中国社会科学院大学《中外经典新闻作品选读》课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号*学时*学分3221282020057(Course ID)(Credits)(Credit Hours)中外经典新闻作品选读*课程名称(CourseName)SelectedReadingsofChineseandForeignClassical WorksaboutJournalism先修课程(Prerequisite新闻与传播导论，新闻学概论Courses)中外新闻经典作品选读是为新闻传播学等专业本科学生开设的一门专业选修课。其定位是夯实学生对新闻传播学和社会学的理论基础，同时也拓展学生对新闻传播学和社会学经典理论的研究视野，为学生未来的学术研究提供理论支撑。本课程的目标是使学生通过阅读新闻传播学、社会学等领域的经典著作，了解这些领域的经典研究及形成的理论，并训练学术研究的思维、学习学术研究的方法、提升学术研究的能力。教学内容包括三个部分：（1）原著内容梳理。使学生了解作者的学术历程，原著的写作背景，主要内容、核心观点。通过这些内容的讲解，使学生对原著有一个整体性把握。（2）对原著的解读与启发。这部分内容将原著放到整个学科发展史中去考察其对学科发展的贡献，对其产生的学术影响进行全面解析。同时，探讨其对学术研究的启发。（3）对原著的批判反思。尽信书则不如无书。即便是经典研究著作，仍有其不足之处。此部分内容着重培养学生的批判性思维。特别是很多著作来自西方学者，属于西方话语体系。如何建构中国特色学术话语体系，是也本门课程的题中应有之义。因此需要引导学生从批判性视角对于西方经典加以解读，并且尝试探讨中国视野出发进行学术研究的可能。*课程简介本课程的重点难点在于：因为这些经典著作中学术写作的高度抽象性、专业性，(Description)加之部分西方理论的文化差异与隔阅等等，使得阅读这些纯粹学术类的书籍，对低年级的本科生而言是一个不小的挑战。同时，每周一本经典解读的推进速度也比较快。这都将使学生对课程内容的消化和吸收带来一定难度。课程要求学生遵守课堂纪律，不能缺课，积极参与课堂讨论，按时完成作业。要求每位同学选择一部著作精读并进行课堂报告。要求学生期末在课堂作业的基础上完成一篇规范的读书报告。课程思政内容：作为新闻传播学专业的一门基础理论课程，本门课程承担着夯实学生理论基础、训练学生学术能力的重任，因此，必须牢牢把握意识形态阵地，紧紧围绕坚定学生理想信念，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，在课程教学中坚持以马克思主义为指导，在重要议题上着力于构建中国特色的自主知识体系。本课程经过教学改革的反复实践与检验，确立了帮助学生“掌握马克思主义理论与方法解读经典新闻著作”的总体课程思政目标，围绕此目标确立如下具体思政教学原则：
中国社会科学院大学《中外经典新闻作品选读》课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 1282020057 *学时 （Credit Hours） 32 *学分 （Credits） 2 *课程名称 （Course Name） 中外经典新闻作品选读 Selected Readings of Chinese and Foreign Classical Works about Journalism 先修课程 （Prerequisite Courses） 新闻与传播导论，新闻学概论 *课程简介 （Description） 中外新闻经典作品选读是为新闻传播学等专业本科学生开设的一门专业选修课。 其定位是夯实学生对新闻传播学和社会学的理论基础，同时也拓展学生对新闻传播学 和社会学经典理论的研究视野，为学生未来的学术研究提供理论支撑。本课程的目标 是使学生通过阅读新闻传播学、社会学等领域的经典著作，了解这些领域的经典研究 及形成的理论，并训练学术研究的思维、学习学术研究的方法、提升学术研究的能力。 教学内容包括三个部分：（1）原著内容梳理。使学生了解作者的学术历程，原 著的写作背景，主要内容、核心观点。通过这些内容的讲解，使学生对原著有一个整 体性把握。（2）对原著的解读与启发。这部分内容将原著放到整个学科发展史中去 考察其对学科发展的贡献，对其产生的学术影响进行全面解析。同时，探讨其对学术 研究的启发。（3）对原著的批判反思。尽信书则不如无书。即便是经典研究著作， 仍有其不足之处。此部分内容着重培养学生的批判性思维。特别是很多著作来自西方 学者，属于西方话语体系。如何建构中国特色学术话语体系，是也本门课程的题中应 有之义。因此需要引导学生从批判性视角对于西方经典加以解读，并且尝试探讨中国 视野出发进行学术研究的可能。 本课程的重点难点在于：因为这些经典著作中学术写作的高度抽象性、专业性， 加之部分西方理论的文化差异与隔阂等等，使得阅读这些纯粹学术类的书籍，对低年 级的本科生而言是一个不小的挑战。同时，每周一本经典解读的推进速度也比较快。 这都将使学生对课程内容的消化和吸收带来一定难度。 课程要求学生遵守课堂纪律，不能缺课，积极参与课堂讨论，按时完成作业。要 求每位同学选择一部著作精读并进行课堂报告。要求学生期末在课堂作业的基础上完 成一篇规范的读书报告。 课程思政内容：作为新闻传播学专业的一门基础理论课程，本门课程承担着夯实 学生理论基础、训练学生学术能力的重任，因此，必须牢牢把握意识形态阵地，紧紧 围绕坚定学生理想信念，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德 修养等重点优化课程思政内容供给，在课程教学中坚持以马克思主义为指导，在重要 议题上着力于构建中国特色的自主知识体系。 本课程经过教学改革的反复实践与检验，确立了帮助学生“掌握马克思主义理论 与方法解读经典新闻著作”的总体课程思政目标，围绕此目标确立如下具体思政教学 原则：
1、坚持马克思主义在新闻经典著作解读中的指导地位，运用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，对经典著作进行批判和反思性解读。2、坚持守正创新，着力探讨中国特色社会主义新闻理论自主知识体系的建构。在批判借鉴西方新闻学中有益的内容和传播学的研究成果基础上，探寻中国立场、中国视野对经典新闻理论问题的阐释，构建起中国学术话语体系。“以学生为中心”的人才培养理念：本课程也不断创新教学模式，探索更加高效的学习方法。任课教师将“以学生为中心”的人才培养理念深深扎根于教学全过程，充分调动学生学习内驱力，实现学生自主学习与教师课堂教学引导的完美结合。本课程将采取学生课下自主阅读、课上主题报告、课堂研讨、教师讲授等多样化教学手段与方式。将阅读书单提前提供给学生，并做好阅读分工。学生经过阅读后撰写阅读报告并进行课堂展示，引导学生围绕同一书自及课堂展示展开讨论。在此基础上，教师再进行针对性补充讲解。使课堂展示与讨论成为教学内容的有机组成部分。课程涉及“两性一，即高阶性、创新性和挑战度。课程内容设计遵循次第性、互补性，试图构建起中国特色的新闻经典著作体系。整体内容框架的设计体现创新性。书目选择立足新闻学为基础，进而过渡到传播学，最后再扩展至社会学，同时书目作者中外兼顾。社会学的一些经典书目，特别是国外研究者的作品，对于非社会学专业的学生而言，解读具一定难度，体现出高阶性和挑战度。通过这些有一定难度和高度的内容，充分体现出我校研究型的人才培养目标。此外，课程内容体现出前沿性，除经典著作外，增加了一些贴合新的时代背景的前沿著作。This course is aimed at undergraduate students majoring in journalism and communication.This course may consolidate the students' theoretical foundation about journalism,communication and relevant sociology.At the same time,it also expandsthe students'researchvisionontheclassictheoriesofjournalismandcommunication,andprovidestheoretical support for their future academic research. Therefore, the goal of this course isto enable students to understand the classic theories in journalism and communicationthrough reading classic works, and train the research thinking, learn the research methods.and improve the research abilityThe content includes three parts :First, this course sorts the content about the original*课程简介work.It enables students to understand the author's academic history,thewritingbackground,main contents and core ideas of the work.Second, this coursetries to present(Description)the interpretation and inspiration of the work. This part puts the work into the wholeacademicdevelopmenthistorytoinvestigateitscontribution.Atlast,thiscoursetriestodevelopthe criticism and reflection on the work.This partmayguide students to interpretwestern classical theory from a critical perspectiveThe works selection is based on journalism,then transits to communication, and finallyexpands to sociology.Atthe sametime, theauthor oftheworks concludeboth Chinese andforeign.In addition, some cutting-edge works have been added to the content, such as theworks about the net society and bigdata.So that students can have a broaderacademicvision and higher research ability*教材自编教材（因本门课程带领学生阅读经典新闻传播学著作，目前学界缺乏同类教1.(Textbooks)材，因此采用自编教材）1.[美】科瓦齐，罗森斯蒂尔：《新闻的十大基本原则：新闻从业者须知和公参考资料众的期待》；刘海龙，连晓东译，北京大学出版社2011年版(OtherReferences)2、【美]罗杰斯：《传播学史》，殷晓蓉译，上海译文出版社2005年版
1、坚持马克思主义在新闻经典著作解读中的指导地位，运用马克思主义辩证唯 物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，对经典著作进行批判和反思性解读。 2、坚持守正创新，着力探讨中国特色社会主义新闻理论自主知识体系的建构。 在批判借鉴西方新闻学中有益的内容和传播学的研究成果基础上，探寻中国立场、中 国视野对经典新闻理论问题的阐释，构建起中国学术话语体系。 “以学生为中心”的人才培养理念：本课程也不断创新教学模式，探索更加高 效的学习方法。任课教师将“以学生为中心”的人才培养理念深深扎根于教学全过程， 充分调动学生学习内驱力，实现学生自主学习与教师课堂教学引导的完美结合。本课 程将采取学生课下自主阅读、课上主题报告、课堂研讨、教师讲授等多样化教学手段 与方式。将阅读书单提前提供给学生，并做好阅读分工。学生经过阅读后撰写阅读报 告并进行课堂展示， 引导学生围绕同一书目及课堂展示展开讨论。在此基础上，教 师再进行针对性补充讲解。使课堂展示与讨论成为教学内容的有机组成部分。 课程涉及“两性一度”，即高阶性、创新性和挑战度。课程内容设计遵循次第性、 互补性，试图构建起中国特色的新闻经典著作体系。整体内容框架的设计体现创新性。 书目选择立足新闻学为基础，进而过渡到传播学，最后再扩展至社会学，同时书目作 者中外兼顾。社会学的一些经典书目，特别是国外研究者的作品，对于非社会学专业 的学生而言，解读具一定难度，体现出高阶性和挑战度。通过这些有一定难度和高度 的内容，充分体现出我校研究型的人才培养目标。此外，课程内容体现出前沿性，除 经典著作外，增加了一些贴合新的时代背景的前沿著作。 *课程简介 （Description） This course is aimed at undergraduate students majoring in journalism and communication. This course may consolidate the students' theoretical foundation about journalism, communication and relevant sociology. At the same time, it also expands the students' research vision on the classic theories of journalism and communication, and provides theoretical support for their future academic research. Therefore, the goal of this course is to enable students to understand the classic theories in journalism and communication through reading classic works, and train the research thinking, learn the research methods, and improve the research ability. The content includes three parts : First, this course sorts the content about the original work. It enables students to understand the author's academic history, the writing background, main contents and core ideas of the work. Second, this course tries to present the interpretation and inspiration of the work. This part puts the work into the whole academic development history to investigate its contribution. At last, this course tries to develop the criticism and reflection on the work. This part may guide students to interpret western classical theory from a critical perspective. The works selection is based on journalism, then transits to communication, and finally expands to sociology. At the same time, the author of the works conclude both Chinese and foreign. In addition, some cutting-edge works have been added to the content, such as the works about the net society and big data. So that students can have a broader academic vision and higher research ability. *教材 （Textbooks） 1. 自编教材（因本门课程带领学生阅读经典新闻传播学著作，目前学界缺乏同类教 材，因此采用自编教材） 参考资料 （Other References） 1．.[美] 科瓦齐， 罗森斯蒂尔：《新闻的十大基本原则：新闻从业者须知和公 众的期待 》；刘海龙，连晓东 译 ，北京大学出版社 2011 年版 2、[美]罗杰斯：《传播学史》，殷晓蓉译，上海译文出版社 2005 年版
3、【美]弗雷德里克·《传媒的四种理论》，戴鑫、展江译，中国人民大学出版社2008年版4、【美]塔奇曼：《做新闻》；麻争旗，刘笑盈，徐扬译，华夏出版社2008年版5、[美]米尔斯：《社会学的想象力》，陈强，张永强译，生活·读书·新知三联书店2005年版6、【德]哈贝马斯：《公共领域的结构转型》，曹卫东译，学林出版社1999年版7、李强：《当代中国社会分层》，生活书店出版有限公司2019年版8、费孝通：《美好社会与美美与共》，生活书店出版有限公司2019年版9、【美]曼纽尔·卡斯特：《网络社会的崛起》，夏铸九等译：社会科学文献出版社2006年版10、[英]迈尔-舍恩伯格，库克耶：《大数据时代：生活、工作与思维的大变革》，周涛译，浙江人民出版社2013年版*课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课专业基础课口专业核心课/专业必修课(Course Category)专业拓展课/专业选修课口其他口线上，教学平台*授课对象新闻学和广播电*授课模式口线下团混合式口其他视学专业本科生(TargetStudents)(ModeofInstruction）口实践类（70%以上学时深入基层）口中文口全外语语种*开课院系*授课语言新闻传播学院双语：中文+语种（外语讲授不低于(School)(Languageof Instruction)50%)课程负责人：刘朝霞中国社会科学院大学新闻传播学院副教授、硕士生导师，中课程负责人国社会科学院大学政治传播研究中心研究员。毕业于中国传媒大姓名及简介学新闻学院，新闻学博士。长期从事新闻理论、新媒体与媒介文*授课教师信息化等方面的研究。在权威、核心期刊发表学术论文10余篇，出版(Teacher专著1部。Information)团队成员姓名及简介1.使学生既了解新闻学、传播学等领域的传统经典研究，又能把握学术研究的前沿理论。2.使学生了解新闻学、传播学以及与此密切相关的社会学领域的经典著作开展学习目标的学术研究，掌握学术研究开展的背景、在学术发展史中的地位与作用以及(Learning主要观点及贡献。Outcomes)3．使学生学会运用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，对经典著作进行批判和反思性解读4．训练学生学术研究的思维、学习学术研究的方法、提升学术研究的能力。*考核方式本课程的总成绩由平时成绩和期末成绩两部分构成：(Grading)平时成绩：每位同学领读一本书，需要撰写读书报告并进行课堂展示。同时学生
3、[美]弗雷德里克·《传媒的四种理论》，戴鑫、展江译，中国人民大学出版社 2008 年版 4、 [美]塔奇曼：《做新闻》 ；麻争旗，刘笑盈，徐扬 译 ，华夏出版社 2008 年版 5、[美]米尔斯：《社会学的想象力》，陈强，张永强译，生活·读书·新知三联书 店 2005 年版 6、[德]哈贝马斯：《公共领域的结构转型》，曹卫东译，学林出版社 1999 年版 7、李强：《当代中国社会分层》，生活书店出版有限公司 2019 年版 8、费孝通：《美好社会与美美与共》，生活书店出版有限公司 2019 年版 9、[美]曼纽尔·卡斯特：《网络社会的崛起》，夏铸九 等译:社会科学文献出版社 2006 年版 10、[英]迈尔-舍恩伯格,库克耶:《大数据时代:生活、工作与思维的大变革》，周 涛译，浙江人民出版社 2013 年版 *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 新闻学和广播电 视学专业本科生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 新闻传播学院 *授课语言 （Language of Instruction） 中文 全外语 语种 双语：中文+ 语种（外语讲授不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 课程负责人：刘朝霞 中国社会科学院大学新闻传播学院副教授、硕士生导师，中 国社会科学院大学政治传播研究中心研究员。毕业于中国传媒大 学新闻学院，新闻学博士。长期从事新闻理论、新媒体与媒介文 化等方面的研究。在权威、核心期刊发表学术论文 10 余篇，出版 专著 1 部。 团队成员 姓名及简介 学习目标 （Learning Outcomes） 1. 使学生既了解新闻学、传播学等领域的传统经典研究，又能把握学术研究的 前沿理论。 2. 使学生了解新闻学、传播学以及与此密切相关的社会学领域的经典著作开展 的学术研究，掌握学术研究开展的背景、在学术发展史中的地位与作用以及 主要观点及贡献。 3. 使学生学会运用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方 法，对经典著作进行批判和反思性解读 4. 训练学生学术研究的思维、学习学术研究的方法、提升学术研究的能力。 *考核方式 （Grading） 本课程的总成绩由平时成绩和期末成绩两部分构成： 平时成绩：每位同学领读一本书，需要撰写读书报告并进行课堂展示。同时学生
需要完成对所有推荐书目的自主阅读。课堂需要进行主题研讨。以上平时表现占总成绩的40%；期末成绩：结合本门课程的授课内容及特点，期末采用提交读书报告的方式结课，占总成绩的60%。*课程教学计划（TeachingPlan）填写规范化要求见附件其中周课教学内容摘要其实习周次学讲程他（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、验题时阅读文献参考书目及作业等）授讨环课课论节第一章绪论1、课程简介2、书目选择与课程架构3、书目介绍0.4、怎样解读一本书第一周21.555、读书报告内容呈现6、书目领读【教学方法】理论讲授【讨论题目】1、如何更好地解读一本书？路径与方法第二章《新闻的十大基本原则》经典解读1、《新闻的十大基本原则》原著内容梳理2、原著解读与评价【教学方法】理论讲授与主题讨论0.第二周21.5【讨论题目】51、如何评价《新闻的十大基本原则》【阅读文献】1.[美】科瓦齐，罗森斯蒂尔：《新闻的十大基本原则：新闻从业者须知和公众的期待》：刘海龙，连晓东译，北京大学出版社2011年版第三章《传播学史》经典解读（上）1、《传播学史》原著内容梳理2、《传播学史》原著解读启发【教学方法】理论讲授及学生课堂展示、主题讨论【课堂展示】学生阅读《新闻十大基本原则》的读书报告展示【讨论题目】第三周11211、对课堂展示作业进行评价。需至少总结两点优点与一点提升。2、个人在阅读过程中的心得与体会分享。【阅读文献】1、[美]罗杰斯：《传播学史》，股晓蓉译，上海译文出版社2005年版第三章《传播学史》经典解读（下）第四周2:113、《传播学史》批判反思
需要完成对所有推荐书目的自主阅读。课堂需要进行主题研讨。以上平时表现占总成 绩的 40%； 期末成绩：结合本门课程的授课内容及特点，期末采用提交读书报告的方式结课， 占总成绩的 60%。 *课程教学计划（Teaching Plan）填写规范化要求见附件 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、 阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 2 1.5 0. 5 第一章 绪论 1、课程简介 2、书目选择与课程架构 3、书目介绍 4、怎样解读一本书 5、读书报告内容呈现 6、书目领读 【教学方法】理论讲授 【讨论题目】 1、如何更好地解读一本书？路径与方法 第二周 2 1.5 0. 5 第二章 《新闻的十大基本原则》经典解读 1、《新闻的十大基本原则》原著内容梳理 2、原著解读与评价 【教学方法】理论讲授与主题讨论 【讨论题目】 1、如何评价《新闻的十大基本原则》 【阅读文献】 1.[美] 科瓦齐， 罗森斯蒂尔：《新闻的十大基本原则：新闻从业者 须知和公众的期待 》；刘海龙，连晓东 译 ，北京大学出版社 2011 年版 第三周 2 1 1 第三章 《传播学史》经典解读（上） 1、《传播学史》原著内容梳理 2、《传播学史》原著解读启发 【教学方法】理论讲授及学生课堂展示、主题讨论 【课堂展示】学生阅读《新闻十大基本原则》的读书报告展示 【讨论题目】 1、对课堂展示作业进行评价。需至少总结两点优点与一点提升。 2、个人在阅读过程中的心得与体会分享。 【阅读文献】 1、[美]罗杰斯：《传播学史》，殷晓蓉译，上海译文出版社 2005 年版 第四周 2 1 1 第三章 《传播学史》经典解读（下） 3、《传播学史》批判反思
【课堂展示】学生阅读《传播学史》的读书报告展示【讨论题目】1、对课堂展示作业进行评价。需至少总结两点优点与一点提升。2、个人在阅读过程中的心得与体会分享。第四章《传媒的四种理论》经典解读1、《传媒的四种理论》原著解读0.2、《传媒的四种理论》理论延伸第五周1.525【阅读文献】1、[美]弗雷德里克·《传媒的四种理论》，戴鑫、展江译，中国人民大学出版社2008年版第四章《传媒的四种理论》经典解读（下）3、《传媒的四种理论》批判反思【教学方法】理论讲授及学生课堂展示、主题讨论【课堂展示】学生阅读《传媒的四种理论》的读书报告展示【讨论题目】第六周21、对课堂展示作业进行评价。需至少总结两点优点与一点提升。2、个人在阅读过程中的心得与体会分享。【阅读文献】1、【美]弗雷德里克·《传媒的四种理论》，戴鑫、展江译，中国人民大学出版社2008年版第五章《做新闻》经典解读（上）1、《做新闻》引介历程2、《做新闻》原著解读【教学方法】理论讲授主题讨论0.第七周3【讨论题目】1.551、做新闻对于媒介社会学研究的意义与价值。【阅读文献】1、[美)塔奇曼：《做新闻》；麻争旗，刘笑盈，徐扬译，华夏出版社2008年版第五章《做新闻》经典解读（下）3、《做新闻》诞生情境4、《做新闻》批判与反思5、如何读经典【教学方法】理论讲授及学生课堂展示、主题讨论第八周【讨论题目】2111、对课堂展示作业进行评价。需至少总结两点优点与一点提升。2、个人在阅读过程中的心得与体会分享。【阅读文献】1、[美)塔奇曼：《做新闻》：麻争旗，刘笑盈，徐扬杨译，华夏出版社2008年版第六章《社会学的想象力》经典解读1、《社会学的想象力》原著内容梳理o第九周1.522、《社会学的想象力》社会研究的启发5【阅读文献】1、[美]米尔斯：《社会学的想象力》，陈强，张永强译，生活·读书·新
【课堂展示】学生阅读《传播学史》的读书报告展示 【讨论题目】 1、对课堂展示作业进行评价。需至少总结两点优点与一点提升。 2、个人在阅读过程中的心得与体会分享。 第五周 2 1.5 0. 5 第四章《传媒的四种理论》经典解读 1、《传媒的四种理论》原著解读 2、《传媒的四种理论》理论延伸 【阅读文献】 1、[美]弗雷德里克·《传媒的四种理论》，戴鑫、展江译，中国人民 大学出版社 2008 年版 第六周 2 1 1 第四章《传媒的四种理论》经典解读（下） 3、《传媒的四种理论》批判反思 【教学方法】理论讲授及学生课堂展示、主题讨论 【课堂展示】学生阅读《传媒的四种理论》的读书报告展示 【讨论题目】 1、对课堂展示作业进行评价。需至少总结两点优点与一点提升。 2、个人在阅读过程中的心得与体会分享。 【阅读文献】 1、[美]弗雷德里克·《传媒的四种理论》，戴鑫、展江译，中国人民 大学出版社 2008 年版 第七周 3 1.5 0. 5 第五章《做新闻》经典解读（上） 1、《做新闻》引介历程 2、《做新闻》原著解读 【教学方法】理论讲授主题讨论 【讨论题目】 1、做新闻对于媒介社会学研究的意义与价值。 【阅读文献】 1、[美]塔奇曼：《做新闻》 ；麻争旗，刘笑盈，徐扬 译 ，华夏 出版社 2008 年版 第八周 2 1 1 第五章《做新闻》经典解读（下） 3、《做新闻》诞生情境 4、《做新闻》批判与反思 5、如何读经典 【教学方法】理论讲授及学生课堂展示、主题讨论 【讨论题目】 1、对课堂展示作业进行评价。需至少总结两点优点与一点提升。 2、个人在阅读过程中的心得与体会分享。 【阅读文献】 1、[美]塔奇曼：《做新闻》 ；麻争旗，刘笑盈，徐扬 译 ，华夏 出版社 2008 年版 第九周 2 1.5 0. 5 第六章 《社会学的想象力》经典解读 1、《社会学的想象力》原著内容梳理 2、《社会学的想象力》社会研究的启发 【阅读文献】 1、[美]米尔斯：《社会学的想象力》，陈强，张永强译，生活·读书·新