(语文版)九年级(上)语文教案 编着:山人何恒 语文臧)九年級上语文款案 (语文版)九年级(上)文教学计划…218、陈毅市长(选场)(沙叶新)……65 单元 19、*开国大典(节选)(张天民)………67 1、白杨礼赞(茅盾)…5口语交际——漫谈电视剧…… 2、囚绿记(陆蠡)……7综合性学习—举办中外戏剧知识大赛 *西花厅的海業花又开了(邓颖超)……9 翁六元 4、*草莓(伊瓦什凯维奇)………1120、秋水《庄子》 口语交际——青春畅谈 21、*愚公移山《列子》 写作—倾叶心声 22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》………80 综合性学习一献给教师节的一份特殊礼物1223、捕蛇者说(柳宗元) 24、诗词五首…… 5、孔乙己(鲁迅)…22使至塞上(王维) 6、一厘米(毕淑敏)…… 24泊秦淮(杜牧) 7、*差半车麦秸(姚雪垠)……26无题(李商隐) 8、*清兵卫与葫芦(志贺直哉) 27浣溪沙(一曲新词酒一杯)(晏殊) 口语交际——中学生看电视利弊谈 水调歌头(明月几时有)(苏轼) 写作—续写《清兵卫与葫芦》 31口语交际—从愚公移山“谈起 篡元 写作—月光下的遐想 9、中国人失掉自信力了吗(鲁迅)………34综合性学习—主题探究学习:神话 10、吴汉何尝杀妻(邓拓)…… ……39 11、*大小猫洞(金克木)……4025、《论语》十则…………………84 12、*世上没有傻问题(卡尔·萨根)……4126、鱼我所欲也《孟子》…………86 口语交际——开一次辩论会 27、*订鬼(王充) 87 写作 事一议… …4228、*马说(韩愈)…… 88 第四单元 29、诗词五首… 13、致蒋经国先生信(廖承志)… 闻官军收河南河北(杜甫) 14、*给儿子的一封信(刘亚洲) 滁州西涧(韦应物) 15、*给女儿的信(苏霍姆林斯基) 51约客(赵师秀) 16、给布特勒的信(雨果) …53如梦令(昨夜雨疏风骤)(李清照) 口语交际——谈困惑,解烦恼 …55菩萨蛮·书江西造口壁(辛弃疾) 写作—给教科书编者或课文作者写一封信口语交际谈谈名人效应 含单元 写作——写一篇学习小结 17、茶馆(节选)(老舍) ……63附录-:修辞知识附录二:应用文
（语文版）九年级（上）语文教案 - 1 - 编编者者：：山人何恒 （语文版）九年级(上)语文教案 目 录 （语文版）九年级(上)语文教学计划……… 2 第第一一单单元元 1、白杨礼赞（茅盾）…………………………5 2、囚绿记（陆蠡） ………………………… 7 3、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）…… 9 4、*草莓（伊瓦什凯维奇）………………… 11 口语交际——青春畅谈 写作——倾叶心声 综合性学习——献给教师节的一份特殊礼物 12 第第二二单单元元 5、孔乙己（鲁迅）…………………………… 22 6、一厘米（毕淑敏）……………………… 24 7、*差半车麦秸（姚雪垠）………………… 26 8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉）…………… 27 口语交际——中学生看电视利弊谈 写作——续写《清兵卫与葫芦》…………… 31 第第三三单单元元 9、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）…………34 10、吴汉何尝杀妻（邓拓） …………………39 11、*大小猫洞（金克木）……………………40 12、*世上没有傻问题（卡尔·萨根）………41 口语交际——开一次辩论会 写作——一一事一议……………………… 42 第第四四单单元元 13、致蒋经国先生信（廖承志）……………49 14、*给儿子的一封信（刘亚洲）………… 50 15、*给女儿的信（苏霍姆林斯基）……… 51 16、给布特勒的信（雨果）………………… 53 口语交际——谈困惑，解烦恼……………… 55 写作——给教科书编者或课文作者写一封信 第第五五单单元元 17、茶馆（节选）（老舍）………………… 63 18、陈毅市长（选场）（沙叶新）……………65 19、*开国大典（节选）（张天民）………… 67 口语交际——漫谈电视剧………………… 68 综合性学习——举办中外戏剧知识大赛 第第六六单单元元 20、秋水《庄子》…………………………… 78 21、*愚公移山《列子》…………………… 78 22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》…………… 80 23、捕蛇者说（柳宗元）…………………… 80 24、诗词五首………………………………… 82 使至塞上（王维） 泊秦淮（杜牧） 无题（李商隐） 浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊） 水调歌头（明月几时有）（苏轼） 口语交际——从"愚公移山"谈起 写作——月光下的遐想 综合性学习——主题探究学习：神话 第第七七单单元元 25、《论语》十则………………………… 84 26、鱼我所欲也《孟子》………………… 86 27、*订鬼（王充）……………………… 87 28、*马说（韩愈）……………………… 88 29、诗词五首 …………………………… 89 闻官军收河南河北（杜甫） 滁州西涧（韦应物） 约客（赵师秀） 如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照） 菩萨蛮·书江西造口壁（辛弃疾） 口语交际——谈谈名人效应……………… 90 写作——写一篇学习小结 附录一：修辞知识 附录二：应用文
(语文版)九年级(上语文教案2 者3山人何恒 语文朦)窕率级(与文歌学剡 总体要求 学习课程标准,转变教学观念 新课标变化较大,进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的,从“全 面提高学生的语文素质”,变为“全面提高学生的语文素养”,要认真研究课标,明确教 学目的,转变教学观念,跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能 力型转变 2.重视阅读教学,扩大阅读视野 新课标对阅读教学极为重视,并提出了非常具体的要求。因此,要认真组织好阅读 教学,每周安排一节阅读课,除此之外,每周还要补充一定量的精美时文,以拓宽学生 视野,增加学生积累,提高阅读能力 3.加强作文指导,提高作文能力 作文训练题要贴近学生生活,让学生有话说、想说话,要鼓励学生表达真情实感 创作激情作文;作文评改也要形式多样:大力提倡周记、随笔、日记等作文形式 4.精选训练材料,明确训练目的 对课外参考资料进行筛选,认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实 二、具体措施 (一)关于阅读 1.开放阅读,尽快学完统编教材,将课外阅读引入课堂。利用网络,浏览电子图 书馆,将优秀文章印发给学生,共同学习探讨。 2.课堂尽量少讲,加强诵读,培养语感。生字词有作业,会注音、默写 3.关于语感培养的设想: a.诵读吟咏,感知语言神妙。 b.揣摩品味,领悟语言精髓 c.探究规律,把握语言理趣 d.强化实践,增进运用习惯 (二)关于写作 1.针对学生怕作文的心理,纠正他们对作文的错误认识,培养其写作兴趣,鼓励 学生多写。 2.改革作文评改方法:采取互评法。 3.培养学生的写作兴趣 (三)口语交际教学: 普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方 法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内 容为主题。 四)语文综合能力的培养 1.硬笔书法作业:每日一篇,并督促学生学用结合,搞一次书法作品比赛。 2.手抄报:每月一期搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。 3.流行音乐、影视作品讨论:促进听说能力的发展,提高对影视作品的辨别选择 能力,提高学生对影视作品的鉴赏能力,培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东 西 4.诗词抄背 文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人 文教育,培养学生的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的文化品味,发展健康个性
（语文版）九年级（上）语文教案 - 2 - 编编者者：：山人何恒 （语文版）九年级(上)语文教学计划 一、总体要求 1．学习课程标准，转变教学观念 新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全 面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教 学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能 力型转变。 2．重视阅读教学，扩大阅读视野 新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读 教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生 视野，增加学生积累，提高阅读能力。 3．加强作文指导，提高作文能力 作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感， 创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 4．精选训练材料，明确训练目的 对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。 二、具体措施 （一）关于阅读： 1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图 书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。 2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。 3．关于语感培养的设想： a．诵读吟咏，感知语言神妙。 b．揣摩品味，领悟语言精髓。 c．探究规律，把握语言理趣。 d．强化实践，增进运用习惯。 （二）关于写作： 1．针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励 学生多写 。 2．改革作文评改方法：采取互评法。 3．培养学生的写作兴趣。 (三)口语交际教学： 普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方 法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内 容为主题 。 (四)语文综合能力的培养： 1．硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。 2．手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。 3．流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择 能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东 西。 4．诗词抄背：—— 文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人 文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性
(语文版)九年级(上)语文教案3 编着:山人何恒 形成健全人格,就必须增加语文课的文化内涵,让学生尽可能多地接触一些优秀的文学 精品。 五)、思想教育 寓于阅读和听说训练之中,并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情 丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。 (六)、教学评价 平时多考,规模小,难度小,反馈快,以促进记忆为主要目的 成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动,也应考评记分或奖励 做好学生学习动态观察资料的搜集整理。 学生各方面的进步及时通知家长。 做好家访工作,尽最大可能降低学生流失率。 三、课时安排 精读课文:34课时略读课文:14课时写作训练21课时 口语交际:7课时综合性学习3课时写字练习2课时 课内阅读:18课时复习测试:14课时机动安排7课时 单元 课文 课时预计完成时间完成情况 白杨礼赞 3 囚绿记 2 第「*草莓 单口语交际一一青春畅谈 元写作一一倾叶心声 111 综合性学习一一献给教师节的一份1 第一—三 特殊礼物 周完成 孔乙己 3 第|*差半车麦秸 2 单清兵卫与葫芦 元口语交际一中学生看电视利弊谈 写作一—续写《清兵卫与葫芦》 中国人失掉自信力了吗 第|吴汉何尝杀妻 单|“世上没有傻问题 元口语交际一开次辩论会 122111 第四——六 周完成 写作一——事一议 第|致蒋经国先生信 四 单“給儿子的一封信 元*给女儿的信
（语文版）九年级（上）语文教案 - 3 - 编编者者：：山人何恒 形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学 精品。 (五)、思想教育： 寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情 丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。 (六)、教学评价： 平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。 成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。 做好学生学习动态观察资料的搜集整理。 学生各方面的进步及时通知家长。 做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。 三、课时安排 精读课文:34 课时 略读课文:14 课时 写作训练:21 课时 口语交际:7 课时 综合性学习:3 课时 写字练习:2 课时 课内阅读:18 课时 复习测试:14 课时 机动安排:7 课时 单元 课 文 课时 预计完成时间 完成情况 第 一 单 元 白杨礼赞 3 第一——三 周完成 囚绿记 2 *草莓 1 口语交际——青春畅谈 1 写作——倾叶心声 1 综合性学习——献给教师节的一份 特殊礼物 1 第 二 单 元 孔乙己 3 *差半车麦秸 2 *清兵卫与葫芦 1 口语交际——中学生看电视利弊谈 1 写作——续写《清兵卫与葫芦》 1 第 三 单 元 中国人失掉自信力了吗 2 第四——六 周完成 吴汉何尝杀妻 2 *世上没有傻问题 1 口语交际——开一次辩论会 1 写作——一一事一议 1 第 四 单 元 致蒋经国先生信 2 *给儿子的一封信 2 *给女儿的信 1
(语文版)九年级(上)语文教案 4 编着:山人何恒 给布特勒的信 口语交际——谈困惑,解烦恼 写作一给教科书编者或课文作者1 茶馆(节选) 第陈毅市长(选场 五‖*开国大典(节选) 单 元口语交际一一漫谈电视剧 综合性学习一一举办中外戏剧知识 大赛 秋水《庄子》 第七——九 *愚公移山《列子》 2223 周完成 第捕蛇者说(柳宗元) 大「诗词五首 单 元口语交际一一从愚公移山谈起 写作一—月光下的遐想 1 综合性学习一一主题探究学习神话1 《论语》十则 鱼我所欲也《孟子》 *订鬼(王充) 第*马说(韩愈 单诗词五首 第十二—十 周完成 元[口语交际一一谈谈名人效应 写作一一写一篇学习小结 附录一:修辞知识 2 附录二:应用文示 说第十、十一周半期复习考试,第十四周至十五周全册复习过关;第十六周至十 明|八周上九年级下册文言文部分;第十九至期末复习迎期终考试。 四、教改专题 1.作文评改的新模式探索 2.“情趣导学”中的激趣 山人何恒
（语文版）九年级（上）语文教案 - 4 - 编编者者：：山人何恒 给布特勒的信 1 口语交际——谈困惑，解烦恼 1 写作——给教科书编者或课文作者 写一封信 1 第 五 单 元 茶馆（节选） 2 第七——九 周完成 陈毅市长（选场） 2 *开国大典（节选） 1 口语交际——漫谈电视剧 1 综合性学习——举办中外戏剧知识 大赛 1 第 六 单 元 秋水《庄子》 2 *愚公移山《列子》 2 捕蛇者说（柳宗元） 2 诗词五首 3 口语交际——从"愚公移山"谈起 1 写作—— 月光下的遐想 1 综合性学习——主题探究学习：神话 1 第 七 单 元 《论语》十则 2 第十二——十三 周完成 鱼我所欲也《孟子》 2 *订鬼（王充） 1 *马说（韩愈） 诗词五首 1 口语交际——谈谈名人效应 3 写作——写一篇学习小结 1 附录一：修辞知识 2 附录二：应用文示 说 明 第十、十一周半期复习考试，第十四周至十五周全册复习过关；第十六周至十 八周上九年级下册文言文部分；第十九至期末复习迎期终考试。 四、教改专题 1．作文评改的新模式探索 2．“情趣导学”中的激趣 山人何恒
(语文版)九年级(上)语文教案 编着:山人何恒 1.白杨礼赞 茅盾 教学目的 通过课文学习,理解“散文形敬神不散”和象征手法。 把握排比句和反问句。 重点难点 托物喻义散文的特点是重点之 2.象征主义的写作手法是重点之二。 3.难点是理解、把握排比句和反问句。 教学时间 课时 教学过程 第一课时 预习 读准下面加点字的读音。 大毡(zhan)开垦(ken)主宰(zai)坦荡如砥(di)潜(qidn)滋(zi)暗(an)长 无边无垠(yin)诸(zhu)如倦(juan)怠(dai)婆娑(suo)恹(yan)恹(yan)欲睡(ya) 枝虬(qiu)枝参(can)天初融(rong)秀颀(q1)地壳(qio)晕(yun)圈 2.解释下列词语。 (1)视野:视力所及的范围。 (2)黄绿错综:黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 (3)妙手偶得:文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文 章本天成,妙手偶得之。” (4)无边无垠:没有地域的界限,广阔无边的意思。 (5)倔强:(性情)刚强不屈。 (6)纵横决荡:纵横驰聘,冲杀突击。 (7)捕木:常绿乔木,木质坚实,是贵重的木材。 (8)秀颀:美而高。颀,高 3.(1)粗读课文,给文章分段,归纳段意及中心。 (2)思考课文预习提示。 导入 作家作品简介 茅盾(1896-1981)中国现代进步文化的先驱者,伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动 家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿,字雁冰,笔名茅盾。淅江桐乡乌镇人。1928年发表 第一部小说(蚀),10月东渡日本与党失去联系,1930年回上海后和鲁迅一起参加左联、反击国民 党文围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作,主编(文艺阵地)杂志。1940年到延安鲁 艺讲学,后又到重庆、香港等地,坚持和平,反对内战,反独裁。1948年到达大连,后到北京参加 政协会议并筹备第一次全国文代会,当选为中国文艺联合会副主席。作协主席。建国后历任文化部 长,全国人大代表,历届全国政协常委、四届、五届副主席。1981年3月31比中共中央决定恢复 他的党籍。和鲁迅、郭沫若一样,茅盾是中国文坛上灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了 基础。代表作有《子夜》〈林家铺子〉〈风景谈〉〈白杨礼赞〉等 2.什么是象征手法 在文艺创作中,象征主义往往是和比喻手法融合在一起的,但二者又有区别:(1)比喻可以用 于表示任何事物的性状,而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质,而且也都从本质特 征上考虑。(2)一般的比喻,其喻体在全篇文章中不占主要地位,它并不是文章的主要题材,如果 这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了,这是。个重要的区 别标志,(3)比喻适用于各类文体,象征一般只适用于抒情作品。 3.“贵族化的楠木”象征什么?
（语文版）九年级（上）语文教案 - 5 - 编编者者：：山人何恒 1．白杨礼赞 茅 盾 教学目的 1．通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。 2．把握排比句和反问句。 重点难点 1 托物喻义散文的特点是重点之一。 2．象征主义的写作手法是重点之二。 3．难点是理解、把握排比句和反问句。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．读准下面加点字的读音。 大毡(zhān) 开垦(kěn) 主宰(zǎi) 坦荡如砥(dǐ) 潜(qián)滋(zī)暗(àn)长 无边无垠(yín)诸(zhū) 如 倦(juàn)怠(dài) 婆娑(suō) 恹(yān) 恹(yān)欲睡 丫(yā) 枝 虬(qiú)枝 参(cān)天 初融(rónɡ) 秀颀(qí) 地壳(qiào) 晕(yùn)圈 2．解释下列词语。 （1）视野：视力所及的范围。 （2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。 （3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文 章本天成，妙手偶得之。” （4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。 （5）倔强：（性情）刚强不屈。 （6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。 （7）捕木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。 （8）秀颀：美而高。颀，高。 3．（1）粗读课文，给文章分段，归纳段意及中心。 （2）思考课文预习提示。 二、导入 1．作家作品简介： 茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动 家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928 年发表 第一部小说（蚀），10 月东渡日本与党失去联系，1930 年回上海后和鲁迅一起参加左联、反击国民 党文围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作，主编（文艺阵地）杂志。1940 年到延安鲁 艺讲学，后又到重庆、香港等地，坚持和平，反对内战，反独裁。1948 年到达大连，后到北京参加 政协会议并筹备第一次全国文代会，当选为中国文艺联合会副主席。作协主席。建国后历任文化部 长，全国人大代表，历届全国政协常委、四届、五届副主席。1981 年 3 月 31 比中共中央决定恢复 他的党籍。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了 基础。代表作有《子夜》〈林家铺子〉〈风景谈〉〈白杨礼赞〉等。 2．什么是象征手法？ 在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者 又有区别：（1）比喻可以用 于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特 征上考虑。（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果 这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是。个重要的区 别标志，（3）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。 3．“贵族化的楠木”象征什么？