老师:同学们平时你都注视过什么?聚精会神看过什么? (学生抓耳挠腮,很茫然) 老师:老师就知道你们平时聚集会神盯过什么? (学生奇怪,极想知道) 老师:想一想,你们平时在吃饭时盯着它会忘记吃饭,写作业时 盯着它会忘记作业。 (学生哗然,情绪高涨) 学生:我们注视过、聚精会神盯过电视 老师:为什么? (学生情绪更加激动) 学生1:因为电视节目好看 学生2:因为电视里有动画片。 学生3:因为电视里有丰富多彩的世界。 老师:是呀,电视里的内容深深地吸引着我们,我们才会聚精会 神地去看、去注视,忘记了学习,忘记了做事。那么,纪昌注视的是 什么?
老师：同学们平时你都注视过什么？聚精会神看过什么？ （学生抓耳挠腮，很茫然） 老师：老师就知道你们平时聚集会神盯过什么？ （学生奇怪，极想知道） 老师：想一想，你们平时在吃饭时盯着它会忘记吃饭，写作业时 盯着它会忘记作业。 （学生哗然，情绪高涨） 学生：我们注视过、聚精会神盯过电视。 老师：为什么？ （学生情绪更加激动） 学生 1：因为电视节目好看。 学生 2：因为电视里有动画片。 学生 3：因为电视里有丰富多彩的世界。 老师：是呀，电视里的内容深深地吸引着我们，我们才会聚精会 神地去看、去注视，忘记了学习，忘记了做事。那么，纪昌注视的是 什么？
学生1:是梭子,是虱子 学生2:他长期看一样东西。这些东西枯燥无味。 老师:如果你常看一样枯燥无味的东西,感觉如何? (学生不假思索) 学生1:“无聊 学生2、“枯燥无味。” 学生3(摆头):“很烦。 学生4:纪昌却是不厌其烦 学生5:纪昌很有耐心,百看不厌 师趁机提问:既然看梭子、看虱子这么枯燥无味,他为什么还要 看呢? (学生抢着回答) 学生1:为了学好射箭。 学生2:为了练好眼力 学生3:因为他想学好射箭,而学好射箭,必须先练好眼力,所 以,他勤学苦练
学生 1：是梭子，是虱子。 学生 2：他长期看一样东西。这些东西枯燥无味。 老师：如果你常看一样枯燥无味的东西，感觉如何？ （学生不假思索） 学生 1：“无聊。” 学生 2、“枯燥无味。” 学生 3（摆头）： “很烦。” 学生 4：纪昌却是不厌其烦。 学生 5：纪昌很有耐心，百看不厌。 师趁机提问：既然看梭子、看虱子这么枯燥无味，他为什么还要 看呢？ （学生抢着回答） 学生 1：为了学好射箭。 学生 2：为了练好眼力。 学生 3：因为他想学好射箭，而学好射箭，必须先练好眼力，所 以，他勤学苦练
学生4:练好眼力是学好射箭的基础,他必须练好基础才行。 学生5:可以看出他苦练基本功,不半途而废。 老师:同学们说得好。“功夫不负有心人”,纪昌的苦练收到了 怎样的成效呢? 学生1:两年以后,纪昌的本领练得相当到家了—就是有人用针刺 他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。 学生2:那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来, 大得竟然像车轮一样。 (小黑板出示语段) 妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来 回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——一就是有人用针刺 他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。 他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在 虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大 起来,练到后来,大得竟然像车轮一样 老师:请男同学读纪昌如何练习,女同学读练习的效果。 (学生朗读,读出认真、夸张语气) 老师:第一次练习得相当到家,怎么个相当到家?
学生 4：练好眼力是学好射箭的基础，他必须练好基础才行。 学生 5：可以看出他苦练基本功，不半途而废。 老师：同学们说得好。“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了 怎样的成效呢？ 学生 1：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺 他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 学生 2：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来， 大得竟然像车轮一样。 （小黑板出示语段）： 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺 他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在 虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大 起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 老师：请男同学读纪昌如何练习，女同学读练习的效果。 （学生朗读，读出认真、夸张语气） 老师：第一次练习得相当到家，怎么个相当到家？