越大、责任 越大，让同学们 树立起对水利事 业的使命感。 地基处理对重力 坝的经济、安全 至关重要，以此 （1）出勤 率； （2）头脑风 暴参与率
来激发出学生严谨认真的科学精神，培养学生精益求精的工匠精神。1.地基处理要求(1)讨论参1.新知讲解一(14min)1.新知探究一1.设计目的：与率：应有足够的强度：良好的（1）地基处理应满足的要求：（1）认真听取老师讲解，通过发布的讨整体性和均匀性：抗渗性掌握处理后的地基应满论、头脑风暴参(2)头脑风从同学们头脑风暴的回答着手，较好：具有较强的耐久性。讲述经过处理后的地基应满足足的要求。与率了解同学们暴参与率。的要求：（2）回顾三峡大坝的地的掌握情况：O0（2）坝基的开挖和清理：以三质条件，认真听取老师讲通过引导、提问峡基岩存在风化层为切入点，从解，掌握坝基开挖的目法、互动等方法开挖目的、开挖深度、开挖范围、的、深度、范围和形状。提高同学们的积2.地基开挖要求2.讨论释疑极性：开挖形状四个方面讲述坝基的步骤3开挖目的：使坝体坐落在开挖。认真思考云课堂上发布通过归纳总结等重难讲解稳定、坚固的基岩上。的讨论并认真作答。方法让同学们能2.组织讨论(2min）学有所获开挖深度：应根据坝基应云课堂发布讨论：坝基开挖断面3.新知探究二掌握地基处理的50min力、岩体强度结合上部结为什么要挖成锯齿状或台阶（1）思考三峡大坝是如方法和目的，能构对地基的要求等确定。状?何解决断层、裂隙、破碎区分固结灌浆和开挖范围：覆盖层、风化层惟幕灌浆。3.新知讲解二（30min）带等问题的：观看固结灌等。应根据《混凝土重力坝2.思政元素（1）固结灌浆浆3D仿真视频，理解固设计规范》（SL319-2018）①从三峡存在断层、裂隙、破碎结灌浆布置与设计：从确保工程安全中的要求来确定。带的地质条件为切入点，提出三和质量的角度出认真识读三峡大坝的固峡工程怎么处理地基问题，引出结灌浆孔示意图，了解三发，灌浆完成后固结灌浆。峡大坝的固结灌浆孔布要进行质量检②通过3D仿真视频讲述坝基固厂置：查，说明对待工
来激发出学生严 谨认真的科学精 神，培养学生精 益求精的工匠精 神。 步骤 3 重难讲解 学有所获 50min 1.地基处理要求 应有足够的强度；良好的 整体性和均匀性；抗渗性 较好；具有较强的耐久性。 2.地基开挖要求 开挖目的：使坝体坐落在 稳定、坚固的基岩上。 开挖深度：应根据坝基应 力、岩体强度结合上部结 构对地基的要求等确定。 开挖范围：覆盖层、风化层 等。应根据《混凝土重力坝 设计规范》（SL319-2018） 中的要求来确定。 1.新知讲解一(14min) （1）地基处理应满足的要求： 从同学们头脑风暴的回答着手， 讲述经过处理后的地基应满足 的要求； （2）坝基的开挖和清理：以三 峡基岩存在风化层为切入点，从 开挖目的、开挖深度、开挖范围、 开挖形状四个方面讲述坝基的 开挖。 2.组织讨论(2min) 云课堂发布讨论：坝基开挖断面 为什么要挖成锯齿状或台阶 状？ 3.新知讲解二(30min) （1）固结灌浆 ①从三峡存在断层、裂隙、破碎 带的地质条件为切入点，提出三 峡工程怎么处理地基问题，引出 固结灌浆。 ②通过 3D 仿真视频讲述坝基固 1.新知探究一 （1）认真听取老师讲解， 掌握处理后的地基应满 足的要求。 （2）回顾三峡大坝的地 质条件，认真听取老师讲 解，掌握坝基开挖的目 的、深度、范围和形状。 2.讨论释疑 认真思考云课堂上发布 的讨论并认真作答。 3.新知探究二 （1）思考三峡大坝是如 何解决断层、裂隙、破碎 带等问题的；观看固结灌 浆 3D 仿真视频，理解固 结灌浆布置与设计； 认真识读三峡大坝的固 结灌浆孔示意图，了解三 峡大坝的固结灌浆孔布 置； 1.设计目的： 通过发布的讨 论、头脑风暴参 与率了解同学们 的掌握情况； 通过引导、提问 法、互动等方法 提高同学们的积 极性； 通过归纳总结等 方法让同学们能 掌握地基处理的 方法和目的，能 区分固结灌浆和 帷幕灌浆。 2.思政元素 从确保工程安全 和质量的角度出 发，灌浆完成后 要进行质量检 查，说明对待工 （1）讨论参 与率； （2）头脑风 暴参与率