停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然 欲渡黄河冰蹇川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难!多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 6.对这首诗理解不恰当的一项是(C) A开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面,反衬诗人悲愤、失望的情绪 B.“欲渡”两句运用比喻的修辞手法,表现诗人想有所作为但事与愿违,志向难以实现的 矛盾、痛苦的心情 C.“闲来”两句连用两个历史典故,表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。 D.末尾两句是全诗的最强音,表现诗人摆脱苦闷,相信理想终会实现的乐观与自信 【山东枣庄】 (一)阅读下面的诗歌,完成7~8题。(4分) 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 7.诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象?(2分) 8.下面有关诗歌的理解不恰当的一项是(2分) A.前两句从近景入手,细致而具体地描绘了一幅茫茫雪景图。 B.前两句的“绝”“灭”之无,与后两句的“舟”“翁”之有,对比强烈。 C.诗歌用“千山”“万径”的寂静,来衬托渔翁的垂钓,可谓静中见动 D.“绝”“灭”“雪”三字都是仄声韵,短促斩截,烘托了诗的凄冷、肃杀气氛。 【答案】: 第16页共54 贝
第 16 页 共 54 页 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 6.对这首诗理解不恰当的一项是 （ C ） A.开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。 B.“欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的 矛盾、痛苦的心情。 C.“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。 D.末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。 【山东枣庄】 （一）阅读下面的诗歌，完成 7～8 题。（4 分） 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 7.诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？（2 分） 8.下面有关诗歌的理解不恰当的一项是（2 分） A.前两句从近景入手，细致而具体地描绘了一幅茫茫雪景图。 B.前两句的“绝”“灭”之无，与后两句的“舟”“翁”之有，对比强烈。 C.诗歌用“千山”“万径”的寂静，来衬托渔翁的垂钓，可谓静中见动。 D.“绝”“灭”“雪”三字都是仄声韵，短促斩截，烘托了诗的凄冷、肃杀气氛。 【答案】：
7.孤独、顽强、高傲(或“不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立”等) (2分。意思对即可) 8A(2分) 【山东东营】 (一)(4分)武陵春 李清照 风住尘香花已尽,日晩倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 注:①本词写于避难浙江金华期间,词人处于国破家亡之中,丈夫死去,流离无依 8.词人情感于“短幅中藏无数曲折”,对此谈谈你的理解。(2分) 9.本词艺术表现自出机杼、浑然天成,试任选一个角度写一段赏析文字。(2分) 【答案】 示例一以不同角度和层次表现屈曲而浓重的情感:上片落花残香触发词人物是人非的感慨, 既写出哀愁由隐到显的变化,又表明哀愁的浓重及其原因:下片另辟蹊径,以泛舟溪上意念产生 和对这一意念的否定,写出哀愁难以承载的沉重,情感曲折跌宕,愈转愈深 示例二借举止神情和心理表现出人物情感的抑扬曲折:倦于晨妆,蓄含了无尽的酸辛,睹物 伤怀,想要倾诉话未出口却已泪水横流:内心欣喜于双溪春光,暗生泛舟溪上的想法,但担忧 猛然袭来,沉重的悲愁又重新压上心头。 示例三下片用动词蓄势,使情感表现得婉曲而深沉:连用“闻说”“也拟”“只恐”三个关 联性的动词表现心理的变化。本来还在流泪,但听说双溪春色尚好,瞬间心生暖意,打算“泛 轻舟”,但是内心的愁绪如此沉重,轻舟焉能承载?蓄势之后猛然跌宕,将情感表现得婉转而 深沉。分:答对一种得2分,共2分。按照0、1、2三类判分,其他答案符合题意亦可 答案:示例一上片侧重于对艺术形象外形的表现,下片侧重于对内心的传达,由表及里,从 外到内,步步深入,层层开掘 例二以“春天”节令为载体,使全词形成一个有机整体。春日风吹雨打落花为尘,美好的 事物遭到摧残,自然触发了对悲惨际遇的回忆与内心的痛楚。双溪美好春色使词人产生泛舟意 念,却因愁绪沉重轻舟难以承载而作罢 示例三运思缜密独到。将“愁”比喻成可以装载的事物,且以夸张极言愁苦之沉重,极富创 意。且其紧承上句“轻舟”而来,“轻舟”又是承“双溪”而来,思维缜密,浑然天成,构3成 第17页共54 贝
第 17 页 共 54 页 7.孤独、顽强、高傲（或“不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立”等）。 （2 分。意思对即可） 8.A（2 分） 【山东东营】 （一）（4 分） 武 陵 春① 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 注：①本词写于 避难浙江 金华期间 ，词人处 于国破家 亡之中， 丈夫死去， 流离无依 。 8.词人情感于“短幅中藏无数曲折”，对此谈谈你的理解。（2 分） 9.本词艺术表现自出机杼、浑然天成，试任选一个角度写一段赏析文字。（2 分） 【答案】 示例一 以不同角度和层次表现屈曲而浓重的情感：上片落花残香触发词人物是人非的感慨， 既写出哀愁由隐到显的变化，又表明哀愁的浓重及其原因；下片另辟蹊径，以泛舟溪上意念产生 和对这一意念的否定，写出哀愁难以承载的沉重，情感曲 折跌宕，愈转愈深。 示例二 借举止神情和心理表现出人物情感的抑扬曲折：倦于晨妆，蓄含了无尽的酸辛，睹物 伤怀，想要倾诉话未出口却已泪水横流；内心欣喜于双溪春光，暗生泛 舟溪上的想法，但担忧 猛然袭来，沉重的悲愁又重新压上心头。 示例三 下片用动词蓄势，使情感表现得婉曲而深沉：连用“闻说”“也拟”“只恐”三个关 联性的动词表现心理的变化。本来还在流泪，但听说双溪春色尚好，瞬 间心生暖意，打算“泛 轻舟”，但是内心的愁绪如此沉重，轻舟焉能承载？蓄势之 后猛然跌宕，将情感表现得婉转而 深沉。分：答对一种得 2 分，共 2 分。按照 0、1、2 三类判分，其他答案符合题意亦可。 答案：示例一 上片侧重于对艺术形象外形的表现，下片侧重于对内心的传达，由表及里， 从 外到内，步步深入，层层开掘。 示例二 以“春天”节令为载体，使全词形成一个有机整体。春日风吹雨打落花为尘，美好的 事物遭到摧残，自然触发了对悲惨际遇的回忆与内心的痛楚。双溪美好 春色使词人产生泛舟意 念，却因愁绪沉重轻舟难以承载而作罢。 示例三 运思缜密独到。将“愁”比喻成可以装载的事物，且以夸张极言愁苦之沉重，极富创 意。且其紧承上句“轻舟”而来，“轻舟”又是承“双溪”而来，思维 缜密，浑然天成，构 3 成
完整意境 示例四化精神为物质,将抽象的感情化为可感的形象。词人别出心裁,赋予看不见摸不着 没有轻重的“愁”以重量,将内心愁绪的浓重形象真切地表现出来。示例五情景交融。如以落花 为背景依托抒写情感。落花已变成尘香,既暗示此前曾是风吹雨打、落花成阵的日子,又形象比 况美好事物遭受摧残,也寄托了词人国破家亡夫死的悲惨际遇和沉重哀愁。 【山东泰安】 阅读下面的唐诗,完成15~16题 野望 王绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 15.下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是() A.颔联描绘了一幅山野秋景图,意境开阔 B.两联均用语清新,不事雕球,且对仗工整。 C.颈联是牧人与猎马的特写,“驱“带”两字写活了画面 D.两联景中含情,突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情 16.下列对这首诗的理解有误的一项是() A.该诗是现存较早的五言律诗,格律严整开唐代律诗风气之先 B.首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝,何枝可依。 C.颈联中的“返”与“归”,重在暗示诗人找到了内心的归宿 D.尾联诗人放声高歌,怀念伯夷和叔齐,希望与他们为伍 【答案】15.D16.C 第18页共54 贝
第 18 页 共 54 页 完整意境。 示例四 化精神为物质，将抽象的感情化为可感的形象。词人别出心裁，赋予看不见摸不着、 没有轻重的“愁”以重量，将内心愁绪的浓重形象真切地表现出来。示例五 情景交融。如以落花 为背景依托抒写情感。落花已变成尘香，既暗示此前曾是风吹雨打、落花成阵的日子，又形象比 况美好事物遭受摧残，也寄托了词人国 破家亡夫死的悲惨际遇和沉重哀愁。 【山东泰安】 阅读下面的唐诗，完成 15～16 题 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 15．下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是( ) A．颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。 B．两联均用语清新，不事雕球，且对仗工整。 C．颈联是牧人与猎马的特写，“驱“带”两字写活了画面。 D．两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。 16．下列对这首诗的理解有误的一项是( ) A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气之先。 B．首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。 C．颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。 D．尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。 【答案】15.D 16.C