(语文版)九年级(上)语文教案 编着:山人何恒 成的礼物”的1分。2这样写,形象地表现女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯 真。本题3分。只要言之有理即可得满分。视语言表达分别给3分、2分、1分、0分。3二题选一。 (1)老师这样做意在引导同学们正确认识贫穷和富有,特别是能让女孩确认自己不贫穷。本题2 分。前后2个要点各占1分。(2)关注学生成长,工作细致,善于保护孩子的自尊心,注重教育 方法。本题2分4示例:《特别的礼物》、《鞋》、《一双纸皮鞋》、《教师节的礼物》、《贫穷 与富有》等。本题2分。只要符合文意即可。 5示例:“老师,您好!″他抬起头,只见-位穿着端庄朴素、满脸洋溢幸福笑容的姑娘占在他面 前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒,真诚地说:“老师,教师节快乐!这是我当年想送而没有能力送 的一双皮鞋,请收下吧。”本题4分。情景设想合理即可,视语言表达分别计4分、3分、2分、1 分、0分。 口语交际写作综合性学习一) 教学内容 本节课在教材第22-26页。主要包括青春畅谈、倾吐心声和献给教师,廿一份特殊的礼物 三部分内容。 教学目标 ◆知识与能力 1.学习一些青春格言和青春歌曲,拓宽知识面,丰富学习生活。 2.提高组织能力和语言表达能力 3.提高写作能力,特别是写抒情散文的能力 4.培养调査研究、与人沟通、互相合作的能力 ◆过程与方法 1.要充分调动学生参加活动的积极性,做好动员工作。这对活动的效果起着决定性的作用 2.根据教学目的指导学生自己分成若干活动小组,注意给男女学生合作交流的机会 3.在活动过程中随时注意把握活动的方向,保证达到活动的预期目的:否则有可能起到相 反的效果 4.活动结束后,教师要作出活动总结,指出其中的优缺点,为以后改进教学积累经验教训。 ◆情感、态度与价值观 1.通过活动增强学生对青春的认识,使学生更加珍惜美好的青春时光,把时间和主要精力用 在学习和积极健康的课余生活上 2.增强学生间的互相了解,加深彼此的友谊。 3.加深对教师工作的理解,使师生之间更加信任,使学生更加热爱和尊敬教师,教师也更加 关心和爱护学生。 教学重、难点及突破 占
（语文版）九年级（上）语文教案 - 16 - 编编者者：：山人何恒 成的礼物”的 1 分。2.这样写，形象地表现女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯 真。本题 3 分。只要言之有理即可得满分。视语言表达分别给 3 分、2 分、1 分、0 分。3.二题选一。 （1）老师这样做意在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。本题 2 分。前后 2 个要点各占 1 分。（2）关注学生成长，工作细致，善于保护孩子的自尊心，注重教育 方法。本题 2 分 4.示例：《特别的礼物》、《鞋》、《一双纸皮鞋》、《教师节的礼物》、《贫穷 与富有》等。本题 2 分。只要符合文意即可。 5.示例：“老师，您好！”他抬起头，只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢幸福笑容的姑娘占在他面 前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说：“老师，教师节快乐！这是我当年想送而没有能力送 的一双皮鞋，请收下吧。”本题 4 分。情景设想合理即可，视语言表达分别计 4 分、3 分、2 分、1 分、0 分。 口语交际·写作·综合性学习(一) 教学内容 本节课在教材第 22—26 页。主要包括青春畅谈、倾吐心声和献给教师，廿一份特殊的礼物 三部分内容。 教学目标 ◆知识与能力 1．学习一些青春格言和青春歌曲，拓宽知识面，丰富学习生活。 2．提高组织能力和语言表达能力。 3．提高写作能力，特别是写抒情散文的能力。 4．培养调查研究、与人沟通、互相合作的能力。 ◆过程与方法 1．要充分调动学生参加活动的积极性，做好动员工作。这对活动的效果起着决定性的作用。 2．根据教学目的指导学生自己分成若干活动小组，注意给男女学生合作交流的机会。 3．在活动过程中随时注意把握活动的方向，保证达到活动的预期目的；否则有可能起到相 反的效果。 4．活动结束后，教师要作出活动总结，指出其中的优缺点，为以后改进教学积累经验教训。 ◆情感、态度与价值观 1．通过活动增强学生对青春的认识，使学生更加珍惜美好的青春时光，把时间和主要精力用 在学习和积极健康的课余生活上。 2．增强学生间的互相了解，加深彼此的友谊。 3．加深对教师工作的理解，使师生之间更加信任，使学生更加热爱和尊敬教师，教师也更加 关心和爱护学生。 教学重、难点及突破 ◆重点
(语文版)九年级(上)语文歉案17 编着:山人何恒 1.提高学生自我教育、自我组织、自我学习的能力和良好习惯。 2.让学生真诚地相互交流,提高对一些问题和现象的了解和认识,解决一些思想问题和心理问 题,有助于学生更好地投入到学习生活当中去 3.通过口语交际提高学生的口头表达能力,通过写作提高学生的书面表达能力 4.让学生接触更多的社会实际,提高学生参加社会实践的能力。 ◆难点 1.如何调动学生参加活动的积极性:如何让全班学生都参加到其中并表现自己 2.如何组织学生搜集资料,把握活动的方向 3.教师在活动中的角色如何扮演。因为教师不应充当活动的裁判员,但要把握活动的方向 4.辩论时有可能发生一些不愉快的情况,教师要注意引导学生认识到友谊第 ◆教学突破 教师在上课前可以把活动的内容、方式和目的给学生讲清楚,这样可以有力地调动学生的 兴趣,提高教学效果 2.发挥班级学生干部和积极分子的作用,以促进活动的顺利进行。 3.事先要把调查活动的要求绐学生作详细说明。 教学准备 ◇教师准备 1.准备一些优美的音乐带和朗诵带,以活跃畅谈的气氛。 2.思考如何按适当的标准把学生分成不同的小组。 3.组织学生把教室的桌椅布置成圆形或其他形式,以方便学生相互交流。 ◇学生准备 1.积极把与活动相关的资料准备齐全,为畅谈作好充分准备 2.学生根据自己的兴趣爱好,并结合教师的意见选择二个共同的主题。 3.就活动内容与其他同学的观点进行交流,为按观点相同或相近分成不同小组作准备。 教学步骤 一课时 教学流程设计 教师活 动 学生活动 1.朗诵一段有关青春的格言,由此导入新课的教学。1.预习新的课程,听教师有感情地朗读格言 2.指导学生进行青春畅谈 2.在教师的指导下积极参与对青春的 看法和感受的交流 3.指导学生学习写一篇抒情散文,倾吐心声 3.运用学过的抒情方式学写抒情散文 4.组织学生进行调查活动,了解教师的 4.初步思考如何搞好这次调查活动,以献给教 天或一年,把它作为教师节的一份特殊 师节一份特殊礼物。 礼物 教师有感情地朗读格言,导入新课(约 分钟) 教师活动 学生活动 有感情地朗读郭小川的《闪耀吧,青春的光.被教师的朗读所感染,开始无限的青春遐想 火》,导人新课 根据教师阐述的主题活动的目的,结合自己的想 阐明组织“青春畅谈”的目的和意义,调动法,初步思考自己的观点 生的积极性。 踊跃发表自己对这次畅谈主题的想法
（语文版）九年级（上）语文教案 - 17 - 编编者者：：山人何恒 1．提高学生自我教育、自我组织、自我学习的能力和良好习惯。 2．让学生真诚地相互交流，提高对一些问题和现象的了解和认识，解决一些思想问题和心理问 题，有助于学生更好地投入到学习生活当中去。 3．通过口语交际提高学生的口头表达能力，通过写作提高学生的书面表达能力。 4．让学生接触更多的社会实际，提高学生参加社会实践的能力。 ◆难点 1．如何调动学生参加活动的积极性；如何让全班学生都参加到其中并表现自己。 2．如何组织学生搜集资料，把握活动的方向。 3．教师在活动中的角色如何扮演。因为教师不应充当活动的裁判员，但要把握活动的方向。 4．辩论时有可能发生一些不愉快的情况，教师要注意引导学生认识到友谊第一。 ◆教学突破 1．教师在上课前可以把活动的内容、方式和目的给学生讲清楚，这样可以有力地调动学生的 兴趣，提高教学效果。 2．发挥班级学生干部和积极分子的作用，以促进活动的顺利进行。 3．事先要把调查活动的要求给学生作详细说明。 教学准备 ◇教师准备 1．准备一些优美的音乐带和朗诵带，以活跃畅谈的气氛。 2．思考如何按适当的标准把学生分成不同的小组。 3．组织学生把教室的桌椅布置成圆形或其他形式，以方便学生相互交流。 ◇学生准备 １．积极把与活动相关的资料准备齐全，为畅谈作好充分准备。 2．学生根据自己的兴趣爱好，并结合教师的意见选择二个共同的主题。 3．就活动内容与其他同学的观点进行交流，为按观点相同或相近分成不同小组作准备。 教学步骤 一课时 教学流程设计 教师活 动 学生活动 1．朗诵一段有关青春的格言，由此导入新课的教学。1．预习新的课程，听教师有感情地朗读格言。 2．指导学生进行青春畅谈。 2．在教师的指导下积 极参与对青春的 看法和感受的交流。 3．指导学生学习写一篇抒情散文，倾吐心声。 3．运用学过的抒情方式学写抒情散文。 4．组织学生进行调查活动，了解教师的一 4．初步思考如何搞好这次调查活动，以献给教 天或一年，把它作为教师节的一份特殊 师节一份特殊礼物。 礼物。 一、教师有感情地朗读格言，导入新课(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．有感情地朗读郭小川的《闪耀吧，青春的光 火》，导人新课。 2．阐明组织“青春畅谈”的目的和意义，调动 学生的积极性。 1．被教师的朗读所感染，开始无限的青春遐想。 2．根据教师阐述的主题活动的目的，结合自己的想 法，初步思考自己的观点。 3．踊跃发表自己对这次畅谈主题的想法
(语文版)九年级(上)语文教案 编着:山人何恒 结合学生的意见,确定青春畅谈的主题。主.观点相同或相近的学生组成小组,并推举出发言 定要紧贴学生的实际情况 尊重学生的意见,把学生分成小组,并让各 小组推举发言代表。 组织好青春畅谈活动,并导入写作教学(约 分钟) 教师活动 学生活动 让各小组进行组内交流,丰富、充实材料, 各小组内部展开热烈的交谈,互相交换观点和 思想观点。 意见 组织各小组代表发言,并细心听各小组所持的。经过讨论,统一意见,各小组的代表发 点有什么不同,尽量不作褒贬的评论 留出时间让其他愿意发言的同学发言。畅谈结.积极发言,然后细心听取教师的总结发言 束后,教师要作总结。总结主要是表扬和鼓励学4.阅读教材上的写作要求,回忆以前所学过的 抒情散文的有关知识,选择自己亲历的并留下深刻 指导学生如何进行“倾吐心声”的抒情散文的印象的生活片段,作为写作内容。 作,提出写作的要求,提示写作过程中可能会 遇到的问题,要求学生在课下完成写作 三、导入并进行综合性学习。总结全课教学(约 分钟) 教师活动 学生活动 导人:又一个教师节到了,同学们了解教师的.怀着尊敬和感激的心情,表示愿意做一次了解 欢乐和苦恼吗?我们来进行一次了解教师的调查师的调查活动,把它作为献给教师节的一份特 活动好吗? 礼物。 向学生讲述调查活动的目的和活动要求,要求}.听教师讲解,阅读教材。学生可能对一些问题 生学习调查指标的制作程序和规则,注意文明伓太理解,可以踊跃提出问题,待教师解决 L貌,以及调查要实事求是 自由组合成各个活动小组,推选出有较高威信 让全班学生自由组成活动小组,各小组推举出的学生作为本组的负责人,各小组协商之后确定 负责人,让小组负责人通过协商确定各自的调查自的调查对象 细心听取教师的讲解,并把有关调查的具体要 对调查活动提出详细的要求和安排。 求记录下来,思考如何把这次调查活动做得更好 如:有关调查方法的,有关调查计划的,有 调査报告的,有关调查结果和结果处理的 本节总结 本课以提高学生综合素质为主要目的,主要是锻炼学生的口语交际能力,提高学生的写作能 力,增强学生的实践能力。另外,教师也要有意识地培养学生之间相互协作的能力。通过这些活动 加深学生对散文的认识,加深学生间的了解和友谊,同时也促进师生间的交流。这些对学生的身心 健康及以后的教学活动都大有裨益。 板书设计 语交际·写作·结合性学习(-) 口语交际一一青春畅谈一一班级主题活动 写作一一倾吐心声—一写一篇抒情散文 综合性学习—一献给教师节一份特殊的礼物—一有关教师的调查活动 问题探究与拓展活动 本课应当是学生都参加课堂的教学,教师只是起引导的作用,所以教师要少讲,把更多的时
（语文版）九年级（上）语文教案 - 18 - 编编者者：：山人何恒 3．结合学生的意见，确定青春畅谈的主题。主 题一定要紧贴学生的实际情况。 4．尊重学生的意见，把学生分成小组，并让各 小组推举发言代表。 4．观点相同或相近的学生组成小组，并推举出发言 人。 二、组织好青春畅谈活动，并导入写作教学(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．让各小组进行组内交流，丰富、充实材料，统 一思想观点。 2．组织各小组代表发言，并细心听各小组所持的 观点有什么不同，尽量不作褒贬的评论。 3．留出时间让其他愿意发言的同学发言。畅谈结 束后，教师要作总结。总结主要是表扬和鼓励学 生的表现。 4．指导学生如何进行“倾吐心声”的抒情散文的 写作，提出写作的要求，提示写作过程中可能会 遇到的问题，要求学生在课下完成写作。 1．各小组内部展开热烈的交谈，互相交换观点和 意见。 2。经过讨论，统一意见，各小组的代表发 言 3．积极发言，然后细心听取教师的总结发言 4．阅读教材上的写作要求，回忆以前所学过的 抒情散文的有关知识，选择自己亲历的并留下深刻 印象的生活片段，作为写作内容。 三、导入并进行综合性学习。总结全课教学(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．导人：又一个教师节到了，同学们了解教师的 欢乐和苦恼吗?我们来进行一次了解教师的调查 活动好吗? 2．向学生讲述调查活动的目的和活动要求，要求 学生学习调查指标的制作程序和规则，注意文明 礼貌，以及调查要实事求是。 3．让全班学生自由组成活动小组，各小组推举出 负责人，让小组负责人通过协商确定各自的调查 对象。 4．对调查活动提出详细的要求和安排。 如：有关调查方法的，有关调查计划的，有 关调查报告的，有关调查结果和结果处理的。 1．怀着尊敬和感激的心情，表示愿意做一次了解 教师的调查活动，把它作为献给教师节的一份特殊 礼物。 2．听教师讲解，阅读教材。学生可能对一些问题 不太理解，可以踊跃提出问题，待教师解决。 3．自由组合成各个活动小组，推选出有较高威信 的学生作为本组的负责人，各小组协商之后确定各 自的调查对象。 4．细心听取教师的讲解，并把有关调查的具体要 求记录下来，思考如何把这次调查活动做得更好。 本节总结 本课以提高学生综合素质为主要目的，主要是锻炼学生的口语交际能力，提高学生的写作能 力，增强学生的实践能力。另外，教师也要有意识地培养学生之间相互协作的能力。通过这些活动， 加深学生对散文的认识，加深学生间的了解和友谊，同时也促进师生间的交流。这些对学生的身心 健康及以后的教学活动都大有裨益。 板书设计 口语交际·写作·结合性学习(一) 口语交际——青春畅谈——班级主题活动 写作——倾吐心声——写一篇抒情散文 综合性学习——献给教师节一份特殊的礼物——有关教师的调查活动 问题探究与拓展活动 本课应当是学生都参加课堂的教学，教师只是起引导的作用，所以教师要少讲，把更多的时
(语文版)九年级(上)语文教案 编者山人何恒 间留给学生,否则培养学生的各种能力,增强学生问的交流都是一句空话,都无从谈起。但是教师 对整个教学活动放任自流也是不对,那样效果也达不到。解决这个问题,教师要把握住一点,即好 好把握整个活动的主导方向。 练习设计 ◆随堂练习设计 1.分组讨论:十五六岁正是生命的的春天,我们最应该在这段黄金时间内做哪些事情 演唱几首赞美青春的歌曲给其他同学听 3.配音乐,有感情地朗读有关青春格言。 4.畅谈自己的理想。 ◆个性练习设计 阅读毛泽东的《湖南农民运动考察报告》,了解社会调查的写作方式及其重要性 2.为进行调查而走访有关教师时应注意那些基本问题? 参考阅读《社会调查原理与方法》,袁方主编,高等教育出版社 4.以“青春是稚嫩的”为主题展开一个辩论会 教学探讨与反思 在讨论活动过程中有些学生可能表现得十分积极。这些学生是积极分子,他们各方面的能力也 往往较强:而还有一部分同学表现不够积极,他们不喜欢表现自己,这样的教学活动不是成功的 这一点教师应特别注意 补充资料 辩论中常用的反驳方式 辩论是思维的搏斗,反驳则是交锋的艺术 正面反驳是最常用的反驳方法。它是用最简单的语言和最简单的逻辑推理证明对方观点的错 误 针锋相对。针锋相对的思想就是让观众把给对方辩友的掌声加倍偿还回来 方法就是在对方精彩的言辞引导下,立即找到一个相似的却对对方不利的事实出来,反驳他,则给 人技高一筹之感。 顺水推舟。用对方的论据证明我方的论点 巧作类比。运用类比,既能活跃气氛,又能使反驳生动形象,易于理解 先发制人。即我料定了你的论点,在你发言之前,我先把你的这个论点驳得体无完肤,当你再 推出这个论点时,已没有价值了 箧文欣阓 青春 青春是人生中最美丽的一道风景,是一生中最真切的回忆。它像一幅绚丽的画,光彩夺目;又 如天上的流星,一闪而过。短暂而美好的青春,标志着成长与未来,记载着掌声与微笑。 青春给人力量,给人信心。一张张灿烂的笑脸,一阵阵无忧无虑的笑声,成了青春最好的写照 看那乱花丛中翩翩起舞的蝴蝶、勤艻勇敢的蜜蜂,无-不在抒写着青舂旳篇章。 青春如一次漫长的旅程。旅途遥远,道路坎坷。我们背着梦的行囊,踏上了旅程的第-步。时 间似乎在嘲笑我们是如此的轻狂,信念就像易碎的花瓶。年轻的我们还不懂,眼前是一条铺满荆棘 的道路等着我们去走。退缩的信念在我们心中荡漾,缕缕清风似乎在提醒我们:要经得起青春的考 验。正如我们看到了单调的马路,却不曾注意到马路边还盛开着美丽的野花。甩甩头,大步迈向远 方,一路歌声,一路欢笑,胜利的喊声回眸于我们的笑脸之中。 青春是一场与时间赛跑的比赛。时钟嘀哒而过,青春也在无声无息间悄然溜去。只有牢牢把握
（语文版）九年级（上）语文教案 - 19 - 编编者者：：山人何恒 间留给学生，否则培养学生的各种能力，增强学生问的交流都是一句空话，都无从谈起。但是教师 对整个教学活动放任自流也是不对，那样效果也达不到。解决这个问题，教师要把握住一点，即好 好把握整个活动的主导方向。 练习设计 ◆随堂练习设计 1．分组讨论：十五六岁正是生命的的春天，我们最应该在这段黄金时间内做哪些事情? 2．演唱几首赞美青春的歌曲给其他同学听。 3．配音乐，有感情地朗读有关青春格言。 4．畅谈自己的理想。 ◆个性练习设计 1．阅读毛泽东的《湖南农民运动考察报告》，了解社会调查的写作方式及其重要性。 2．为进行调查而走访有关教师时应注意那些基本问题? 3．参考阅读《社会调查原理与方法》，袁方主编，高等教育出版社。 4．以“青春是稚嫩的”为主题展开一个辩论会。 教学探讨与反思 在讨论活动过程中有些学生可能表现得十分积极。这些学生是积极分子，他们各方面的能力也 往往较强；而还有一部分同学表现不够积极，他们不喜欢表现自己，这样的教学活动不是成功的。 这一点教师应特别注意。 补充资料 辩论中常用的反驳方式 辩论是思维的搏斗，反驳则是交锋的艺术。 正面反驳是最常用的反驳方法。它是用最简单的语言和最简单的逻辑推理证明对方观点的错 误。 针锋相对。针锋相对的思想就是让观众把给对方辩友的掌声加倍偿还回来。 方法就是在对方精彩的言辞引导下，立即找到一个相似的却对对方不利的事实出来，反驳他，则给 人技高一筹之感。 顺水推舟。用对方的论据证明我方的论点。 巧作类比。运用类比，既能活跃气氛，又能使反驳生动形象，易于理解。 先发制人。即我料定了你的论点，在你发言之前，我先把你的这个论点驳得体无完肤，当你再 推出这个论点时，已没有价值了。 美文欣赏 青 春 青春是人生中最美丽的一道风景，是一生中最真切的回忆。它像一幅绚丽的画，光彩夺目；又 如天上的流星，一闪而过。短暂而美好的青春，标志着成长与未来，记载着掌声与微笑。 青春给人力量，给人信心。一张张灿烂的笑脸，一阵阵无忧无虑的笑声，成了青春最好的写照。 看那乱花丛中翩翩起舞的蝴蝶、勤劳勇敢的蜜蜂，无一不在抒写着青春的篇章。 青春如一次漫长的旅程。旅途遥远，道路坎坷。我们背着梦的行囊，踏上了旅程的第一步。时 间似乎在嘲笑我们是如此的轻狂，信念就像易碎的花瓶。年轻的我们还不懂，眼前是一条铺满荆棘 的道路等着我们去走。退缩的信念在我们心中荡漾，缕缕清风似乎在提醒我们：要经得起青春的考 验。正如我们看到了单调的马路，却不曾注意到马路边还盛开着美丽的野花。甩甩头，大步迈向远 方，一路歌声，一路欢笑，胜利的喊声回眸于我们的笑脸之中。 青春是一场与时间赛跑的比赛。时钟嘀哒而过，青春也在无声无息间悄然溜去。只有牢牢把握
(语文版)九年级(上)语文教案 编着:山人何恒 住点滴的时间,才能载着青春的小船顺利驶向理想的彼岸。作家叶圣陶先生说过:“少年时期的放浪 是晚年的汇票,人生的最大悲痛莫过于辜负青春。”的确,青春是有限的,但智慧是无穷的。趁短短 的青春,学习无穷的智慧,等到我们成功的那一天,你会想起青春岁月所留下的痕迹。 青春是生命的部分,但并不是生命的终点。珍惜青春,就等于珍爱生命。还有什么比生命更 重要的呢?以青春的活力防止生命的衰老,以一颗纯洁无暇的心面对这唯的青春。当生命将冻结 时,拿出自己的“青春纪念册”,多苦都会变成甜! 青春如梦,或许今天的快乐会被明天的悲伤所带走。但我们不必害怕,因为我们还年轻,我们 处于一生中最美的时光,未来由我们填写,明天的太阳为我们而升起 (语文版)九率級(上)第一单元知炽梳理与归納 同学们,第一单元的课文已经学完了,该如何对其进行归纳整合呢?可从以下几方面入手: 有的放矢 1、通过反复默读和诵读,聆听作者心声,体会散文美好而独特的意境。 2、体会并把握散文形散而神不散的特点 3、品味作品优美的语言和丰富的情感。 4、理解作者是怎样运用象征手法的,学习文中的排比句和反问句 5、通过学习课文,陶冶性情,提高思想境界。 积土成山 1.丰富的字词 ①生字:瞥(pie)娑(suo揠(ya)猗(y)蕈(xun)菌(jn毡(zhan怠(dai)垠(yin)砥(di)恹(yan 虬(qiu)楠(nan)颀(q1)汲(j)刹(cha)柯(ke)甬(yong)缅(mian)璀(cui)璨(can) ②词语:瞥见了截婆娑揠苗助长葱茏猗阴涸辙淅沥幽囚攀缘流连视野锤炼主 宰恹恹晕圈参天伟岸秀颀妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长旁逸斜岀纵横决荡黄绿错综婆娑 屈曲倔强不折不挠枝柯疏落盎然荒诞璀璨沁人心脾禀赋从容不迫惴惴不安馨香缅 怀茁壮丰硕老骥伏枥充沛萍水相逢隔阂浮想联翩 2、精彩的句子 (1)绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心 等焦了。……我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨 水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝 品析:作者直接倾诉对绿的热爱和渴盼,表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满, 既指自然环境,也可以指当时的社会环境。 (2)我拿绿色来装饰我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来 比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我 作无声的歌唱 品析:此句一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命,绿色在作者心中就是生命中一切美好事物 的象征:同时也为自己“囚绿”交代原因。 (3)植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚,我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的 植物不快,因为它损害了我的自尊心。 品析:作者责怪常春藤,表达对绿的自省的心理活动,对绿的认识逐渐起了变化,但仍然不肯 彻底改变自己的决定,很能反映作者对绿爱得“执著”。 (4)离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天,得重和它们见面的时候,会和我面 生么? 品析:作者和常春藤的关系改变了,由主宰者和被支配者的关系,化为朋友。同时也隐含了作
（语文版）九年级（上）语文教案 - 20 - 编编者者：：山人何恒 住点滴的时间，才能载着青春的小船顺利驶向理想的彼岸。作家叶圣陶先生说过：“少年时期的放浪 是晚年的汇票，人生的最大悲痛莫过于辜负青春。”的确，青春是有限的，但智慧是无穷的。趁短短 的青春，学习无穷的智慧，等到我们成功的那一天，你会想起青春岁月所留下的痕迹。 青春是生命的一部分，但并不是生命的终点。珍惜青春，就等于珍爱生命。还有什么比生命更 重要的呢？以青春的活力防止生命的衰老，以一颗纯洁无暇的心面对这唯一的青春。当生命将冻结 时，拿出自己的“青春纪念册”，多苦都会变成甜！ 青春如梦，或许今天的快乐会被明天的悲伤所带走。但我们不必害怕，因为我们还年轻，我们 处于一生中最美的时光，未来由我们填写，明天的太阳为我们而升起。 （语文版）九年级(上)第一单元知识梳理与归纳 同学们，第一单元的课文已经学完了，该如何对其进行归纳整合呢？可从以下几方面入手： 一、有的放矢 1、 通过反复默读和诵读，聆听作者心声，体会散文美好而独特的意境。 2、 体会并把握散文形散而神不散的特点。 3、 品味作品优美的语言和丰富的情感。 4、 理解作者是怎样运用象征手法的，学习文中的排比句和反问句。 5、 通过学习课文，陶冶性情，提高思想境界。 二、积土成山 1. 丰富的字词 ①生字：瞥(piē)娑(suō)揠(yà)猗(yī)蕈(xùn)菌(jūn)毡(zhān)怠(dài)垠(yín)砥(dǐ)恹(yān) 虬(qiú) 楠(nán) 颀(qí) 汲(jí) 刹(chà) 柯(kē) 甬(yǒnɡ) 缅(miǎn) 璀(cuǐ)璨(càn) ②词语：瞥见 了截 婆娑 揠苗助长 葱茏 猗阴 涸辙 淅沥 幽囚 攀缘 流连 视野 锤炼 主 宰 恹恹 晕圈 参天 伟岸 秀颀 妙手偶得 坦荡如砥 潜滋暗长 旁逸斜出 纵横决荡 黄绿错综 婆娑 屈曲 倔强 不折不挠 枝柯 疏落 盎然 荒诞 璀璨 沁人心脾 禀赋 从容不迫 惴惴不安 馨香 缅 怀 茁壮 丰硕 老骥伏枥 充沛 萍水相逢 隔阂 浮想联翩 2、精彩的句子 （1）绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心 等焦了。……我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨 水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 品析：作者直接倾诉对绿的热爱和渴盼，表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满， 既指自然环境，也可以指当时的社会环境。 （2）我拿绿色来装饰我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来 比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我 作无声的歌唱。 品析：此句一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物 的象征；同时也为自己“囚绿”交代原因。 （3）植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的 植物不快，因为它损害了我的自尊心。 品析：作者责怪常春藤，表达对绿的自省的心理活动，对绿的认识逐渐起了变化，但仍然不肯 彻底改变自己的决定，很能反映作者对绿爱得“执著”。 （4）离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面 生么？ 品析：作者和常春藤的关系改变了，由主宰者和被支配者的关系，化为朋友。同时也隐含了作