教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 难了。对待它的正确态度,一是让它与时俱进,渗透新的阅读理念;二是限制它的应 用范围,只限于某些体裁的文章。这样大概没有什么大的偏颇了。希望在教师指导下, 学生在讨论中,能够达到这个共识,使我们的阅读教学出现新局面 关于““网上阅读’大家谈”。与书本阅读相比,网上阅读有如下特点:第 上提供了丰富、及时的信息资源,这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的,它可以 满足学生对信息的需求。更重要的是,学生可以根据自己的情况自由地选择信息。第 二,网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能,学生可以访问 许多人,与他们对话,获取信息。第三,网络具有交互性,使学生积极参与。书本阅 读是与作者、作品对话,但限制不少。网上却可以真正与作家对话,对作品发表 第四,网络可以即时反馈。书本阅读中的对话,学生发表了见解,很难立刻得到反馈, 网上却能做到。这使学生当时就知道自己认识的深浅正误,并由此获得了体验。然而, 网上也有色情暴力,游戏赌博,垃圾信息,侵犯性行为,“交互网瘾”等问题,需要 学生自律,正确对待。对上述这些,希望教师指导学生在讨论中达到共识。 4.关于“与书籍结伴而行”。这些活动都很有意义,但轻重大小不一,不妨区别对待 像举办“读书沙龙”、“给朋友推荐一些好书”、“轮流当小‘书探’”,相对比较 简单,组织起来比较容易,布置学生活动起来就可以了。制订自己的读书计划、撰写 关于读书的作文,需要教师多作指导,读书计划力求切实可行,读书作文力求个性化、 有创意。对同学的读书情况作调查采访是比较大的活动,需要重点指导。不妨分成若 干小组,选出组长,分配组员任务,编写采访提纲,最后把得来的材料整理成书面报 告,力求能客观地反映事实真相。至于定期召开读书报告会,只要有了一次成功经验 然后形成为制度,以后再开展起来就不难了 5.关于写作与口语交际。(1)口语交际。四大项活动都要求进行口语交际,教师要 指导学生随时大胆发言,充分表达自己的意见,以便锻炼口语交际能力。(2)写作。 这次活动中作文有好多次:写一则关于书的格言,就名人读书经验写评析和学习体会 整理关于“网上阅读”讨论的记录,写读书报告,制定读书计划,写关于读书的作文 写关于同学们读书情况的调查报告,给朋友写一封推荐好书的信。除关于读书的作文 外,其余的基本上都是应用文。写作前,可以对这些应用文的格式和要求,作一简单 介绍,或者介绍适宜的书,让学生阅读,以便写起来心中有数。至于关于读书的作文 可以写成故事,也可以写成议论文,写起来难度大些,指导务必到位。 二、活动建议 读书是全社会关注的话题之一。在当前,要营造“读书社会”。在这次活动之前, 不妨组织一二位同学在班上作关于读书的演讲,以激起同学们参与这次活动的兴趣 2.可以举办一次关于读书的讲座。请当地学者、作家讲,学校语文老师和其他老师也 可以讲。 3.本次活动内容丰富,形式多样,应要求学生做好活动记录,作为活动评价的依据之 活动评价 1.不仅要评价参与活动的结果,而且要评价参与活动的过程。注意评价学生对活动的 参与程度,是否全过程都是积极、主动地参与。也要评价学生的合作精神,是否积极 与同学交流。平时就注意读书,这次活动又很积极的学生当然要表扬,对平时读书少, 但这次活动中有进步的学生也勿忘给予鼓励 2.要引导学生进行自我评价和相互评价。不妨用自我小结、自我反思来进行自我评价, 用小组交流、全班讨论来相互评价 3.活动评价要紧密结合作文评价和口语交际评价。作文评价和口语交际评价是活动评 价的重要组成部分,不提倡搞离开作文和口语交际的活动评价 教学后记 16
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 - 16 - 难了。对待它的正确态度，一是让它与时俱进，渗透新的阅读理念；二是限制它的应 用范围，只限于某些体裁的文章。这样大概没有什么大的偏颇了。希望在教师指导下， 学生在讨论中，能够达到这个共识，使我们的阅读教学出现新局面。 3、关于“‘网上阅读’大家谈”。与书本阅读相比，网上阅读有如下特点：第一，网 上提供了丰富、及时的信息资源，这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的，它可以 满足学生对信息的需求。更重要的是，学生可以根据自己的情况自由地选择信息。第 二，网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能，学生可以访问 许多人，与他们对话，获取信息。第三，网络具有交互性，使学生积极参与。书本阅 读是与作者、作品对话，但限制不少。网上却可以真正与作家对话，对作品发表评论。 第四，网络可以即时反馈。书本阅读中的对话，学生发表了见解，很难立刻得到反馈， 网上却能做到。这使学生当时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得了体验。然而， 网上也有色情暴力，游戏赌博，垃圾信息，侵犯性行为，“交互网瘾”等问题，需要 学生自律，正确对待。对上述这些，希望教师指导学生在讨论中达到共识。 4．关于“与书籍结伴而行”。这些活动都很有意义，但轻重大小不一，不妨区别对待。 像举办“读书沙龙”、“给朋友推荐一些好书”、“轮流当小‘书探’”，相对比较 简单，组织起来比较容易，布置学生活动起来就可以了。制订自己的读书计划、撰写 关于读书的作文，需要教师多作指导，读书计划力求切实可行，读书作文力求个性化、 有创意。对同学的读书情况作调查采访是比较大的活动，需要重点指导。不妨分成若 干小组，选出组长，分配组员任务，编写采访提纲，最后把得来的材料整理成书面报 告，力求能客观地反映事实真相。至于定期召开读书报告会，只要有了一次成功经验， 然后形成为制度，以后再开展起来就不难了。 5．关于写作与口语交际。（1）口语交际。四大项活动都要求进行口语交际，教师要 指导学生随时大胆发言，充分表达自己的意见，以便锻炼口语交际能力。（2）写作。 这次活动中作文有好多次：写一则关于书的格言，就名人读书经验写评析和学习体会， 整理关于“网上阅读”讨论的记录，写读书报告，制定读书计划，写关于读书的作文， 写关于同学们读书情况的调查报告，给朋友写一封推荐好书的信。除关于读书的作文 外，其余的基本上都是应用文。写作前，可以对这些应用文的格式和要求，作一简单 介绍，或者介绍适宜的书，让学生阅读，以便写起来心中有数。至于关于读书的作文， 可以写成故事，也可以写成议论文，写起来难度大些，指导务必到位。 二、活动建议 1．读书是全社会关注的话题之一。在当前，要营造“读书社会”。在这次活动之前， 不妨组织一二位同学在班上作关于读书的演讲，以激起同学们参与这次活动的兴趣。 2．可以举办一次关于读书的讲座。请当地学者、作家讲，学校语文老师和其他老师也 可以讲。 3．本次活动内容丰富，形式多样，应要求学生做好活动记录，作为活动评价的依据之 一 三、活动评价 1．不仅要评价参与活动的结果，而且要评价参与活动的过程。注意评价学生对活动的 参与程度，是否全过程都是积极、主动地参与。也要评价学生的合作精神，是否积极 与同学交流。平时就注意读书，这次活动又很积极的学生当然要表扬，对平时读书少， 但这次活动中有进步的学生也勿忘给予鼓励。 2．要引导学生进行自我评价和相互评价。不妨用自我小结、自我反思来进行自我评价， 用小组交流、全班讨论来相互评价。 3．活动评价要紧密结合作文评价和口语交际评价。作文评价和口语交际评价是活动评 价的重要组成部分，不提倡搞离开作文和口语交际的活动评价。 教学后记：
教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 学科课时教案 课题:好读书读好书 第/课 第1课时 课型:综合性学习总序号: 编写时间:2010年月日 执行时间:2010年月日 活动目标: 批注 1、提高对读书的意义的认识,引导学生喜欢读书,力求养成勤于读书的习惯 2、认识到读书要有选择,提高对书籍的辨别能力,养成读书的良好趣味和读好书 的习惯 3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。 4、学会和同学们一起读书,交流读书心得,分享读书喜悦,共同提高读书水平。 5、写作关于读书的作文,口头发表关于读书的意见,能达到一定水平 重点难点 1、通过有指导的阅读活动,使学生关注生活热爱生活,获得审美体验,写作关于 读书的作文 2、使学生能够自主组织活动,以多种方式交流展示读书体会,提高读书水平, 教学过程: 怎样写读后感 [写作导航] 亲爱的同学们,你在这个码头的收获颇为丰硕了吧,但是我们不仅要学会读 还要会用所学知识来写哦。俗话说:读书破万卷下笔如有神;又有:不动笔墨不读 书的说法。由此可见,读书与写作是密不可分的,正所谓:劳于读书,逸于写作 而写读后感则更是与读书密不可分的事了。 读后感是读书笔记的一种形式,有时也被称作感想性议论文。日常生活中我们阅 读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后,把所产生的感想、体会和收获写出 来这就是读后感。无疑“感”是核心,“感”可以是从书中领悟出来的真切道理 或精湛的思想;也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想;也可以是因读 书而激发出来的决心和理想;也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触 和评论 读后感的突出特点即“读”是“感”的基础,“感”是“读”的结果, “感”因“读”而来,所以首先得在“读”上下功夫。第一步就要认真阅读原文, 力求融会贯通地掌握文章的思想内容,乃至语言文字表达上的特点。一般说来 我们可以从读懂词句了解内容入手,进而理解文章的难点、疑点,掌握文章的中 心,理清文章的思路。同时,还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及 个人的实际联系起来,认真思索广泛联想。这样,读书的感受才会丰富,才会深 入具体,从而为写好读后感打下坚实的基础 切记:认真、仔细地读是写好读后感的前提! 17
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 - 17 - 学 科 课 时 教 案 课题：好读书 读好书 第 / 课 第 1 课时 课型：综合性学习 总序号： 编写时间：2010 年 月 日 执行时间：2010 年 月 日 活动目标： 1、提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。 2、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书 的习惯。 3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。 4、学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。 5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。 批注： 重点难点： 1、通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于 读书的作文。 2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。 教学过程： 怎样写读后感 [写作导航] 亲爱的同学们，你在这个码头的收获颇为丰硕了吧，但是我们不仅要学会读， 还要会用所学知识来写哦。俗话说：读书破万卷下笔如有神；又有:不动笔墨不读 书的说法。由此可见，读书与写作是密不可分的，正所谓：劳于读书，逸于写作。 而写读后感则更是与读书密不可分的事了。 读后感是读书笔记的一种形式，有时也被称作感想性议论文。日常生活中我们阅 读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后，把所产生的感想、体会和收获写出 来这就是读后感。无疑“感”是核心，“感”可以是从书中领悟出来的真切道理 或精湛的思想；也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想；也可以是因读 书而激发出来的决心和理想；也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触 和评论。 读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果 ， “感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫。第一步就要认真阅读原文， 力求融会贯通地掌握文章的思想内容，乃至语言文字表达上的特点。一般说来， 我们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中 心，理清文章的思路。同时，还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及 个人的实际联系起来，认真思索广泛联想。这样，读书的感受才会丰富，才会深 入具体，从而为写好读后感打下坚实的基础。 切记：认真、仔细地读是写好读后感的前提！
教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 读后感写作的一般结构是:引一一议一一联一一结 所谓“引”,就是要从原文中引述材料,引出自己的感受来源。“读是感 的基础,写“感”不能离开原文的内容,更不能从头至尾没有对原文的简要介绍。 如果不这样做,“读”和“感”就脱节了,“感”便成了无源之水。是不正确的 把原文中你觉得很好、很受感动的地方,你感受最深的那件事,引述到文中来。 可以直接摘抄原文的重点语句,然后写感想:也可以间接叙述原文内容,点出感 想是从何处产生的。总之,一定要交代清楚“感”的由来。但要记住:“感”是 文章主体,因此行文过程中内容安排上要注意“读”和“感”的比例。课文内容 引用不要太长、太细,否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”,照抄 原文,以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍,从而使文章本末倒置 所谓“议”,就是要针对原文提出自己的感受。写读后感重点应落在“感”字上 定要把自己真实的感受写出来,还要写得具体,这样才能让人信服。要抓住体 会最深的一两点,任何一篇文章,读完后受到的触动是多方面的,如果不加选择 面面俱到,泛泛的谈,那就根本什么也说不清楚,所以要选择自己体会最深刻、 有独到见解的感受来写。千万不能“感”到哪里就写到哪里。那么如何选择感受 的角度呢?注意以下两点: 、选择你能发掘出深度的角度来写,不可勉为其难 感受点要有新意,切忌千人一面,所以写作时要全面透彻地理解文章实质,紧 扣原文中心同时从不同角度去想,就会有不同的感受和启发。例如:《孙权劝学》 一课,我们可以从吕蒙接受别人的意见角度来写,也可以从孙权善于劝说引导来 谈,也可从学习的内因外因、鲁肃重学识等角度来写。 5、读后感应力求入情入理、新鲜、活泼。有些同学写读后感或是板着面孔 议论一番,或是痛心疾首自责一番,前者往往流于枯燥,后者则不大自然。要做 到这一点,首要的是“言必由衷”,“情动于中而发于辞”,只有深受启发,确 有所得,才能以理服人,以情动人 所谓“联”就是联系,它有两层意思:一是对原文进行材料分析、评论:二是要 针对自己的感受联系实际生活,这是很重要的一步。 对原文进行材料分析评论要略写但却不要不写,与实际生活的联系非常必要也非 常重要。联系实际才能使文章有可读性、有价值。由原文推而广之,使原文的内 容得到充分发挥,同时自己对原文的体会也会更深刻。可以联系自己的思想实际 工作实际、社会实际、现实生活及其他方面的实际,这一点是读后感的重要特点 之一,也是区别于其他文体的主要界限。当然,联系实际并不是漫无边际地去联 系,而也必须如写议论文那样有很强的针对性,也就是说要有的放矢,决不能泛 泛而谈,牵强附会,生拉硬扯,要自然,要和情和理。 联系实际要注意以下几点 (1)联系自己个人生活,不要写成自己某项成绩的汇报,也不要写成检讨书 (2)联系社会生活实际,一定要实事求是,注意分寸,不说假话、大话、空话 这样才能不空洞,才能言中有物,深中肯綮 (3)联系实际时还要力争情理真切。情真才能感人;理切才有力量。切不可言不 由衷,胡编乱造。 (4)联系实际时,联想要丰富。多关心国家大事、社会热点、各个领域的突出表 现的人和事,多选择新近发生的新人新事,体现与时俱进的特点 所谓“结”就是结尾,总结全文,重申自己的观点,要求简洁有力 总之,,写好一篇读后感无论怎样都不能只有引述没有感想,也不能人云亦云
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 - 18 - 读后感写作的一般结构是：引——议——联——结 所谓“引”，就是要从原文中引述材料，引出自己的感受来源。“读是感” 的基础，写“感”不能离开原文的内容，更不能从头至尾没有对原文的简要介绍。 如果不这样做，“读”和“感”就脱节了，“感”便成了无源之水。是不正确的。 把原文中你觉得很好、很受感动的地方，你感受最深的那件事，引述到文中来。 可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感 想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚“感”的由来。但要记住：“感”是 文章主体，因此行文过程中内容安排上要注意“读”和“感”的比例。课文内容 引用不要太长、太细，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄 原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。 所谓“议”，就是要针对原文提出自己的感受。写读后感重点应落在“感”字上。 一定要把自己真实的感受写出来，还要写得具体，这样才能让人信服。要抓住体 会最深的一两点，任何一篇文章，读完后受到的触动是多方面的，如果不加选择， 面面俱到，泛泛的谈，那就根本什么也说不清楚，所以要选择自己体会最深刻、 有独到见解的感受来写。千万不能“感”到哪里就写到哪里。那么如何选择感受 的角度呢？注意以下两点： 1、选择你能发掘出深度的角度来写，不可勉为其难。 2、感受点要有新意，切忌千人一面，所以写作时要全面透彻地理解文章实质，紧 扣原文中心同时从不同角度去想，就会有不同的感受和启发。例如：《孙权劝学》 一课，我们可以从吕蒙接受别人的意见角度来写，也可以从孙权善于劝说引导来 谈，也可从学习的内因外因、鲁肃重学识等角度来写。 5、读后感应力求入情入理、新鲜、活泼。有些同学写读后感或是板着面孔 议论一番，或是痛心疾首自责一番，前者往往流于枯燥，后者则不大自然。要做 到这一点，首要的是“言必由衷”，“情动于中而发于辞”，只有深受启发，确 有所得，才能以理服人，以情动人。 所谓“联”就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、评论；二是要 针对自己的感受联系实际生活，这是很重要的一步。 对原文进行材料分析评论要略写但却不要不写，与实际生活的联系非常必要也非 常重要。联系实际才能使文章有可读性、有价值。由原文推而广之，使原文的内 容得到充分发挥，同时自己对原文的体会也会更深刻。可以联系自己的思想实际、 工作实际、社会实际、现实生活及其他方面的实际，这一点是读后感的重要特点 之一，也是区别于其他文体的主要界限。当然，联系实际并不是漫无边际地去联 系，而也必须如写议论文那样有很强的针对性，也就是说要有的放矢，决不能泛 泛而谈，牵强附会，生拉硬扯，要自然，要和情和理。 联系实际要注意以下几点： （1）联系自己个人生活，不要写成自己某项成绩的汇报，也不要写成检讨书。 （2）联系社会生活实际，一定要实事求是，注意分寸，不说假话、大话、空话、。 这样才能不空洞，才能言中有物，深中肯綮。 （3）联系实际时还要力争情理真切。情真才能感人；理切才有力量。切不可言不 由衷，胡编乱造。 （4）联系实际时，联想要丰富。多关心国家大事、社会热点、各个领域的突出表 现的人和事，多选择新近发生的新人新事，体现与时俱进的特点。 所谓“结”就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。 总之，，写好一篇读后感无论怎样都不能只有引述没有感想，也不能人云亦云
教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 的重复别人的观点,应从文中提炼出新观点,结合现实生活,从新的角度写出内 容较为深刻、又颇具新意的读后感 [范文评析] 读《简爱》有感 公元1846年,在英国北部一个偏僻的小山村里,一座牧师住宅二楼的窗 前,坐着一个身材矮小,相貌平常的姑娘。在窗外,是一片了无微型机的墓地, 墓地尽头是一望无际的长满石楠的荒原。窗前的姑娘正在奋笔疾书,用她的悲苦 和怨愤、激情和想象,构建着一个既是内心也是外界、既是微观也是宏观的独特 世界,叙述着一个朴实无华、真实感人的故事,塑造着一个生而不幸、历尽艰辛 敢于奋力抗争和顽强追求的少女。这位姑娘就是夏洛蒂·勃朗特 所有的本文经典小说中,我最喜欢的就是《简爱》。暑假这几日无聊,便 又拿出来仔细读了一遍,算是重温。 小说平实的叙述,既不像昆德拉牢骚满怀的议论,也没有村上小说里徘徊 的阴沉之气。我的心情随着主人翁在字里行间跌宕起伏读完之后,感慨满腹· 很多的偶然,组成了人生的必然。人如浮萍般,随波逐流。若说有内在 的连贯性,那也只是人内在的修养喜好,对人生的态度、性格等等与外在客观环 境不断磨合的本真。那是人之成为人的内存的决定,也是人性光辉的所在,是平 凡里的闪光点 我个在许多假设,假设简不是在那样的家庭环境中遭遇到种种不幸,假 设她在所受教育期间的困难使她屈服倒地,假设她不是在罗彻斯特家当家庭教师 或者出走之后永不回头,那又如何?这许多的不确定,组成了简的一生,而从中 我们看到了什么? 在课堂上,教师总会教育我们要用自己的双手去创造美好的人生可是现 实生活中,一些大人对待生活的态度却又是如此的简单一听天由命,顺其自然 但是,有没有人这么想过,人生的道路是不平坦的,有着无数的困难和无数的岔 路口,面对这些岔路口,每一个人都得做出自己的选择,当你选择一个的同时, 又刚好错过了另一个,甚至是无数个,任何人对未来是未知的,所以,你只能保 证自己的选择是适合自己的,却不能确定这是不是完美的。生命历程的选择其实 是无所谓的,因为怎么走都是一生。所以,《简爱》吸引我的不是简做出了怎样 的选择,而是她在历经生命的过程中熠熠灼目的人格魅力。 对正义的执着,含着坚韧的倔强,这是简生命力的一种表现;对于朋友 与亲人,尤其是爱情,一种含蓄的热烈,执着而不偏执的温和,把更多人性的关 怀和对生命的热爱融入爱的体验中,这是简对善良和爱的理解。我庆幸简遇到的 罗彻斯特是言行刻板却不失淳朴之人,否则,他们的爱情肯定走样,这仅仅是我 简·爱这个孤苦伶仃、无财无貌的小人物,依靠自己的艰苦奋斗,终于 克服了贫穷、苦难、习俗、荣辱、金钱、“神恩”等等阻碍,追求到自己心目中 的幸福生活。文章最后,简爱已从一个弱者变成了强者,已是一个独立自主的人 了,和经过自责忏悔的罗彻斯特,在心灵上已经完全平等。在财力上,特别是体 力上,双方的强弱地位已经发生互换,笼中鹰得请麻雀觅食,现在那个大男人得 依靠这个小女人了,这也是作者对男女平权的一种愿望和奢求。显而易见,这决 不是一般意义上的大团圆,这是艰苦奋斗、顽强追求的结果,也是人性取得胜利 的果实。读完之后,我感到了一种心灵上的满足
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 - 19 - 的重复别人的观点，应从文中提炼出新观点，结合现实生活，从新的角度写出内 容较为深刻、又颇具新意的读后感。 [范文评析] 读《简爱》有感 公元 1846 年，在英国北部一个偏僻的小山村里，一座牧师住宅二楼的窗 前，坐着一个身材矮小，相貌平常的姑娘。在窗外，是一片了无微型机的墓地， 墓地尽头是一望无际的长满石楠的荒原。窗前的姑娘正在奋笔疾书，用她的悲苦 和怨愤、激情和想象，构建着一个既是内心也是外界、既是微观也是宏观的独特 世界，叙述着一个朴实无华、真实感人的故事，塑造着一个生而不幸、历尽艰辛、 敢于奋力抗争和顽强追求的少女。这位姑娘就是夏洛蒂·勃朗特。 所有的本文经典小说中，我最喜欢的就是《简爱》。暑假这几日无聊，便 又拿出来仔细读了一遍，算是重温。 小说平实的叙述，既不像昆德拉牢骚满怀的议论，也没有村上小说里徘徊 的阴沉之气。我的心情随着主人翁在字里行间跌宕起伏读完之后，感慨满腹…… 很多的偶然，组成了人生的必然。人如浮萍般，随波逐流。若说有内在 的连贯性，那也只是人内在的修养喜好，对人生的态度、性格等等与外在客观环 境不断磨合的本真。那是人之成为人的内存的决定，也是人性光辉的所在，是平 凡里的闪光点。 我个在许多假设，假设简不是在那样的家庭环境中遭遇到种种不幸，假 设她在所受教育期间的困难使她屈服倒地，假设她不是在罗彻斯特家当家庭教师， 或者出走之后永不回头，那又如何？这许多的不确定，组成了简的一生，而从中 我们看到了什么？ 在课堂上，教师总会教育我们要用自己的双手去创造美好的人生可是现 实生活中，一些大人对待生活的态度却又是如此的简单—听天由命，顺其自然。 但是，有没有人这么想过，人生的道路是不平坦的，有着无数的困难和无数的岔 路口，面对这些岔路口，每一个人都得做出自己的选择，当你选择一个的同时， 又刚好错过了另一个，甚至是无数个，任何人对未来是未知的，所以，你只能保 证自己的选择是适合自己的，却不能确定这是不是完美的。生命历程的选择其实 是无所谓的，因为怎么走都是一生。所以，《简爱》吸引我的不是简做出了怎样 的选择，而是她在历经生命的过程中熠熠灼目的人格魅力。 对正义的执着，含着坚韧的倔强，这是简生命力的一种表现；对于朋友 与亲人，尤其是爱情，一种含蓄的热烈，执着而不偏执的温和，把更多人性的关 怀和对生命的热爱融入爱的体验中，这是简对善良和爱的理解。我庆幸简遇到的 罗彻斯特是言行刻板却不失淳朴之人，否则，他们的爱情肯定走样，这仅仅是我 的见解。 简·爱这个孤苦伶仃、无财无貌的小人物，依靠自己的艰苦奋斗，终于 克服了贫穷、苦难、习俗、荣辱、金钱、“神恩”等等阻碍，追求到自己心目中 的幸福生活。文章最后，简爱已从一个弱者变成了强者，已是一个独立自主的人 了，和经过自责忏悔的罗彻斯特，在心灵上已经完全平等。在财力上，特别是体 力上，双方的强弱地位已经发生互换，笼中鹰得请麻雀觅食，现在那个大男人得 依靠这个小女人了，这也是作者对男女平权的一种愿望和奢求。显而易见，这决 不是一般意义上的大团圆，这是艰苦奋斗、顽强追求的结果，也是人性取得胜利 的果实。读完之后，我感到了一种心灵上的满足
教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 想来此类经典的小说,像《安娜卡列尼娜》,像《德伯家的苔丝》,让 后世所缅怀的,感动的,除了故事本身,突出的都是人性的光辉。那是对爱的执 着追求,对生命的热爱,对生活美好的憧憬和实践,而这些也正是我们这个时代 最缺乏也最容易忽视的 我愿意像简·爱那样生活着 [点评]:写读后感,首先要真正读懂原作,才能真正有所感。作者先说为什么“最 喜欢的就是《简爱》”,之后引发“感慨满腹”。作者的感慨缘于小说中人物, 他们的性格和命运,更由这些引发了作者的思考而作了一系列“假设”,之后又 不囿于原作而与自己的现实生活相贯通,作品中人性的光辉照亮了自己的人生之 途。全文所“感”真切自然而内容层次丰富,而且有现实的针对性,“那是对爱 的执着追求,对生命的热爱,对生活美好的憧憬和实践,而这些也正是我们这个 时代最缺乏也最容易忽视的”,从而更增强了文章的感染力。 [文题集萃] 1、读万卷书行万里路 2、读书使人 (可填充实、快乐等等) 3、近十年的学习生活几乎天天和书籍打交道。本单元又学了许多与读书有关的文 章,拿起你的笔来,写下你的读书故事,让同学们分享你读书的喜怒哀乐,或发 表你对读书的独特感悟、体验和见解,请以“读书”为话题写一篇600字左右的 4、培根的《谈读书》一文历来广为流传,你读了以后是否也有一些感想呢,请自 拟题目写一篇600字左右的读后感 [审题思路]文题思路提示举例 第2题:读书使人 此题为半命题作文,学生写作前先要全盘考虑后补充完整题目。首先考虑文体 这个题目可以写成记叙文,也可以写成议论文。因为要填的的词语是你下面写作 的重心,所以要考虑好哪一个方面你最有东西可写。如写记叙文,在充实、快乐 两个词语中选择,很显然,充实和快乐是两个不同的概念,写作的侧重点也就不 样。充实则要表现读书的收获,填补自身空白领域的知识;快乐则要表现读书 过程中的乐趣,可以是有所得之乐,也可以是读书过程中的趣人趣事。如写议论 文,题目就是中心论点了,那你要在草稿纸上分别简单地写出你拥有的论据,看 哪一个充分,哪一个有话可写。如此思量一番,文章的结构也大概清晰了,然后 再对文章的布局作些调整就可以了,语言的功夫就不是在试场上能决定的了。 [习作平台] 请在以上题目中自选一个完成一篇600字左右的作文。 教学后记:
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 - 20 - 想来此类经典的小说，像《安娜卡列尼娜》，像《德伯家的苔丝》，让 后世所缅怀的，感动的，除了故事本身，突出的都是人性的光辉。那是对爱的执 着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实践，而这些也正是我们这个时代 最缺乏也最容易忽视的。 我愿意像简·爱那样生活着。 [点评]：写读后感，首先要真正读懂原作，才能真正有所感。作者先说为什么“最 喜欢的就是《简爱》”，之后引发“感慨满腹”。作者的感慨缘于小说中人物， 他们的性格和命运，更由这些引发了作者的思考而作了一系列“假设”，之后又 不囿于原作而与自己的现实生活相贯通，作品中人性的光辉照亮了自己的人生之 途。全文所“感”真切自然而内容层次丰富，而且有现实的针对性，“那是对爱 的执着追求，对生命的热爱，对生活美好的憧憬和实践，而这些也正是我们这个 时代最缺乏也最容易忽视的”，从而更增强了文章的感染力。 [文题集萃] 1、读万卷书行万里路 2、读书使人________________（可填充实、快乐等等） 3、近十年的学习生活几乎天天和书籍打交道。本单元又学了许多与读书有关的文 章，拿起你的笔来，写下你的读书故事，让同学们分享你读书的喜怒哀乐，或发 表你对读书的独特感悟、体验和见解，请以“读书”为话题写一篇 600 字左右的 文章。 4、培根的《谈读书》一文历来广为流传，你读了以后是否也有一些感想呢，请自 拟题目写一篇 600 字左右的读后感。 [审题思路]文题思路提示举例： 第 2 题：读书使人__________ 此题为半命题作文，学生写作前先要全盘考虑后补充完整题目。首先考虑文体， 这个题目可以写成记叙文，也可以写成议论文。因为要填的的词语是你下面写作 的重心，所以要考虑好哪一个方面你最有东西可写。如写记叙文，在充实、快乐、 两个词语中选择，很显然，充实和快乐是两个不同的概念，写作的侧重点也就不 一样。充实则要表现读书的收获，填补自身空白领域的知识；快乐则要表现读书 过程中的乐趣，可以是有所得之乐，也可以是读书过程中的趣人趣事。如写议论 文，题目就是中心论点了，那你要在草稿纸上分别简单地写出你拥有的论据，看 哪一个充分，哪一个有话可写。如此思量一番，文章的结构也大概清晰了，然后 再对文章的布局作些调整就可以了，语言的功夫就不是在试场上能决定的了。 [习作平台] 请在以上题目中自选一个完成一篇 600 字左右的作文。 教学后记：