高中语文必修二《孔雀东南飞》学案 学习目标 (1)了解长篇叙事诗的特点 (2)加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果 (3)学会通过赏析个性化的人物语言去把握人物的思想感情和性格特征 背景 在东汉时,汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”。儒家的伦理纲常,逐渐占据 了统治地位,并发展到相当苛刻程度。在婚姻制度方面就规定有“七出 天 下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”,这正是本文焦刘悲剧的 根本原因。在这样的时代氛围中,在焦母的威逼下,焦仲卿敢于站在兰芝一边, 表明与兰芝“结发同枕席,黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵 解题 (1)本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》,又名《焦仲卿妻》。选自南朝陈代徐陵编 的《玉台新咏》,这是我国最早的乐府诗集。本诗时保留下来的我国古代最早的 也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”(区别于第一首长篇抒情诗: 离骚)。与《木兰辞》合称“乐府双璧” 乐府:原指掌管音乐的官府,后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府” 或者“新乐府”。 (2).汉乐府:“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或 文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌,后世就 叫“乐府诗”,或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体 三、知识梳理与课文把握 1、注音 自缢( )箜篌( )( 公姥( )伶俜( )腰 襦( )哽咽()葳蕤 )遗施()聘礼()磐石( )拊掌( 泰()赍钱 )踯躅 )()冥冥( )摧藏 )崦崦()仕 宦()蹑履()玳瑁( )明月珰()纤纤() 窈窕 )便 言( )婀娜()() 鹄舫 )幡()骢马( 课文把握 1、文章结构 开端一—兰芝被遣 发展一一夫妻惜别 再发展一一兰芝抗婚 高潮一一双双殉情 尾声一一告诫后人 2、课文分析 (1)、概括诗前小序的内容 交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局,作诗的缘由。 (2)、诗歌开头“孔雀东南飞,五里一徘徊”起什么作用?
高中语文必修二《孔雀东南飞》学案 学习目标: (1)了解长篇叙事诗的特点 (2)加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果 (3)学会通过赏析个性化的人物语言去把握人物的思想感情和性格特征 一、 背景 在东汉时,汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”。儒家的伦理纲常,逐渐占据 了统治地位,并发展到相当苛刻程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天 下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”,这正是本文焦刘悲剧的 根本原因。在这样的时代氛围中,在焦母的威逼下,焦仲卿敢于站在兰芝一边, 表明与兰芝“结发同枕席,黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵。 二、解题 (1)本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》,又名《焦仲卿妻》。选自南朝陈代徐陵编 的《玉台新咏》,这是我国最早的乐府诗集。本诗时保留下来的我国古代最早的 也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”(区别于第一首长篇抒情诗: 离骚)。与《木兰辞》合称 “乐府双璧” 乐府:原指掌管音乐的官府,后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府” 或者“新乐府”。 (2).汉乐府:“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或 文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌,后世就 叫“乐府诗”,或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。 三、知识梳理与课文把握 1、注音: 自缢( ) 箜篌( )( ) 公姥( ) 伶俜( ) 腰 襦( ) 哽咽( )葳蕤( ) ( ) 遗施( ) 聘礼( ) 磐石( ) 拊掌( ) 否 泰( ) 赍钱( ) 踯躅 ( )( ) 冥冥( ) 摧藏( ) 晻晻( ) 仕 宦( ) 蹑履( ) 玳瑁( ) ( ) 明月珰( ) 纤纤( ) 窈窕( )( ) 便 言( ) 婀娜( )( ) 鹄舫( ) 幡( )骢马( ) 鲑( ) 课文把握 1、文章结构 开端——兰芝被遣 发展——夫妻惜别 再发展——兰芝抗婚 高潮——双双殉情 尾声——告诫后人 2、课文分析 (1)、概括诗前小序的内容 交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局,作诗的缘由。 (2)、诗歌开头“孔雀东南飞,五里一徘徊”起什么作用?
兼用比兴,以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基 调。统摄全篇,引起下文故事 (3)、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩,结构上有何作用? 浪漫主义色彩,呼应开头寄托人们追求恋爱自由,生活幸福的强烈愿望 3、详解文章结构 本文是一首民间叙事长诗,可分为五部分 (1).开端第1-2段是兰芝主动向丈夫提出将她及早遣归母家,从而一下子 将矛盾冲突和盘托出,兰芝外柔内刚的性格也得到了凸现。 (2).发展第3-8段,描写府吏周旋于专横的母亲和有主见的兰芝之间,既 表现了他对爱情的忠贞,又充分展示出他在封建礼教重压下的软弱、复杂的性格。 焦母虽尚未与兰芝直接交锋,但其狰狞面目己在儿子面前暴露无遗。 (3).发展第9—12段写兰芝同婆婆、小姑和丈夫一一话别,从多方面展示 了她善良而坚贞的性格。她的一番深明大体、不卑不亢的话,使婆婆多少有点心 虚尴尬,只好装聋作哑。而她叮嘱小姑好好侍奉公婆,更表现岀淳朴、真诚的感 情,一个封建社会里完美的媳妇的形象,完整地呈现在读者眼前。 (4).髙潮部分第13—22段写兰芝回母家后的遭遇,情节跌宕起伏,具有很强 的戏剧性。阿母的软弱无主见,阿兄的粗暴和势利,官府倚势提亲,这一切都在 兰芝的意料之中,促使她下定了以死殉情的决心。 (5).结局第23-32段是写双双以死殉情,主要刻画兰芝和仲卿的心理变化。 兰芝经历了生离死别的悲痛,死得从容而坚定。府吏的心态则较为复杂,主要是 封建伦理观念束缚了他。直到兰芝的死讯传来,他才终于战胜礼教的束缚和性格 的懦弱,以死抗争,实现了人格的升华。尾声为33段写刘焦合葬,鸳鸯合鸣, 寄托人们美好的愿望。 三、修辞手法 1.夸张、衬托、互文、反复 作者用民歌传统的夸张手法描写了兰芝被遣前的精细打扮和太守迎亲时的豪华 排场。描写兰芝服饰的华美,容仪的美好,是对“精妙世无双”的程度的夸张: “交语速装束,络绎如浮云……郁郁登郡门”是对太守家迎亲的势派的夸张,突 出了兰芝不慕权势,忠于爱情的品格。 “隐隐何甸甸”墓声的同时,衬托着仲卿、兰芝烦乱的心情和缠绵的情思,渲染 了氛围。太守家迎聚的排场描写,不仅表现了兰芝的身价,还反衬了兰芝的悲惨 命运 诗中运用了互文手法,如“东西植松柏,左右种梧桐”,“东西”与”“左右” 互文,即是“东西左右植松柏,种梧桐”。诗的开头“十三织素,十四学裁衣, 十五弹箜篌……”也是互文手法。互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗 透、相互补充,增强了诗歌语言的明快,声韵的和谐和节奏的优美 诗中用了间隔反复强调了兰芝的良好友善,也反衬出焦母的凶横。开头为兰芝自 诉“十三能织素, 其后为母述,母述印证了兰芝自述的真实性。 2.比喻、排比 兰芝和仲卿临别时说“君当作磐石,妾当作蒲苇,薄苇纫如丝,磐石无转移” 前两句为暗喻,后两句为借喻。“蒲苇纫如丝”是借喻兼明喻。精彩的比喻写出 了兰芝和仲卿对爱情的忠贞不渝。同样的比喻后来出自仲卿之口却成了“磐石方 且厚,可以卒千年;蒲苇一时纫,便作旦夕间”仲卿责问兰芝的激愤之情溢于言 表。两处比喻原来的共通点由于误会而变成分歧点,这对于情节的发展和人物性
兼用比兴,以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基 调。统摄全篇,引起下文故事。 (3)、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩,结构上有何作用? 浪漫主义色彩,呼应开头寄托人们追求恋爱自由,生活幸福的强烈愿望。 3、详解文章结构 本文是一首民间叙事长诗,可分为五部分: (1).开端第 1—2 段是兰芝主动向丈夫提出将她及早遣归母家,从而一下子 将矛盾冲突和盘托出,兰芝外柔内刚的性格也得到了凸现。 (2).发展第 3—8 段,描写府吏周旋于专横的母亲和有主见的兰芝之间,既 表现了他对爱情的忠贞,又充分展示出他在封建礼教重压下的软弱、复杂的性格。 焦母虽尚未与兰芝直接交锋,但其狰狞面目已在儿子面前暴露无遗。 (3).发展第 9—12 段写兰芝同婆婆、小姑和丈夫一一话别,从多方面展示 了她善良而坚贞的性格。她的一番深明大体、不卑不亢的话,使婆婆多少有点心 虚尴尬,只好装聋作哑。而她叮嘱小姑好好侍奉公婆,更表现出淳朴、真诚的感 情,一个封建社会里完美的媳妇的形象,完整地呈现在读者眼前。 (4).高潮部分第 13—22 段写兰芝回母家后的遭遇,情节跌宕起伏,具有很强 的戏剧性。阿母的软弱无主见,阿兄的粗暴和势利,官府倚势提亲,这一切都在 兰芝的意料之中,促使她下定了以死殉情的决心。 (5).结局第 23—32 段是写双双以死殉情,主要刻画兰芝和仲卿的心理变化。 兰芝经历了生离死别的悲痛,死得从容而坚定。府吏的心态则较为复杂,主要是 封建伦理观念束缚了他。直到兰芝的死讯传来,他才终于战胜礼教的束缚和性格 的懦弱,以死抗争,实现了人格的升华。尾声为 33 段写刘焦合葬,鸳鸯合鸣, 寄托人们美好的愿望。 三、修辞手法 1.夸张、衬托、互文、反复 作者用民歌传统的夸张手法描写了兰芝被遣前的精细打扮和太守迎亲时的豪华 排场。描写兰芝服饰的华美,容仪的美好,是对“精妙世无双”的程度的夸张; “交语速装束,络绎如浮云……郁郁登郡门”是对太守家迎亲的势派的夸张,突 出了兰芝不慕权势,忠于爱情的品格。 “隐隐何甸甸”摹声的同时,衬托着仲卿、兰芝烦乱的心情和缠绵的情思,渲染 了氛围。太守家迎聚的排场描写,不仅表现了兰芝的身价,还反衬了兰芝的悲惨 命运。 诗中运用了互文手法,如“东西植松柏,左右种梧桐”,“东西”与”“左右” 互文,即是“东西左右植松柏,种梧桐”。诗的开头“十三织素,十四学裁衣, 十五弹箜篌……”也是互文手法。互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗 透、相互补充,增强了诗歌语言的明快,声韵的和谐和节奏的优美。 诗中用了间隔反复强调了兰芝的良好友善,也反衬出焦母的凶横。开头为兰芝自 诉“十三能织素,……”其后为母述,母述印证了兰芝自述的真实性。 2.比喻、排比 兰芝和仲卿临别时说“君当作磐石,妾当作蒲苇,薄苇纫如丝,磐石无转移” 前两句为暗喻,后两句为借喻。“蒲苇纫如丝”是借喻兼明喻。精彩的比喻写出 了兰芝和仲卿对爱情的忠贞不渝。同样的比喻后来出自仲卿之口却成了“磐石方 且厚,可以卒千年;蒲苇一时纫,便作旦夕间”仲卿责问兰芝的激愤之情溢于言 表。两处比喻原来的共通点由于误会而变成分歧点,这对于情节的发展和人物性
格的刻画都有很大的作用。还有“泪落连珠子”、“泪落便如泻”、“命如南山 石”等比喻都增强了语言的情感因素和形象感。 诗中自述身世“十三能织素,十四学裁衣……”是纵向的排比意在强调兰芝聪 慧、能干、多才多艺,是知书达礼的好媳妇。“腰如流纨素,耳著明月珰,指如 削葱根……”是横向的排比,着意写兰芝姿态容貌的美好。横纵排比的运用使被 塑造的人物有一种立体感。 3.联绵词、叠音词 诗中用了不少联绵词表现事物的情状。如“昼夜勤作息,伶俜萦苦辛”描绘了兰 芝孤苦辛勤的形貌。“东家有贤女,窈窕艳城廓”极言姿容之美,衬托兰芝和仲 卿的忠贞。“徘徊庭树下,自挂东南枝。”描写仲卿自缢前心乱如麻,犹疑徬徨 的动作神态及心情。诗中还有不少联绵词,如“藏蕤自生光”、“婀娜随风转 “络绎如浮云”、“踯躅青骢马”、“勿复重纷纭”、“府吏见丁宁”、“寡妇 起徬徨”等,增强了诗的形象性和音乐性 诗中用了不少叠音词,如“纤纤作细步,精妙世无双”,“纤纤”突出行步姿态 的优美,轻盈。“举手长劳劳,二情同依依”连用两个叠音词将怅惘若失,别情 依依的神情,跃然纸上。“府吏马在前,新妇车在后,隐隐何甸甸,俱会大道口 这车声衬托了仲卿夫妇烦乱的心绪,绵绵的情思。“媒人下床去,诺诺复尔尔” 媒人的应诺之声在耳,媒人的喜悦之形可见。“崦崦日欲暝,愁思出门啼”,日 色无光,情景交融。“奄奄黄昏后,寂寂人定初”连用两个叠音词突出,黄昏后 天色渐渐昏暗,渐渐夜深人静,绝命时多么寂寞凄凉!从以上例句中看出运用叠 音词来描绘动作、形貌之外,还可用之来摹拟声音,渲染气 四、人物形象(刘兰芝\焦仲卿) 抨击了专横的封建家长制和罪恶的封建礼教;歌颂了焦刘这对青年男女为 了追求爱情的忠贞和婚姻的幸福所表现出的宁死不屈的反抗精神。 刘兰芝是美丽、聪明、善良、能干的青年女子。她生活在封建社会受的是封建礼 教的教育,长幼有序的道德规范,使她对婆母的压迫、辱骂和阿兄的逼嫁,有所 忍让,但最本质的是坚强的反抗 焦仲卿和刘兰芝一样也是封建社会里受压迫而具有反抗精神的典型形象。为了保 全与刘兰芝的爱情,他做了很大的努力,进行了积极的抗争。当强大的封建势力 粉碎了他的一切希望时,他以悲壮的自杀对封建制度进行控诉和反抗 总之,兰芝与仲卿为反抗封建家长制与封建礼教,进行了坚决的斗争,最后以壮 美的死,揭露了封建社会制度的罪恶。 五、强化练习 1.文学知识填空 《孔雀东南飞》原题为 是我国古代文学史上最长的 诗。开头有一篇小序,介绍 首了在高是富了了 。故事发生 ,但成诗时间可能稍后一些,并在流传中得到充实提 后收入 代 所编的。这首诗的体裁 ,诗的序曲以孔雀失偶,尾声以 作结 有民族特色。全诗在创作手法上是的,通过和的爱情悲剧,揭露 结尾的手法又是 的,表达 。全诗无论是思想内容,还是艺术特色都达到很高成就,为
格的刻画都有很大的作用。还有“泪落连珠子”、“泪落便如泻”、“命如南山 石”等比喻都增强了语言的情感因素和形象感。 诗中自述身世“十三能织素,十四学裁衣……”是纵向的排比意在强调兰芝聪 慧、能干、多才多艺,是知书达礼的好媳妇。“腰如流纨素,耳著明月珰,指如 削葱根……”是横向的排比,着意写兰芝姿态容貌的美好。横纵排比的运用使被 塑造的人物有一种立体感。 3.联绵词、叠音词 诗中用了不少联绵词表现事物的情状。如“昼夜勤作息,伶俜萦苦辛”描绘了兰 芝孤苦辛勤的形貌。“东家有贤女,窈窕艳城廓”极言姿容之美,衬托兰芝和仲 卿的忠贞。“徘徊庭树下,自挂东南枝。”描写仲卿自缢前心乱如麻,犹疑徬徨 的动作神态及心情。诗中还有不少联绵词,如“藏蕤自生光”、“婀娜随风转”、 “络绎如浮云”、“踯躅青骢马”、“勿复重纷纭”、“府吏见丁宁”、“寡妇 起徬徨”等,增强了诗的形象性和音乐性。 诗中用了不少叠音词,如“纤纤作细步,精妙世无双”,“纤纤”突出行步姿态 的优美,轻盈。“举手长劳劳,二情同依依”连用两个叠音词将怅惘若失,别情 依依的神情,跃然纸上。“府吏马在前,新妇车在后,隐隐何甸甸,俱会大道口”, 这车声衬托了仲卿夫妇烦乱的心绪,绵绵的情思。“媒人下床去,诺诺复尔尔” 媒人的应诺之声在耳,媒人的喜悦之形可见。“晻晻日欲暝,愁思出门啼”,日 色无光,情景交融。“奄奄黄昏后,寂寂人定初”连用两个叠音词突出,黄昏后 天色渐渐昏暗,渐渐夜深人静,绝命时多么寂寞凄凉!从以上例句中看出运用叠 音词来描绘动作、形貌之外,还可用之来摹拟声音,渲染气氛。 四、人物形象(刘兰芝\焦仲卿) 抨击了专横的封建家长制和罪恶的封建礼教;歌颂了焦刘这对青年男女为 了追求爱情的忠贞和婚姻的幸福所表现出的宁死不屈的反抗精神。 刘兰芝是美丽、聪明、善良、能干的青年女子。她生活在封建社会受的是封建礼 教的教育,长幼有序的道德规范,使她对婆母的压迫、辱骂和阿兄的逼嫁,有所 忍让,但最本质的是坚强的反抗。 焦仲卿和刘兰芝一样也是封建社会里受压迫而具有反抗精神的典型形象。为了保 全与刘兰芝的爱情,他做了很大的努力,进行了积极的抗争。当强大的封建势力 粉碎了他的一切希望时,他以悲壮的自杀对封建制度进行控诉和反抗。 总之,兰芝与仲卿为反抗封建家长制与封建礼教,进行了坚决的斗争,最后以壮 美的死,揭露了封建社会制度的罪恶。 五、强化练习 1.文学知识填空: 《孔雀东南飞》原题为 是我国古代文学史上最长的一 首 诗。开头有一篇小序,介绍 了 。故事发生 在 ,但成诗时间可能稍后一些,并在流传中得到充实提 高。后收入 代 所编的 。这首诗的体裁 是 ,诗的序曲以孔雀失偶 ,尾声以 作结, 富有民族特色。全诗在创作手法上是 的,通过 和 的爱情悲剧,揭露 了 ;结尾的手法又是 的,表达 了 。全诗无论是思想内容,还是艺术特色都达到很高成就,为
人称颂。人们历来把这首诗与 朝代的 合称 为 2.指出加点字的读音及解释完全正确的一组:() A.箜篌 kong ho 公姥mu 公婆,这里偏指婆婆伶俜 Ii ng pin g孤单的样子 B.腰襦ra齐腰的短袄 葳蕤 wei rui草木繁盛貌 遗施yi赠送、施与 C.玳瑁 d ai mao(又mei) 磐石pan厚重巨大的石头 誓违qian,违背,违反 D.踯躅 z hiz hu徘徊不前 赍钱ji赠送钱财 鲑珍ⅹie鱼类菜肴,各种美味 E.白鹄舫 hu fan g舫,船 龙子幡fan旗帜名 青骢马zong金镂鞍lu 3.下列句中“为”字读音和意思分类正确的一项是:() (1)为仲卿母所遣(2)为诗云尔(3)君既为府吏(4)非为织作迟(5)君家妇难为(6) 黄泉共为友(7)始尔未为久(8)阿母为汝求(9)时时为安慰(10)遣丞为媒人(11)自 名为鸳鸯 A.(1)(8)/(2)/(3)(5)(6)(9)(10)/(4)(7)(11 B.(1)/(2)/(3)(5)(10)/(4)(7)(11)/(6)(9)/(8) C.(1)(8)/(2)/(3)(5)(10)/(4)(7)(11)/(6)(9 D.(1)/(2)/(3)(5)(6)(9)(10)/(4)(7)(11)/(8) 4.下列句中不含代词的一项是:() A.阿母为汝求B.我自不驱卿C.吾今且赴府 D.汝今何罪过E.渠会永无缘F.卿可去成婚G.以我应他人 5.指出句中“见”字用法特殊的一项:() A.相见常日稀B.君既若见录 C.渐见愁煎迫D.府吏见丁宁 E.黄泉下相见 6.与“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”字用法相同的一句是:() A.谢家来贵门B.多谢后世人C.阿母谢媒人D.谢家事夫婿 7.下面“适”字用法相同的一组是:() A.适得府君书从上观之适与地平 B.处分适兄意适大病,不能行 C.始适还家门奴辈适至 D.适彼乐土余自齐安舟行适临汝 下列词语都是单纯词的一组是:() A.徘徊箜篌窈窕纷纭B.伶俜葳蕤便言玳瑁 C.伏惟丁宁登即络绎D.婀娜踯躅彷徨誓违 9.下面词语都是由同义词构成的一组是:()
人称颂。人们历来把这首诗与 朝代的 合称 为 。 2.指出加点字的读音及解释完全正确的一组:( ) A. 箜篌kōng hó u 公姥mǔ 公婆,这里偏指婆婆 伶俜líng pīng孤单的样子 B. 腰襦rú 齐腰的短袄 葳蕤wēi ruí 草木繁盛貌 遗施yí 赠送、施与 C. 玳瑁dài mào(又mèi) 磐石pán厚重巨大的石头 誓违qiān,违背,违反 D. 踯躅zhízhú 徘徊不前 赍钱jī 赠送钱财 鲑珍xié 鱼类菜肴,各种美味 E. 白鹄舫hú fǎng舫,船 龙子幡fān旗帜名 青骢马zōng 金镂鞍lòu 3.下列句中“为”字读音和意思分类正确的一项是:( ) (1)为仲卿母所遣(2)为诗云尔(3)君既为府吏(4)非为织作迟(5)君家妇难为(6) 黄泉共为友(7)始尔未为久(8)阿母为汝求(9)时时为安慰(10)遣丞为媒人(11)自 名为鸳鸯 A.(1)(8)/(2)/(3)(5)(6)(9)(10)/(4)(7)(11) B.(1)/(2)/(3)(5)(10)/(4)(7)(11)/(6)(9)/(8) C.(1)(8)/(2)/(3)(5)(10)/(4)(7)(11)/(6)(9) D.(1)/(2)/(3)(5)(6)(9)(10)/(4)(7)(11)/(8) 4.下列句中不含代词的一项是:( ) A.阿母为汝求 B.我自不驱卿 C.吾今且赴府 D.汝今何罪过 E.渠会永无缘 F.卿可去成婚 G.以我应他人 5.指出句中“见”字用法特殊的一项:( ) A.相见常日稀 B.君既若见录 C.渐见愁煎迫 D.府吏见丁宁 E.黄泉下相见 6.与“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“谢”字用法相同的一句是:( ) A.谢家来贵门 B.多谢后世人 C.阿母谢媒人 D.谢家事夫婿 7.下面“适”字用法相同的一组是:( ) A.适得府君书 从上观之适与地平 B.处分适兄意 适大病,不能行 C.始适还家门 奴辈适至 D.适彼乐土 余自齐安舟行适临汝 8.下列词语都是单纯词的一组是:( ) A.徘徊 箜篌 窈窕 纷纭 B.伶俜 葳蕤 便言 玳瑁 C.伏惟 丁宁 登即 络绎 D.婀娜 踯躅 彷徨 誓违 9.下面词语都是由同义词构成的一组是:( )
A.悲摧宦官扶将誓违问讯教训 B.否泰婚姻交通绫罗装束驱遣 C.颜仪登即谓言遗施覆盖纨素 D.许和娇逸嬉戏蒲苇磬石丝履 10.诗中叠音词表示人物思想感情的是:() (1)区区(2)久久(3)纤纤(4)劳劳 (5)隐隐(6)甸甸(⑦)依依(8)郁郁 (9)诺诺(10)恨恨(11)寂寂(12)奄奄 11.分析下列诗句的含义,选择最适宜的答案: (1)“妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。”这里兰芝自请遣 归的原因是:() A.兰芝不堪凌虐,深知被遣乃形势所趋,毅然以此维护自己人格的尊严 B.兰芝不能承受繁重的操劳,深知自己与婆婆的矛盾不可能得到缓解,愤然以此 作为对婆婆的反抗。 C.兰芝不堪凌虐,深知婆婆与自己水火不能相容,只能以此作为脱离苦海的方 D.兰芝不能忍受孤苦的处境,深感在焦家当媳妇的艰难,于是以此警告丈夫和婆 婆,表明自己的愤懑 (2)“著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著 明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。”这些诗句着力 铺陈的作用是:() A.表明兰芝恋恋难舍,强作精神,掩饰内心的哀怨。 B.表明兰芝不甘示弱,有意在婆婆面前示威 C.写出兰芝的美丽,突出她坚忍刚强,从容自如的性格。 D.写出兰芝有意装饰,绝不肯受别人歧视的心理 (3)“兰芝仰头答:‘理实如兄言。谢家事夫婿,中道还兄门。处分适兄意,那 得自任专!虽与府吏要,渠会永无缘。登即相许和,便可作婚姻。’”她的话表 明:() A.兄长所言虽然不合情,但合理,应该遵从。 B.终究给兄长添了不少麻烦,理应遵从兄长安排。 C.自己无可奈何,只好听凭兄长的处置安排。 D.对兄长有清醒的认识,不抱任何幻想。 (4)“青雀白鹄舫,四角龙子幡,婀娜随风转。金车玉作轮,踯躅青骢马,流苏 金镂鞍。赍钱三百万,皆用青丝穿。杂彩三百匹,交广市鲑珍。从人四五百,郁 郁登郡门。”这样极力铺排太守迎娶的场面,作用是:() A.表现兰芝的身价,反衬焦母的愚陋专横 B.表现兰芝的身价,反衬她的悲惨命运,加深悲剧气氛。 C.太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比,表现焦母的专横无理。 D.隆重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比,表现兰芝对爱情的忠贞。 12.按原诗故事发展顺序排列下面的情节 (1)仲卿求情(2)焦母斥子(3)兰芝请归(4)兰芝整装(5)兰芝拜别(6)仲卿慰妻(7) 中途密誓(⑧)兰芝还家(⑨)太守遣媒(10)兰芝拒婚(11)县令遣媒(12)阿兄逼嫁(13) 兰芝备嫁(14)太守筹婚(15)仲卿别母(16)相约殉情(17)仲卿自缢(18)兰芝投 水
A.悲摧 宦官 扶将 誓违 问讯 教训 B.否泰 婚姻 交通 绫罗 装束 驱遣 C.颜仪 登即 谓言 遗施 覆盖 纨素 D.许和 娇逸 嬉戏 蒲苇 磬石 丝履 10.诗中叠音词表示人物思想感情的是:( ) (1)区区 (2)久久 (3)纤纤 (4)劳劳 (5)隐隐 (6)甸甸 (7)依依 (8)郁郁 (9)诺诺 (10)恨恨 (11)寂寂 (12)奄奄 11.分析下列诗句的含义,选择最适宜的答案: (1)“妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。”这里兰芝自请遣 归的原因是:( ) A.兰芝不堪凌虐,深知被遣乃形势所趋,毅然以此维护自己人格的尊严。 B.兰芝不能承受繁重的操劳,深知自己与婆婆的矛盾不可能得到缓解,愤然以此 作为对婆婆的反抗。 C.兰芝不堪凌虐,深知婆婆与自己水火不能相容,只能以此作为脱离苦海的方 法。 D.兰芝不能忍受孤苦的处境,深感在焦家当媳妇的艰难,于是以此警告丈夫和婆 婆,表明自己的愤懑。 (2)“著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著 明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。”这些诗句着力 铺陈的作用是:( ) A.表明兰芝恋恋难舍,强作精神,掩饰内心的哀怨。 B.表明兰芝不甘示弱,有意在婆婆面前示威。 C.写出兰芝的美丽,突出她坚忍刚强,从容自如的性格。 D.写出兰芝有意装饰,绝不肯受别人歧视的心理。 (3)“兰芝仰头答:‘理实如兄言。谢家事夫婿,中道还兄门。处分适兄意,那 得自任专!虽与府吏要,渠会永无缘。登即相许和,便可作婚姻。’”她的话表 明:( ) A.兄长所言虽然不合情,但合理,应该遵从。 B.终究给兄长添了不少麻烦,理应遵从兄长安排。 C.自己无可奈何,只好听凭兄长的处置安排。 D.对兄长有清醒的认识,不抱任何幻想。 (4)“青雀白鹄舫,四角龙子幡,婀娜随风转。金车玉作轮,踯躅青骢马,流苏 金镂鞍。赍钱三百万,皆用青丝穿。杂彩三百匹,交广市鲑珍。从人四五百,郁 郁登郡门。”这样极力铺排太守迎娶的场面,作用是:( ) A.表现兰芝的身价,反衬焦母的愚陋专横。 B.表现兰芝的身价,反衬她的悲惨命运,加深悲剧气氛。 C.太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比,表现焦母的专横无理。 D.隆重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比,表现兰芝对爱情的忠贞。 12.按原诗故事发展顺序排列下面的情节: (1)仲卿求情(2)焦母斥子(3)兰芝请归(4)兰芝整装(5)兰芝拜别(6)仲卿慰妻(7) 中途密誓(8)兰芝还家(9)太守遣媒(10)兰芝拒婚(11)县令遣媒(12)阿兄逼嫁(13) 兰芝备嫁(14)太守筹婚(15)仲卿别母(16)相约殉情(17)仲卿自缢(18)兰芝投 水