年级语文下册教学计划 宝台乡中心学校苟小琳 时间的脚步没有停歇,我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累经验; 计划将来是为了更好的工作。为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化 修养素质,特制订如下计划 教材分析 像前三册一样,这册教科书也以语文与生活的联系为线索,按照人与自我、 人与自然、人与社会三大板块组织单元。每单元包括阅读与综合性学习、写作、 口语交际两大部分。 这六个单元分别是:人生历程,传记、回忆录:心灵之声,散文诗;敬畏自 然,科学文艺作品;民风民俗,地方色彩浓郁的文学作品:浅易文言文,写景、 记事、说理、写人、抒情的作品;浅易文言文,记游、写景、抒情的作品。每个 单元的课文,都是按不同的内容专题兼顾文体选取的。综合性学习、写作、口语 交际部分,原则上与阅读部分互相勾连,互相照应。它们分别是:献给母亲的歌、 寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。实 际上每一个单元都是一个综合性的语文实践系统。阅读部分,在每篇课文的练习 中,就有写作练习、口语交际练习和小型综合性学习活动。 、学生情况分析 所教班级八年级二班共43人,经过上学期师生的共同努力,全体同学的语 文水平有所提高,尤其是阅读能力,差生有所减少,但有些同学仍然没有学好, 他们平时考得都比较好,在期末成绩却下降了,这可能在于他们掌握得知识还不 够牢靠。因此本学期还要加大巩固的力度,争取在期末考出好的成绩。从上学年 的教学和测试情况来看,八二班学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。 思想状况方面:绝大部分学生的学习积极性都比较一般,仍处在朦胧状态 学习习惯也比较差,仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成,上课也有 些会常开小差,不太能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。有三五个属 于无能为力型,所有的科目都是在混日子,语文也不例外。 学习心理方面:有1/3的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,他们的 学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,较能井然有序地安排自 己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,帮
- 1 - 八年级语文下册教学计划 宝台乡中心学校 苟小琳 时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累经验； 计划将来是为了更好的工作。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化 修养素质，特制订如下计划。 一、教材分析 像前三册一样，这册教科书也以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、 人与自然、人与社会三大板块组织单元。每单元包括阅读与综合性学习、写作、 口语交际两大部分。 这六个单元分别是：人生历程，传记、回忆录；心灵之声，散文诗；敬畏自 然，科学文艺作品；民风民俗，地方色彩浓郁的文学作品；浅易文言文，写景、 记事、说理、写人、抒情的作品；浅易文言文，记游、写景、抒情的作品。每个 单元的课文，都是按不同的内容专题兼顾文体选取的。综合性学习、写作、口语 交际部分，原则上与阅读部分互相勾连，互相照应。它们分别是：献给母亲的歌、 寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。实 际上每一个单元都是一个综合性的语文实践系统。阅读部分，在每篇课文的练习 中，就有写作练习、口语交际练习和小型综合性学习活动。 二、学生情况分析 所教班级八年级二班共 43 人，经过上学期师生的共同努力，全体同学的语 文水平有所提高，尤其是阅读能力，差生有所减少，但有些同学仍然没有学好， 他们平时考得都比较好，在期末成绩却下降了，这可能在于他们掌握得知识还不 够牢靠。因此本学期还要加大巩固的力度，争取在期末考出好的成绩。从上学年 的教学和测试情况来看，八二班学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。 思想状况方面：绝大部分学生的学习积极性都比较一般，仍处在朦胧状态， 学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一 些会常开小差，不太能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。有三五个属 于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外。 学习心理方面：有 1／3 的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的 学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自 己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮
助老师调整自己的教学方法;有1/2的学生属于鞭策进步型,此类学生平时能 够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们希望有好的 成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振, 回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为:尚有十多个学生属于不思进 取型,积极性和主动性极差,他们或偏向其他科,不理语文,或根本对学习毫无 兴趣,需要老师再三跟进才能勉强完成作业。 学期目标: 思想品德目标: 在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语 言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养 创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学 生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标, 本学期要创造一个良好的开端,打下基础。 掌握和运用知识能力的目标: 进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话 说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境 中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言 感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提髙阅读速度,能用普 通话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达能力,说话简明连费得体,背诵 基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要 了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯, 文体方面,本学期以训练记叙的能力为主。 人文素质目标 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受 学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品 位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 四、达到目标的途径与措施 根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施 1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶 冶道德情操,培养审美情趣
- 2 - 助老师调整自己的教学方法；有 l／2 的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能 够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的 成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振， 回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进 取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，或根本对学习毫无 兴趣，需要老师再三跟进才能勉强完成作业。 三、学期目标： 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语 言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养 创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学 生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标， 本学期要创造一个良好的开端，打下基础。 掌握和运用知识能力的目标： 进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话 说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境 中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言 感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普 通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连费得体，背诵 基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要 了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯， 文体方面，本学期以训练记叙的能力为主。 人文素质目标: 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受 学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品 位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、达到目标的途径与措施 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶 冶道德情操，培养审美情趣
2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之 间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力 于语文素养的整体提高 3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、 分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要 重视培养学生的创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练 技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式, 鼓励学生探究性的学习。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习 5.重视创设语文学习的环境,沟通、扩展课本内外、课堂内外、学校内外的 联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会 6.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯 7.实行目标分层教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,因 材施教。 根据当前社会形势,推行语文素质教育。 9.开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会。办手抄文学报 作品自作不少于70% 10.让优生帮差生,实行一帮一学习语文。 五、教学进度表 周次 内容 课时数 1|《与朱元思书》《五柳先生传》 2《马说》《送东阳马生序》 656 3《诗词曲五首》第五单元作文检测 4《小石谭记》《岳阳楼记》 5《醉翁亭记》《满井游记》 6《诗五首》第六单元作文检测 7《藤野先生》《我的母亲》 65663 8|《我的第一本书》《列夫·托尔斯泰》 9《再塑生命》第一单元作文检测
- 3 - 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之 间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力 于语文素养的整体提高。 3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、 分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要 重视培养学生的创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练 技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式， 鼓励学生探究性的学习。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通、扩展课本内外、课堂内外、学校内外的 联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7. 实行目标分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，因 材施教。 8．根据当前社会形势，推行语文素质教育。 9．开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会。办手抄文学报、 作品自作不少于 70％。 10．让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 五、教学进度表 周次 内 容 课时数 1 《与朱元思书》《五柳先生传》 6 2 《马说》《送东阳马生序》 5 3 《诗词曲五首》 第五单元作文 检测 6 4 《小石谭记》 《岳阳楼记》 6 5 《醉翁亭记》《满井游记》 5 6 《诗五首》 第六单元作文 检测 6 7 《藤野先生》《我的母亲》 6 8 《我的第一本书》《列夫·托尔斯泰》 3 9 《再塑生命》 第一单元作文 检测 5
10 复习期中考试 11《雪》《雷电颂》 12《短文两篇》《海燕》 13《组歌》第二单元作文检测 14《敬畏自然》《罗布泊,消逝的仙湖》 15《旅鼠之谜》《大雁归来》 16《喂一一出来》第三单元作文检测 n《云南的歌会》《端年的鸭蛋 3456644447 18《吆喝》《春酒》 19《俗世奇人》第四单元作文检测 20复习检测 21复习、期末考试 第五单元 单元内容概括: 本单元共选了九篇古代诗文,包括四篇古代散文,五首诗词曲,编为五课。 这些作品,有写景,有传记,有议论,有书序,都是我国古代诗文作品中的优秀 篇章,非常适合中学生阅读。《与朱元思书》以书信短札的形式,描写了从富阳 至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骄散相间,清新隽永,历历如绘,是六朝 山水小品中的佳作,也是自然山水在作者的心弦上弹奏出的清音。《五柳先生传》 是作者托名五柳先生给自己写的自传,从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造 了一位独立于世俗之外的隐士形象,表现了安贫乐道的高尚情操。《马说》以良 马喻英雄,谓英雄豪杰遇到知己,方可发挥才干,否则必遭埋没,极写知遇之难。 寓意委曲深致,文气矫健挺拔,有尺幅千里之势。《送东阳马生序》从难于得书 从师、奔波辛劳、生活困顿几方面,叙述自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励 马君则专心学习,刻苦攻读,将来能有所成就。文章从容恳切,令人感动。 单元目标 中学语文课要加强人文教育,培养学生的审美情趣和一定的审美能力,提高 文化品味,就必须增加语文课的文化内涵,让中学生尽可能多地接触一些中国古
- 4 - 10 复习 期中考试 3 11 《雪》《雷电颂》 4 12 《短文两篇》《海燕》 5 13 《组歌》第二单元作文 检测 6 14 《敬畏自然》《罗布泊，消逝的仙湖》 6 15 《旅鼠之谜》《大雁归来》 4 16 《喂――出来》 第三单元作文 检测 4 17 《云南的歌会》《端午的鸭蛋》 4 18 《吆喝》《春酒》 4 19 《俗世奇人》 第四单元作文 检测 7 20 复习检测 21 复习、期末考试 第五单元 单元内容概括： 本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。 这些作品，有写景，有传记，有议论，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀 篇章，非常适合中学生阅读。《与朱元思书》以书信短札的形式，描写了从富阳 至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骄散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝 山水小品中的佳作，也是自然山水在作者的心弦上弹奏出的清音。《五柳先生传》 是作者托名五柳先生给自己写的自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造 了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了安贫乐道的高尚情操。《马说》以良 马喻英雄，谓英雄豪杰遇到知己，方可发挥才干，否则必遭埋没，极写知遇之难。 寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。《送东阳马生序》从难于得书、 从师、奔波辛劳、生活困顿几方面，叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励 马君则专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。文章从容恳切，令人感动。 单元目标： 中学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高 文化品味，就必须增加语文课的文化内涵，让中学生尽可能多地接触一些中国古
代优秀的文学精品。因为这些作品,往往包含着丰富浓厚的感情,博大精深的思 想,深邃幽沓的意境,精致优美的语言,能使学生自然而然地受到熏陶,有利于 开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,还有助于学生吸取中国传统文化的 精华,感受汉语言文字的优美和伟大,培养热爱中华民族优秀文化的思想感情 教师指导学生学习本单元,不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力,品味这些诗 文的优美意境和深邃晢理,还要注意激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情, 对文言文的语言感受能力,积累文言语汇。 教学方法: 本单元所选的这几篇文言文,我们都提出背诵的要求。 教学中,首先要注意引导学生养成诵读的习惯,这是培养文言语感的重要途 径。学生如果能够熟读背诵一定量的文言作品,熟悉常用的文言词语和文言句式, 也就具备了初步的阅读文言作品的能力了。 其次,要用心领悟课文的思想内容,弄清文言词语的含义和在课文中的意义 或用法,有关的名物典章制度和特殊背景,教科书一般都有注释。尽管我们在“有 关资料”里附上了“参考译文”,但我们并不主张学习文言文时完全依赖译文 再次,要引导学生动手积累语汇。特别是保存在现代汉语中的文言语汇,文 言常用语汇,名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇,最好能做到烂熟于心, 出口成章。 教学时间: 本单元计划用17课时完成教学任务。《与朱元思书》、《五柳先生传》各用三 课时,《马说》、《送东阳马生序》各用两课时。《诗词曲五首》用三课时,写作、 口语交际与检测共用三课时。 21.与朱元思书 吴均 教学目标: 1.能借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2.通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者爱慕自然 避世退隐的高洁志趣 3.通过诵读训练,进一步培养对文言文的语感。 教学重难点:
- 5 - 代优秀的文学精品。因为这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思 想，深邃幽沓的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于 开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸取中国传统文化的 精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。 教师指导学生学习本单元，不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力，品味这些诗 文的优美意境和深邃哲理，还要注意激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情， 对文言文的语言感受能力，积累文言语汇。 教学方法： 本单元所选的这几篇文言文，我们都提出背诵的要求。 教学中，首先要注意引导学生养成诵读的习惯，这是培养文言语感的重要途 径。学生如果能够熟读背诵一定量的文言作品，熟悉常用的文言词语和文言句式， 也就具备了初步的阅读文言作品的能力了。 其次，要用心领悟课文的思想内容，弄清文言词语的含义和在课文中的意义 或用法，有关的名物典章制度和特殊背景，教科书一般都有注释。尽管我们在“有 关资料”里附上了“参考译文”，但我们并不主张学习文言文时完全依赖译文。 再次，要引导学生动手积累语汇。特别是保存在现代汉语中的文言语汇，文 言常用语汇，名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇，最好能做到烂熟于心， 出口成章。 教学时间： 本单元计划用 17 课时完成教学任务。《与朱元思书》、《五柳先生传》各用三 课时，《马说》、《送东阳马生序》各用两课时。《诗词曲五首》用三课时，写作、 口语交际与检测共用三课时。 21．与朱元思书 吴均 教学目标： 1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、 避世退隐的高洁志趣。 3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 教学重难点：