树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 28 学校课余体育竞赛的实施 2 目标1、目标2、目标3 1、体育教师的特征 29 2、体有教师的课堂管理 目标1、目标2、目标3 30 体育教师的工作职责与研究 2 目标1、目标2、目标3 体育教育专业的学科学习 31 1、 2、体育教育专业的见习与实习 目标1、目标2、目标3 1、 体育教师的在职培训 32 2、体育教师的终身学习 2 目标1、目标2、目标3 合计 64 六、教学方法 体育教育学的教学方法，具体内容包括： 1.讲授与演示法：教师通过对某一具体体育教学内容的讲授与演示，运用挂图、多煤体、 声像资料的综合运用，促进学生积极的直观思维与感知过程，加深对体育教学某一理论与方法的 理解与运用。紧密结合中小学《体育与健康》课程实施的要求，运用典型案例进行分析。 2.示范与模仿法：教师通过向学生阐明所要掌握的某一项体育技能的操作原理和程序步骤， 并演示示范性动作，指导学生进行尝试性练习、技能运用的训练过程，并有被动模仿向积极主动 掌握转化。教师及时对学生掌握教学方法与教学手段情况进行分析、点评，并组织学生开展课堂 讨论与交流。 3.情景体验法：教师通过创设一种情感、认知与技能活动相互促进的教学环境，采取描述生 活情景、演示体育技术动作、设置问题、配置音乐等形式，组织学生进入角色、主动学练、解决 问题，让学生获得体育知识与情感体验。为了让学生掌握情景体验法，教师让学生观看有关中小 学情景教学的录像资料，并进行分析、讲评，指导学生完成体育情景教学设计。 4.观察分析法：教师通过组织学生观摩中小学体育示范课，要求学生课前做好观察的准备 (观察记录表、课的内容、教师与学生情况)；课中进行严谨的、全面的观察，做好观察记录； 课后通过访谈、比较、技术资料分析形成观察报告，对观察材料进行讲评，以提高学生的观察问 题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。 5.合作教学法：教师通过与学生交流、合作、研讨为学生提供成分的机会，采用小组交流、 全班研讨、小结评价以及运用提问、反思、讨论、抢答、辩论、选择、模拟、想象、举例等形式， 让学生充分发表独立思考的意见，促进学生积极参与、集思广益、资源共享、增进师生交往、生 生交往，促进学生个性发展。 6.多元评价法：《学校体育学》课程考核方式包括卷面考试评价学生学习体育课程理论 的水平，平时成绩加入学生课堂讨论，教学设计、教育见习等内容。 七、课程考核内容及方式 (考核方式、重点考核内容、各部分成绩占比、预期目标等) 1.考核方式：考试 2考核形式：期末考核 3成绩评定：采用百分制。其构成比例如下： 平时考核成绩：占课程总成绩的10%（其中考勤占5%，作业占5%）： 期末考核成绩：占课程总成绩的50%； 课内实验成绩：占课程总成绩的40%。 32
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 32 28 学校课余体育竞赛的实施 2 目标 1、目标 2、目标 3 29 1、体育教师的特征 2、体育教师的课堂管理 2 目标 1、目标 2、目标 3 30 体育教师的工作职责与研究 2 目标 1、目标 2、目标 3 31 1、体育教育专业的学科学习 2、体育教育专业的见习与实习 2 目标 1、目标 2、目标 3 32 1、体育教师的在职培训 2、体育教师的终身学习 2 目标 1、目标 2、目标 3 合 计 64 六、教学方法 体育教育学的教学方法，具体内容包括： 1．讲授与演示法：教师通过对某一具体体育教学内容的讲授与演示，运用挂图、多媒体、 声像资料的综合运用，促进学生积极的直观思维与感知过程，加深对体育教学某一理论与方法的 理解与运用。紧密结合中小学《体育与健康》课程实施的要求，运用典型案例进行分析。 2．示范与模仿法：教师通过向学生阐明所要掌握的某一项体育技能的操作原理和程序步骤， 并演示示范性动作，指导学生进行尝试性练习、技能运用的训练过程，并有被动模仿向积极主动 掌握转化。教师及时对学生掌握教学方法与教学手段情况进行分析、点评，并组织学生开展课堂 讨论与交流。 3．情景体验法：教师通过创设一种情感、认知与技能活动相互促进的教学环境，采取描述生 活情景、演示体育技术动作、设置问题、配置音乐等形式，组织学生进入角色、主动学练、解决 问题，让学生获得体育知识与情感体验。为了让学生掌握情景体验法，教师让学生观看有关中小 学情景教学的录像资料，并进行分析、讲评，指导学生完成体育情景教学设计。 4．观察分析法：教师通过组织学生观摩中小学体育示范课，要求学生课前做好观察的准备 ( 观察记录表、课的内容、教师与学生情况 ) ；课中进行严谨的、全面的观察，做好观察记录； 课后通过访谈、比较、技术资料分析形成观察报告，对观察材料进行讲评，以提高学生的观察问 题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。 5．合作教学法：教师通过与学生交流、合作、研讨为学生提供成分的机会，采用小组交流、 全班研讨、小结评价以及运用提问、反思、讨论、抢答、辩论、选择、模拟、想象、举例等形式， 让学生充分发表独立思考的意见，促进学生积极参与、集思广益、资源共享、增进师生交往、生 生交往，促进学生个性发展。 6．多元评价法： 《学校体育学》 课程考核方式包括卷面考试评价学生学习 体育课程 理论 的水平，平时成绩加入学生课堂讨论，教学设计、教育见习等内容。 七、课程考核内容及方式 （考核方式、重点考核内容、各部分成绩占比、预期目标等） 1.考核方式：考试 2.考核形式： 期末考核 3.成绩评定 ：采用百分制。其构成比例如下： 平时考核成绩：占课程总成绩的 10%（其中考勤占 5%，作业占 5%）； 期末考核成绩：占课程总成绩的 50%； 课内实验成绩：占课程总成绩的 40%
树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 八、推荐教材和教学参考书 教材：《学校体育学》，潘绍伟、于可红编著，北京高等教育出版社，2008年6月第2版。 参考书：《教学论》，李秉德编著，北京高等教育出版社，1991年9月第1版。 参考书：《体育教学论》，毛振明编著，北京高等教有出版社，2005年7月第1版 参考书：《学校体育学》，李祥编著，北京高等教育出版社，2001年6月第1版。 参考书：《学校体育理论》，金钦昌编著，北京高等教育出版社，1987年6月第1版。 撰写人：杨力源 审核人：陈茂林 学院分管领导签字（盖章）：张象 2018年9月30日 33
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 33 八、推荐教材和教学参考书 教材：《学校体育学》，潘绍伟、于可红编著，北京高等教育出版社，2008 年 6 月第 2 版。 参考书：《教学论》，李秉德编著，北京高等教育出版社，1991 年 9 月第 1 版。 参考书：《体育教学论》，毛振明编著，北京高等教育出版社，2005 年 7 月第 1 版 参考书：《学校体育学》，李祥编著，北京高等教育出版社，2001 年 6 月第 1 版。 参考书：《学校体育理论》，金钦昌编著，北京高等教育出版社，1987 年 6 月第 1 版。 撰写人：杨力源 审核人：陈茂林 学院分管领导签字（盖章）：张象 2018 年 9 月 30 日
树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 4、《体育课程与教学论》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：13420380 课程名称：体育课程与教学论 课程学分：20 课程学时：32（理论学时：32；实验（实践）学时：0) 课程性质：学科必修课 开课部门：体育学院 建议修读学期：5 建议先修课程：教育学 适用专业（方向）：体育教育 二、课程地位、作用与任务 体育课程与教学论是普通高等学校体育教育专业主干课程，是从学校体育学中独立出来，担 负起传授体育教学原理、理论，培养体育教学人才的重任。本课程是成都大学体育学院体育教育 专业人才培养的专业核心理论课程和学位课程，支撑着体育教育专业人才培养体系，在整个课程 体系中占有重要的地位。通过该课程的学习，应掌握的体育教学发展历史、体育教学目标、体育 教学原则、体育教学过程、体育教学主体、体育课堂教学、体育教学计划于设计、体育教学模式、 体育教学方法、体育说课等基本理论、基本知识和基本技能，促使学生在体育教学基本知识、教 学能力、师范性综合素质等方面达到体育教育专业人才培养总体目标的要求。 三、课程目标 (一)教学目标 体育课程与教学论旨在培养师范性素质、具有扎实的体育教学设计能力与教学能力，应用专 业理论知识去指导学生的教学实践能力，结合当今中小学教学实际，有针对性地传授知识和塑造 学生综合性素养，以适应社会发展需要，实现具有一定创新能力与德智体美全面发展的人才目标。 具体要求达到的特定教学目标包括： 1.教学目标1。具备扎实的体育教育教学基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育教 学规律，具备高水平的学校体育教育、教学及课堂管理实践能力，具备现代体育教育理念的“多 能一专”的体有教有教学型人才。 2教学目标2。具备扎实的体育教学理论知识体系，具备一定分析和解决基层教学现象和教学问 题的研究能力。 2教学目标3。具备一定课堂教学组织能力，能够应用体育教学理论去指导社会体育训练、培训 工作等方面的能力。 4.教学目标4。结合体育教学所学知识，培养学生教学设计、课堂教学等方面的自主性能力，具 备现代体育新型自主创业应用型人才 (二)本课程支撑的半业要求 1.本课程支撑的毕业要求：毕业要求1、2、3、4、5、8、9、11。 2.本课程支撑的指标点： 34
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 34 4、《体育课程与教学论》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：13420380 课程名称：体育课程与教学论 课程学分：2.0 课程学时：32（理论学时：32；实验（实践）学时：0） 课程性质：学科必修课 开课部门：体育学院 建议修读学期：5 建议先修课程：教育学 适用专业（方向）：体育教育 二、课程地位、作用与任务 体育课程与教学论是普通高等学校体育教育专业主干课程，是从学校体育学中独立出来，担 负起传授体育教学原理、理论，培养体育教学人才的重任。本课程是成都大学体育学院体育教育 专业人才培养的专业核心理论课程和学位课程，支撑着体育教育专业人才培养体系，在整个课程 体系中占有重要的地位。通过该课程的学习，应掌握的体育教学发展历史、体育教学目标、体育 教学原则、体育教学过程、体育教学主体、体育课堂教学、体育教学计划于设计、体育教学模式、 体育教学方法、体育说课等基本理论、基本知识和基本技能，促使学生在体育教学基本知识、教 学能力、师范性综合素质等方面达到体育教育专业人才培养总体目标的要求。 三、课程目标 （一）教学目标 体育课程与教学论旨在培养师范性素质、具有扎实的体育教学设计能力与教学能力，应用专 业理论知识去指导学生的教学实践能力，结合当今中小学教学实际，有针对性地传授知识和塑造 学生综合性素养，以适应社会发展需要，实现具有一定创新能力与德智体美全面发展的人才目标。 具体要求达到的特定教学目标包括： 1.教学目标 1。具备扎实的体育教育教学基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育教 学规律，具备高水平的学校体育教育、教学及课堂管理实践能力，具备现代体育教育理念的“多 能一专”的体育教育教学型人才。 2.教学目标 2。具备扎实的体育教学理论知识体系，具备一定分析和解决基层教学现象和教学问 题的研究能力。 2.教学目标 3。具备一定课堂教学组织能力，能够应用体育教学理论去指导社会体育训练、培训 工作等方面的能力。 4.教学目标 4。结合体育教学所学知识，培养学生教学设计、课堂教学等方面的自主性能力，具 备现代体育新型自主创业应用型人才 （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3、4、5、8、9、11。 2. 本课程支撑的指标点：
树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 (1)指标点1.1：掌握体育教学基本知识、基本原理，理解体育课程与教学这门课程知识体系基 本思想和课程的重要性。 (2)指标点1.2：能够用所学的知识去分析体育教学过程中的现象，进行教学安排、教学设计， 具备课前准备的能力。 (3)指标点21：通过体育教学研究章节的学习，能够应用方法和手段提高学生体育科研能力。 (4)指标点3.1：能够运用体育教学知识的学习和掌握，能够指导学生校内或校外教有实习、见 习以及课堂内实践的能力。找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充 相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型 期。 (5)指标点4.1。通过体育课程与教学知识体系的掌握，具备初步的教学能力和一定的教学研究 能力。 (6)指标点51。针对特定的体有教学内容和教学对象，具备开发、选择与使用恰当的教学方法、 资源、体育器械和教育信息技术工具。 (7)指标点81。通过体育教学中德育、教学主体、教师地位和作用等方面的知识体系，本学生 培养成为遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 (7)指标点92。了解学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教 学进行有人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动， 对学生进行教育和引导。 (8)指标点11.1。教学中通过社会问题、教学案例和想象，教学学生学会反思、分析、辨证的 思维方式，培养学生终生学习意识，学生分析和解决教育教学问题。 (三)课程教学目标与毕业要求对应表 《体育课程与教学论》课程教半目标与毕业要求的对应表 课程名称：体育课程与教学论 任课教师：张象 课程性质：学科必修课 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求1： 教学目标：培养学生对体育课程与教学论知识体系的基 1.1掌握体育教学基本知识、基本原 本认识与课程重要性。 理，理解体育课程与教学这门课程知识 达成途径：通过掌握体育课程与教学论的绪论、课程在 体系基本思想和课程的重要性。 整个人才培养中的核心地位和价值等方面讲解。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求1： 教学目标：教会学生体育教学中的问题、现象，体育课 1.2能够用所学的知识去分析体育教 堂教学教案设计、安排以及课前的准备工作能力。 学过程中的现象，进行教学安排、教学 达成途径：通过体育教学计划与设计、体育课堂教学等 设计，具备课前准备的能力。 知识的传授，进行有针对性的讲解和案例分析。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 半业要求2： 教学目标：让学生具备一定的教学问题的分析能力和研 2.1通过体育教学研究章节的学习，能 究能力。 够应用方法和手段提高学生体育科研 达成途径：通过体育教学研究章节讲授，学生能发现体 能力。 有教学中的研究内容，具备一定的教学研究方法与手段。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试 毕业要求3： 教学目标：培养学生理论与实践相结合的能力和知识的 3.1运用体育教学知识指导学生校内 应用能力，提升一定的教学水平。 或校外教有实习及课堂内实践的能力。 达成途径：通过体育教学原则、体育教学目标、体育教 35
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 35 （1）指标点 1.1：掌握体育教学基本知识、基本原理，理解体育课程与教学这门课程知识体系基 本思想和课程的重要性。 （2）指标点 1.2：能够用所学的知识去分析体育教学过程中的现象，进行教学安排、教学设计， 具备课前准备的能力。 （3）指标点 2.1：通过体育教学研究章节的学习，能够应用方法和手段提高学生体育科研能力。 （4）指标点 3.1：能够运用体育教学知识的学习和掌握，能够指导学生校内或校外教育实习、见 习以及课堂内实践的能力。找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充 相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型 期。 （5）指标点 4.1。通过体育课程与教学知识体系的掌握，具备初步的教学能力和一定的教学研究 能力。 （6）指标点 5.1。针对特定的体育教学内容和教学对象，具备开发、选择与使用恰当的教学方法、 资源、体育器械和教育信息技术工具。 （7）指标点 8.1。通过体育教学中德育、教学主体、教师地位和作用等方面的知识体系，本学生 培养成为遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 （7）指标点 9.2。了解学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教 学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动， 对学生进行教育和引导。 （8）指标点 11.1。教学中通过社会问题、教学案例和想象，教学学生学会反思、分析、辨证的 思维方式，培养学生终生学习意识，学生分析和解决教育教学问题。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《体育课程与教学论》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：体育课程与教学论 任课教师：张象 课程性质：学科必修课 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.1 掌握体育教学基本知识、基本原 理，理解体育课程与教学这门课程知识 体系基本思想和课程的重要性。 教学目标：培养学生对体育课程与教学论知识体系的基 本认识与课程重要性。 达成途径：通过掌握体育课程与教学论的绪论、课程在 整个人才培养中的核心地位和价值等方面讲解。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 1： 1.2 能够用所学的知识去分析体育教 学过程中的现象，进行教学安排、教学 设计，具备课前准备的能力。 教学目标：教会学生体育教学中的问题、现象，体育课 堂教学教案设计、安排以及课前的准备工作能力。 达成途径：通过体育教学计划与设计、体育课堂教学等 知识的传授，进行有针对性的讲解和案例分析。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 2： 2.1 通过体育教学研究章节的学习，能 够应用方法和手段提高学生体育科研 能力。 教学目标：让学生具备一定的教学问题的分析能力和研 究能力。 达成途径：通过体育教学研究章节讲授，学生能发现体 育教学中的研究内容，具备一定的教学研究方法与手段。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试 毕业要求 3： 3.1 运用体育教学知识指导学生校内 或校外教育实习及课堂内实践的能力。 教学目标：培养学生理论与实践相结合的能力和知识的 应用能力，提升一定的教学水平。 达成途径： 通过体育教学原则、体育教学目标、体育教
树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 找出自身状况与社会实际需要的差距， 学过程等知识的讲解，让学生结合上课体验和观察，融 并在以后的学习期间及时补充相关知 合贯通。 识，为求职与正式工作做好充分的知 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试 识、能力准备，从而缩短从校园走向社 会的心理转型期。 毕业要求4： 教学目标：提升学生实践教学技能 4.1通过体育课程与教学知识体系的 达成途径：通过课堂组织与管理理论教学，结合学生其 掌握，具备初步的教学能力和一定的教 他课程准备活动教学或实习环节，达成教学目标。 学研究能力。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试 毕业要求5： 教学目标：学生能分析上课教学内容，开发和选用恰当 5.1针对特定的体有教学内容和教学 教学方法、工具等方面的能力。 对象，具备开发、选择与使用恰当的教 达成途径：通过体育教学内容、教学方法等知识的讲授。 学方法、资源、体育器械和教有信息技 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 术工具。 毕业要求8： 教学目标：培养学生师德、德有、正确认识教师的职业， 8.1通过体育教学中德育、教学主体 处理好双主体的关系。 教师地位和作用等方面的知识体系，本 达成途径：通过体育教学中的德育、教学主体、教师职 学生培养成为遵守中小学教师职业道 业等知识讲授，达成教学目标。 德规范，具有依法执教意识，立志成为 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的好老师。 半业要求9： 教学目标：培养学生协作、互帮互学的能力和合作精神。 9.2了解学校文化和教育活动的有人内 达成途径：通过小集体、小组方式，制作课程教学设计、 涵和方法，参与组织主题教育和集体活 说课方案的制作，达成团队合作精神培养。 动，对学生进行教育和引导。 评价依据：课堂笔记、作业、课外作业。 毕业要求11： 教学目标：培养学生分析案例的能力。 11.1教学中通过社会问题、教学案例 达成途径：通过课堂教学中案例教学、教学环境知识讲 和想象，教学学生学会反思、分析、辨 授，达成教学目标。 证的思维方式，培养学生终生学习意 评价依据：课堂笔记、作业、课外作业。 识，学生分析和解决教育教学问题。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章绪论 自学内容：近代体育教学理论问题研究的起步。 四.1体育教学论小史 课堂作业： 四.2体育教学要素 1.用生活中的事例列举形容体育教学的全貌？ 四.3体育教学论的学习意义 2谈谈你对体育教学论定义的认识。 知识点： 3.谈谈体育教学论学习的意义何在？ 1.体育教学论概念。 课外作业： 2.中国近代体育教学论研究的起步。 1.完成本章思考题 3.体育教学要素。 2.背诵体育教学论概念和要素，了解学习的意义。 4.体育教学论学习的意义。 第二章体育教学目标 自学内容：体育教学目标与体育学科功能、价值关系 36
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 36 找出自身状况与社会实际需要的差距， 并在以后的学习期间及时补充相关知 识，为求职与正式工作做好充分的知 识、能力准备，从而缩短从校园走向社 会的心理转型期。 学过程等知识的讲解，让学生结合上课体验和观察，融 合贯通。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试 毕业要求 4： 4.1 通过体育课程与教学知识体系的 掌握，具备初步的教学能力和一定的教 学研究能力。 教学目标：提升学生实践教学技能 达成途径：通过课堂组织与管理理论教学，结合学生其 他课程准备活动教学或实习环节，达成教学目标。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试 毕业要求 5： 5.1 针对特定的体育教学内容和教学 对象，具备开发、选择与使用恰当的教 学方法、资源、体育器械和教育信息技 术工具。 教学目标：学生能分析上课教学内容，开发和选用恰当 教学方法、工具等方面的能力。 达成途径：通过体育教学内容、教学方法等知识的讲授。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 8： 8.1 通过体育教学中德育、教学主体、 教师地位和作用等方面的知识体系，本 学生培养成为遵守中小学教师职业道 德规范，具有依法执教意识，立志成为 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的好老师。 教学目标：培养学生师德、德育、正确认识教师的职业， 处理好双主体的关系。 达成途径：通过体育教学中的德育、教学主体、教师职 业等知识讲授，达成教学目标。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 9： 9.2 了解学校文化和教育活动的育人内 涵和方法，参与组织主题教育和集体活 动，对学生进行教育和引导。 教学目标：培养学生协作、互帮互学的能力和合作精神。 达成途径：通过小集体、小组方式，制作课程教学设计、 说课方案的制作，达成团队合作精神培养。 评价依据：课堂笔记、作业、课外作业。 毕业要求 11： 11.1 教学中通过社会问题、教学案例 和想象，教学学生学会反思、分析、辨 证的思维方式，培养学生终生学习意 识，学生分析和解决教育教学问题。 教学目标：培养学生分析案例的能力。 达成途径：通过课堂教学中案例教学、教学环境知识讲 授，达成教学目标。 评价依据：课堂笔记、作业、课外作业。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 绪论 四.1体育教学论小史 四.2 体育教学要素 四.3 体育教学论的学习意义 知识点： 1. 体育教学论概念。 2. 中国近代体育教学论研究的起步。 3. 体育教学要素。 4. 体育教学论学习的意义。 自学内容：近代体育教学理论问题研究的起步。 课堂作业： 1.用生活中的事例列举形容体育教学的全貌？ 2.谈谈你对体育教学论定义的认识。 3.谈谈体育教学论学习的意义何在？ 课外作业： 1.完成本章思考题 2.背诵体育教学论概念和要素，了解学习的意义。 第二章 体育教学目标 自学内容：体育教学目标与体育学科功能、价值关系