师:同学们,今天我们学习第28课,我们大声地把课题朗读一遍。 生:《父亲的菜园》 师:这是一篇自读课文,昨天同学们已经在家里进行了充分的预 习,也做了全文批注。今天,我们就来交流、汇报一下我们自己学习 的体会,有信心吗? 生:有。 师:好的。那先来第一个问题:你能用自己的话简单地把这个故 事的主要内容说一下吗? 生1:新开了一条公路,把作者家门前的一块菜园给霸占了,他 家吃不上菜,这对普通农家来说就像婴儿的断了奶,然后他父亲终于 决定重新开辟一片新的菜园,于是找到· 师:你能够简单、简略一点来讲吗?我沉得你讲得有点罗嗦。谁 能够简单一点来说一下? 生2:一条新开的公路把父亲的菜园给霸占了,于是父亲决定开 一块新的菜地,每天天还没亮,父亲新挑着箢箕和锄头上山,傍晚才 挑回一担柴草,一个昨期过去了,摆在他们面前的是一块三四分翻过 的菜地。父亲还没来得整理他的菜园的时候,一声暴雨就来了,把父 亲菜园里那一层薄薄的泥土冲得一干二净。父亲毫不气馁,他又在坡 地边缘砌了一道具矮墙,把泥土一筐一筐地挑了上去。后来,春天到
师：同学们，今天我们学习第 28 课，我们大声地把课题朗读一遍。 生：《父亲的菜园》。 师：这是一篇自读课文，昨天同学们已经在家里进行了充分的预 习，也做了全文批注。今天，我们就来交流、汇报一下我们自己学习 的体会，有信心吗？ 生：有。 师：好的。那先来第一个问题：你能用自己的话简单地把这个故 事的主要内容说一下吗？ 生 1：新开了一条公路，把作者家门前的一块菜园给霸占了，他 家吃不上菜，这对普通农家来说就像婴儿的断了奶，然后他父亲终于 决定重新开辟一片新的菜园，于是找到…… 师：你能够简单、简略一点来讲吗？我沉得你讲得有点罗嗦。谁 能够简单一点来说一下？ 生 2：一条新开的公路把父亲的菜园给霸占了，于是父亲决定开 一块新的菜地，每天天还没亮，父亲新挑着箢箕和锄头上山，傍晚才 挑回一担柴草，一个昨期过去了，摆在他们面前的是一块三四分翻过 的菜地。父亲还没来得整理他的菜园的时候，一声暴雨就来了，把父 亲菜园里那一层薄薄的泥土冲得一干二净。父亲毫不气馁，他又在坡 地边缘砌了一道具矮墙，把泥土一筐一筐地挑了上去。后来，春天到
了,父亲在他的范围里种上了豌豆,作者有点不信这片菜园能够长出 豌豆来。后来,种子发芽,菜园长出了一片绿绿的豌豆,就在我做着 吃香喷喷的炒豌豆的美梦时,父亲却把一片豌豆翻在泥土里,因为父 亲说这是荒地拼了命才长出一片豌豆来的,不能就这样榨干了它,以 后就别想吃瓜吃菜了。后来,在父亲的精心照料下,这片土地变得黑 亮,一锄下去还能翻出蚯蚓。 师:我想问一下,你是用什么方法来概括的? 生2:段意串连法。 师:有没有其他同学用其他不同的方法,更加简洁一点地来概 括? 生3:起因是父亲失去菜园,开辟菜园,经过是菜园被雨水冲走, 重建了菜园,结果是在精心伺候下,菜园变得肥沃了,并收获硕果 师:明白了。你是用了我们(生:起因、经过、结果)的方法来 概括的。你们有没有发现,用这种起因、经过、结果的方式来概括主 要内容易是不是更简单更方便呀?那我们再来看看起因是…… 生:失去菜园(师板书) 师:大家用这种比较简短的词组来概括,概括得非常好。经过 是
了，父亲在他的范围里种上了豌豆，作者有点不信这片菜园能够长出 豌豆来。后来，种子发芽，菜园长出了一片绿绿的豌豆，就在我做着 吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把一片豌豆翻在泥土里，因为父 亲说这是荒地拼了命才长出一片豌豆来的，不能就这样榨干了它，以 后就别想吃瓜吃菜了。后来，在父亲的精心照料下，这片土地变得黑 亮，一锄下去还能翻出蚯蚓。 师：我想问一下，你是用什么方法来概括的？ 生 2：段意串连法。 师：有没有其他同学用其他不同的方法，更加简洁一点地来概 括？ 生 3：起因是父亲失去菜园，开辟菜园，经过是菜园被雨水冲走， 重建了菜园，结果是在精心伺候下，菜园变得肥沃了，并收获硕果。 师：明白了。你是用了我们（生：起因、经过、结果）的方法来 概括的。你们有没有发现，用这种起因、经过、结果的方式来概括主 要内容易是不是更简单更方便呀？那我们再来看看起因是…… 生：失去菜园（师板书）。 师：大家用这种比较简短的词组来概括，概括得非常好。经过 是……
生:重建、开垦菜园(师板书) 师:最后的结果是什么? 生:四季诱人(师板书)。 师:菜园在父亲的精心伺候下得以重开,这是多么不容易的一件 事呀!那么父亲是一下怎么样的人呢?你能用一个词来概括吗? 生1:坚定不移 师:我觉得你这个四字词用得非常好,请你把它写在老师画的横 线上,你们还能用什么词来概括他呢? 生2:我觉得他是一个坚持不懈的人。 生3:我觉得他还是一个知难而进的人 师:我们有知难而退,你反其义而用之,不错,但没有这种说法, 你改一改,不 生3:不畏艰难。 师:可以,写在横线上。 生4:我觉得父亲还是一个自强不息的人。 师:太对了,写下来
生：重建、开垦菜园（师板书）。 师：最后的结果是什么？ 生：四季诱人（师板书）。 师：菜园在父亲的精心伺候下得以重开，这是多么不容易的一件 事呀！那么父亲是一下怎么样的人呢？你能用一个词来概括吗？ 生 1：坚定不移。 师：我觉得你这个四字词用得非常好，请你把它写在老师画的横 线上，你们还能用什么词来概括他呢？ 生 2：我觉得他是一个坚持不懈的人。 生 3：我觉得他还是一个知难而进的人。 师：我们有知难而退，你反其义而用之，不错，但没有这种说法， 你改一改，不…… 生 3：不畏艰难。 师：可以，写在横线上。 生 4：我觉得父亲还是一个自强不息的人。 师：太对了，写下来
生5:我觉得他还是一个无坚不摧的人 师:无坚不摧…恩,你为什么用这个词? 生5:因为没有什么困难能阻挡他。 师:换一个说法。 生5:坚忍不拔。 师:太好了。继续把它写下来。父亲身上有许多许多优秀的品质, 文中三部分哪部分最能体现他身上的这些优秀品质? 生:开垦菜园。 师:现在请同学们打开书本,阅读3-10自然段,好好地回忆 下,一会儿我们来交流:你是从哪些地方看出他身上的哪种优秀品质 的。父亲开垦菜园都做了哪几件事? 生1:先择一块地方开垦菜地 师:把你的这句话浓缩一下,像刚才那样,也用一个词组来讲 生2:山坡开地(师板书) 师:真好。这种浓缩概括的方式方式就是我们以前学过的(生 小标题),那后面几件事情,你们还能用小标题的方式来概括吗? 生3:挑土补泥
生 5：我觉得他还是一个无坚不摧的人。 师：无坚不摧……恩，你为什么用这个词？ 生 5：因为没有什么困难能阻挡他。 师：换一个说法。 生 5：坚忍不拔。 师：太好了。继续把它写下来。父亲身上有许多许多优秀的品质， 文中三部分哪部分最能体现他身上的这些优秀品质？ 生：开垦菜园。 师：现在请同学们打开书本，阅读 3-10 自然段，好好地回忆一 下，一会儿我们来交流：你是从哪些地方看出他身上的哪种优秀品质 的。父亲开垦菜园都做了哪几件事？ 生 1：先择一块地方开垦菜地。 师：把你的这句话浓缩一下，像刚才那样，也用一个词组来讲。 生 2：山坡开地（师板书）。 师：真好。这种浓缩概括的方式方式就是我们以前学过的（生： 小标题），那后面几件事情，你们还能用小标题的方式来概括吗？ 生 3：挑土补泥
师:接着呢? 生4:翻豆肥土 师:最后还做了什么? 生5:最后他精心伺候这块菜地,用小标题我觉得是精心伺候。 师:通过这四件小事,充分体现了父亲这一系列优秀的品质。这 部分写得特別精妙,我们就来好好品读品读这部分。那么,我们先来 回顾一下,我们以前品读文段都有些什么好方法? 生1:有感情地朗读 生2:想像画面。 生3:联系生活实际。 生4:还有联系上下文 生5:还有找到关键词去体会。 师:是的,我们品读文段基本有以上几种好方法(ppt出示)下 面我们就以小组为单位,运用以上方法,合作学习品读作者写得最好 的一件小事,先在小组内交流,再全班汇报 师:哪里个小组先来?好,你们小组觉得哪部分写得最好,上台 来汇报,其他小组要认真倾听,一会儿可以完善他们的答案
师：接着呢？ 生 4：翻豆肥土。 师：最后还做了什么？ 生 5：最后他精心伺候这块菜地，用小标题我觉得是精心伺候。 师：通过这四件小事，充分体现了父亲这一系列优秀的品质。这 部分写得特别精妙，我们就来好好品读品读这部分。那么，我们先来 回顾一下，我们以前品读文段都有些什么好方法？ 生 1：有感情地朗读。 生 2：想像画面。 生 3：联系生活实际。 生 4：还有联系上下文。 生 5：还有找到关键词去体会。 师：是的，我们品读文段基本有以上几种好方法（ppt 出示）下 面我们就以小组为单位，运用以上方法，合作学习品读作者写得最好 的一件小事，先在小组内交流，再全班汇报。 师：哪里个小组先来？好，你们小组觉得哪部分写得最好，上台 来汇报，其他小组要认真倾听，一会儿可以完善他们的答案