微格教学
1 微格教学
微格教学原理 般而论，人们在谈及艺术的时候，首先想到的 总是音乐、美术、舞蹈、雕塑、诗歌等， 而很少真正 将它和教学联系在一起。这不能不说是一大憾事。事 实上，教学也是一门艺术。早在300多年前捷克教育 家夸美纽斯就将教学与艺术有机地联系在一起了。他 在《大教学论》一书中明确地指出：“教学论的意思 是指教学的艺术。 ”从此以后，关于教学是一门艺术 的见解便不断公之于世，人们开始研究它的内涵、功 能、原则、特征、表现方式和技巧等。本课程暂不探 讨这些问题，而是训练教学艺术的表现技巧
2 微格教学原理 一般而论，人们在谈及艺术的时候，首先想到的 总是音乐、美术、舞蹈、雕塑、诗歌等，而很少真正 将它和教学联系在一起。这不能不说是一大憾事。事 实上，教学也是一门艺术。早在300多年前捷克教育 家夸美纽斯就将教学与艺术有机地联系在一起了。他 在《大教学论》一书中明确地指出：“教学论的意思 是指教学的艺术。”从此以后，关于教学是一门艺术 的见解便不断公之于世，人们开始研究它的内涵、功 能、原则、特征、表现方式和技巧等。本课程暂不探 讨这些问题，而是训练教学艺术的表现技巧
当然，训练教学艺术的表现技巧其方法 很多，如通过学习教学论和教学法等课 程，从理论上提高对教学艺术的认识水 平；也有通过讲演比赛和教学实习等活 动掌握教学艺术技巧。而近年来在国内 各师范院校兴起的新课程 微格教学 实践证明是训练教学艺术技巧的有效方 法
3 当然，训练教学艺术的表现技巧其方法 很多，如通过学习教学论和教学法等课 程，从理论上提高对教学艺术的认识水 平；也有通过讲演比赛和教学实习等活 动掌握教学艺术技巧。而近年来在国内 各师范院校兴起的新课程——微格教学， 实践证明是训练教学艺术技巧的有效方 法
微格教学的产生和发展 1957年10月4日， 原苏联成功地发射了世界上第一颗 强有力的挑战。通过认 霜大要 学管理和评价 育领域。进 美国掀起了改善教师教育的CB正运动 蟹 出发点 锐传统的欹农 Competency Based Teacher Education 认为现代的教教育明态体然
4 微格教学的产生和发展 1957年10月4日，原苏联成功地发射了世界上第一颗 人造卫星。美国政府和各界人士深感震惊，他们意识 到美国科技大国的地位受到了强有力的挑战。通过认 真地调查和分析，美国人认为他们落后的主要原因是 教育。1958年美国开始了全国性大规模的教育改革运 动。改革涉及到课程设置、教育结构、教师培训、教 学方法、教学管理和评价等各个教育领域。进入六七 十年代，美国掀起了改善教师教育的CBTE运动 （Competency Based Teacher Education）。这个 运动的出发点，认为“现代的教师教育旧态依然，已 经不能适应现代社会的要求与教育革新的步伐了。要 培养教师适当而有效的能力，就得摆脱传统的仅仅限 于理论灌输的教育模式，而要把重点放在理论与实际 的统一过程和教师的各种能力训练上
随着改善师范教育运动的开展，这一时 期教学方法的改革也十分活跃。美国的 教育学院开始改革课堂教学中“教师讲 学生听”的教学方法，运用先进的教育 理论与现代教育技术对教师和师范生进 行科学化的培训。福特财团设立了师范 教育基金，奖励为开发师范教育课程和 培训教师有贡献的教育工作者
5 随着改善师范教育运动的开展，这一时 期教学方法的改革也十分活跃。美国的 教育学院开始改革课堂教学中“教师讲、 学生听”的教学方法，运用先进的教育 理论与现代教育技术对教师和师范生进 行科学化的培训。福特财团设立了师范 教育基金，奖励为开发师范教育课程和 培训教师有贡献的教育工作者