教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 提问:本文运用了哪几种说理方法?请结合课文内容作简单分析 学生讨论,明确:(学生参见导练探究赏析1) 延伸拓展,开阔视野;联系实际,体验反思 1、提问:“新的知识只能通过实地实验而得到”,你能举一些例子来证明吗? 明确:(学生参见导练探究赏析3) 历史与现实证明现代学术的基础就是实验 2、讨论:你具备真正的“格物致知”的精神吗?请结合自己的经历给大家讲一讲 例如:生1:下雪了,我伸出双手,接过翩翩飞来的小雪花,在手指温柔的一握中 小雪花不见了,只见手心里泪珠点点,于是我知道雪融化后是水 生2:我怀着好奇心,想知道钟表的工作原理,怎么办呢?我大胆卸下了钟表的零 部件,按照图纸提示小心翼翼地安装好,结果表走得不准了,但我明白了钟表的 工作原理,张翁失表,焉知非福? 教师总结:真正的格物致知精神就贯穿在我们日常学习、生活的方方面面,关键 是看我们每个人头脑中究竟有无这种意识、观念。只有有了这种精神,我们的, 生活才是多彩的,思维才是开阔的。江泽民主席曾说过,实现中华民族的伟大复 兴就在于创新。我们只要立足于实际,努力探索,勇于实践,大胆创新,就一定 能取得成功。 质疑问难,互动交流(结合导练综合性学习 1、每人提交一个问题,前后座四人一组共同讨论解决,教师巡视各组,参与同学 讨论 2、每组将未解决的疑难问题交付教师,教师汇总归纳为1~5个探究主题,组织 全班同学讨论解决,如有问题,可留待学生课余检索资料完成 示例:(1)中国传统教育与西方教育的差异。(2)“格物致知”的真正意义就在儒 家思想中被埋没了。今天,我们应该如何看待儒家思想?(3)东西方学生素质能力 比较。(4)请用事例来证明研究人文科学也要重视实验精神 3、教师作方法点拨:选择探究方向,确定主题,然后查询资料,并综合分析资料, 初步得出结论,最后一起交流评价,并拟写研究小论文 4、由学生自由选择探究主题,自愿组成探究学习小组,课余时间利用图书馆、阅 览室、因特网等信息资源库作探究学习,并写成研究小论文,一周后进行成果交 流与评比。 注意:①小组成员要分工合作;②忌全面深入,谈及一面即可。 四、课堂小结 本文思路清晰,说理充分,极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性。学习它, 只增长了知识,而且大大开启了我们的思想之门。我们要有意识地培养这种精 神,使自己成为一个努力探索、勇于实践、大胆创新的合格人才。 五、布置作业 以《怎样才能避免高分低能》为题,写一篇500字左右的读后感。 板书设计: 中国学生应该怎样了解自然科学。(1) 有知 传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格 格精 物致知。(2-5) 物神 真正的格物致知是科学的实验精神。(6-12) (论点)强调我们要培养实验精神的重要意义。(13) 教学后记
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 - 6 - 提问：本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析。 学生讨论，明确：（学生参见导练探究赏析 1） 二、延伸拓展，开阔视野；联系实际，体验反思 1、提问：“新的知识只能通过实地实验而得到”，你能举一些例子来证明吗? 明确：（学生参见导练探究赏析 3） 历史与现实证明现代学术的基础就是实验， 2、讨论：你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。 例如：生 1：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中， 小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。 生 2：我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理，怎么办呢？我大胆卸下了钟表的零 部件，按照图纸提示小心翼翼地安装好，结果表走得不准了，但我明白了钟表的 工作原理，张翁失表，焉知非福？ …… 教师总结：真正的格物致知精神就贯穿在我们日常学习、生活的方方面面，关键 是看我们每个人头脑中究竟有无这种意识、观念。只有有了这种精神，我们的， 生活才是多彩的，思维才是开阔的。江泽民主席曾说过，实现中华民族的伟大复 兴就在于创新。我们只要立足于实际，努力探索，勇于实践，大胆创新，就一定 能取得成功。 三、质疑问难，互动交流（结合导练综合性学习） 1、每人提交一个问题，前后座四人一组共同讨论解决，教师巡视各组，参与同学 讨论。 2、每组将未解决的疑难问题交付教师，教师汇总归纳为 1～5 个探究主题，组织 全班同学讨论解决，如有问题，可留待学生课余检索资料完成。 示例：(1)中国传统教育与西方教育的差异。(2)“格物致知”的真正意义就在儒 家思想中被埋没了。今天，我们应该如何看待儒家思想？(3)东西方学生素质能力 比较。(4)请用事例来证明研究人文科学也要重视实验精神。 3、教师作方法点拨：选择探究方向，确定主题，然后查询资料，并综合分析资料， 初步得出结论，最后一起交流评价，并拟写研究小论文。 4、由学生自由选择探究主题，自愿组成探究学习小组，课余时间利用图书馆、阅 览室、因特网等信息资源库作探究学习，并写成研究小论文，一周后进行成果交 流与评比。 注意：①小组成员要分工合作；②忌全面深入，谈及一面即可。 四、课堂小结 本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性。学习它， 不只增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。我们要有意识地培养这种精 神，使自己成为一个努力探索、勇于实践、大胆创新的合格人才。 五、布置作业 以《怎样才能避免高分低能》为题，写一篇 500 字左右的读后感。 板书设计： 应致 中国学生应该怎样了解自然科学。（1） 有知 传统的中国教育的弊端是并不重视真正的格 格精 物致知。（2—5） 物神 真正的格物致知是科学的实验精神。（6—12） （论点） 强调我们要培养实验精神的重要意义。（13） 教学后记：
教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 学科课时教案 课题:短文两篇(谈读书) 第15课 第1课时 课型:阅读赏析总序号 编写时间:2010年月日 执行时间:2010年月日 教学目标 批注: 知识与技能: 1、识记字词文常知识。 2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法:举例论证、道理论证、比喻 论证等。 过程与方法 1、理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和 作用的认识 2、以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。 3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。 情感态度价值观:认识读书的益处;养成良好的读书习惯 重点难点: 识记积累字词文常知识。感知《谈读书》的内容:认识读书的益处:养成良好的 读书习惯:学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法:举例论证、道理论 证、比喻论证等; 教学过程 、导入: 有人说,现在已经进入“读图时代”,各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼 前,读图已经成为时尙。有人认为,读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。 因此要回归读书,尤其是中学生要多读书,读好书。那么我们为什么读书,怎样 读书,今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。 、简介作者 培根(1561-1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学 习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后 居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文 学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁 三、朗读课文,体味文章的意蕴,感知文章的内涵。 怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡 滞碍睾阐证吹毛求疵 四、讨论:作者从哪几个方面谈读书?(要理清作者的思路,归纳总结。) 第一层:(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。 (1)先正面说读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才 (2)后反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究 第二层:(读书时不可存心诘难作者一始能无知而显其有知)阐述读书的方法 第三层:(读史使人明智一结尾)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺 7
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 - 7 - 学 科 课 时 教 案 课题：短文两篇（谈读书） 第 15 课 第 1 课时 课型：阅读赏析 总序号： 编写时间：2010 年 月 日 执行时间：2010 年 月 日 教学目标： 知识与技能： 1、识记字词文常知识。 2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻 论证等。 过程与方法： 1、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和 作用的认识。 2、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。 3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。 情感态度价值观：认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 批注： 重点难点： 识记积累字词文常知识。感知《谈读书》的内容；认识读书的益处；养成良好的 读书习惯；学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论 证、比喻论证等； 教学过程： 一、导入： 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼 前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。 因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样 读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。 二、简介作者： 培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学 习法律，1618 年任大理院院长，封为勋爵。1621 年因受贿为国会弹劾去职，嗣后 居家著述。1626 年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文 学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 三、朗读课文，体味文章的意蕴，感知文章的内涵。 怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵 四、讨论：作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。） 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 （1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 （2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究， 第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。 第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺
教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 五、探究课文内涵: 读书要有哪些好处呢? 明确:怡情、傅彩和长才, 2.读书与经验的关系是什么? 明确:经验不读书之不足,经验范书中所示,互相补充 3.什么人才可读书用书?用书的智慧从何而来? 明确:明智之士(明察事理的人)。“全凭观察得之” 4.理解“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说 比喻说理的好处 明确:人要扬长避短,不断进步,就要读书明理,明智,不断完善自己,努力趋 于完美。生动深刻,通俗易懂 5.正面说读书有三种不同目的:“恰情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏 向:“惰、矫和学究”,用的是哪种议论方法?另举一例。 明确:对比论证,正反全面,对比有力 6.作者介绍哪些读书的方法?并谈一谈你的看法 明确:①读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和公限于文字推求。② 对不同的书,要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 读书会有哪些功效呢?试举例说明。 明确:读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 8.结合课文谈一谈你的读书感悟。 六、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事: 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?(见后补充) 七、小结: 阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩:迟一天就多一天平 庸的困扰 余秋雨 面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂 泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死 【苏】高尔基 赶快读书吧! 八、板书设计: 谈读书 正面说读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才 第一层:阐述读书的正确目的 反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究 第二层:阐述读书的方法:仔细推敲细思、不同的书,不同的读、“3结合” 第三层:阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷 教学后记:
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 - 8 - 陷。 五、探究课文内涵： 1.读书要有哪些好处呢？ 明确：怡情、傅彩和长才。 2.读书与经验的关系是什么？ 明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。 3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？ 明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之” 4. 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说 比喻说理的好处。 明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋 于完美。生动深刻，通俗易懂。 5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏 向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一例。 明确：对比论证，正反全面，对比有力。 6.作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。 明确：①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。② 对不同的书，要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 7.读书会有哪些功效呢？试举例说明。 明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 8.结合课文谈一谈你的读书感悟。 六、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事： 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（见后补充） 七、小结： 阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平 庸的困扰。——余秋雨 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂 泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——【苏】高尔基 赶快读书吧！ 八、板书设计： 谈读书 正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才 第一层：阐述读书的正确目的： 反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究 第二层：阐述读书的方法：仔细推敲细思、不同的书，不同的读、“3 结合” 第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 教学后记：
教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 学科课时教案 课题:短文两篇(不求甚解) 第15课 第2课时 课型:阅读赏析总序号 编写时间:2010年月日 执行时间:2010年月日 教学目标 批注: 知识与技能: 1、识记字词文常知识。 2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法:举例论证、道理论证、比喻 论证等。 过程与方法 1、理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和 作用的认识。 2、以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。 3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。 情感态度价值观:认识读书的益处;养成良好的读书习惯 重点难点: 识记积累字词文常知识;感知《不求甚解》的内容:反省读书的态度方法;以自 主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。 教学过程: “行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请 你坦诚地告诉大家:你喜欢书吗?读书的过程你有那些感悟? 二、快速阅读《不求甚解》,并思考 1.文章批驳的观点是什么,作者的观点是什么? 明确:“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充 分理由 2.文章分析陶渊明的读书态度,那他的有怎样的态度:并指出“不求甚解”的那 两层含义? 明确:态度:养成“好读书”的习惯;读书要诀在于“会意”。第一,虚心,书 不一定都都读懂;第二,读书方法:不固执一点,而要了解大意 3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度?他举了哪些例子? 明确:赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。 4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解? 明确:“不求甚解”不是读书马马虎虎,很不认真;读书在会意,不要死抠字眼 为一个局部而放弃整体。 5.作者最后告诉我们应该怎么做? 明确:书要反复读 列出阅读提纲(板书) 提示:按三段论的模式进行 分析陶渊明读书态度,指明“不求甚解”含义 树立靶子提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 强调书必须反复 读 表明态度 全面解释“不求甚解
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 - 9 - 学 科 课 时 教 案 课题：短文两篇（不求甚解） 第 15 课 第 2 课时 课型：阅读赏析 总序号： 编写时间：2010 年 月 日 执行时间：2010 年 月 日 教学目标： 知识与技能： 1、识记字词文常知识。 2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻 论证等。 过程与方法： 1、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和 作用的认识。 2、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。 3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。 情感态度价值观：认识读书的益处；养成良好的读书习惯。 批注： 重点难点： 识记积累字词文常知识；感知《不求甚解》的内容；反省读书的态度方法；以自 主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。 教学过程： 一、导入： “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请 你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？ 二、快速阅读《不求甚解》，并思考： 1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？ 明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充 分理由。 2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那 两层含义？ 明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书 不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。 3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？ 明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。 4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？ 明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼， 为一个局部而放弃整体。 5.作者最后告诉我们应该怎么做？ 明确：书要反复读。 三、列出阅读提纲（板书）： 提示：按三段论的模式进行 分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义 树立靶子 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 强调书必须反复 读 表明态度 全面解释“不求甚解
教案资料整理湖南资兴市三中九年级语文备课组朱孝荣 四、讨论:文章是驳论文还是立论文?驳论文又是如何驳的?谈一谈你的理解。 明确:驳的是“论点”,先全面阐述“不求甚解”的含义,进而提倡提倡虚心的 “不求甚解”的读书态度,从而表明自己的观点;又从“会意”角度,列举古人 读书的例子,并阐明自己的正确论点:读书在会意,不要死抠字眼,为一个局部 而放弃整体,最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的 观点从而驳倒敌论。 五、拓展训练: 学习《不求甚解》的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的 立意。①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩 明确:成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限,从正名人手,这 往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢 “见风使舵”一词,多用于那些不讲原则的世故之徒,但如果我们赋予“风”以 新的含义,喻指实际情况的变化或者规律,我们可以翻出新意:根据实际情况的 变化,掌握方向,采取相应的措施,推动社会主义的航船向前发展。这样联系现 实不是大有文章可做吗? “班门弄斧”这个成语,可以从故事人手,翻出“不迷信权威,敢于向权威挑战 的新意 “滥竿充数”这个成语,也可以从故事人手,翻出“滥竿之所以能充数,在于欣 赏者的水平低下”的新意。 六、小结 不求甚解”的前提千万不可忽略:“好读书”,其不可断章取义。我们应该要 全面地分析问题,理解理解问题 七、作业:完成基础训练、 八、补充内容 1、名言警句: 腹有诗书气自华 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 书到用时方恨少。 读书破万卷,下笔如有神。 读万卷书,行万里路。书犹药也,善读之可以医愚。(刘向) 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。(高尔基) 理想的书籍是智慧的钥匙。(列夫·托尔斯泰) 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好象大地没有阳光:智慧里没有书 籍,就好象鸟儿没有翅膀。(莎士比亚) 书籍一一当代真正的大学。(卡莱尔) 2、名人论读书 周恩来:为中华之崛起而读书! 李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读 朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到 孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话 德】歌德 3、名人读书的趣事:韦编三绝、头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光等。 教学后记
教案资料整理 湖南资兴市三中九年级语文备课组 朱孝荣 - 10 - 四、讨论：文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。 明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的 “不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人 读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部 而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的 观点从而驳倒敌论。 五、拓展训练： 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的 立意。①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩 明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这 往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。 “见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以 新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的 变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现 实不是大有文章可做吗？ “班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。 “滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣 赏者的水平低下” 的新意。 六、小结： “不求甚解”的前提千万不可忽略：“好读书”，其不可断章取义。我们应该要 全面地分析问题，理解理解问题。 七、作业：完成基础训练、 八、补充内容： 1、名言警句： 腹有诗书气自华 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基） 理想的书籍是智慧的钥匙。（列夫·托尔斯泰） 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书 籍，就好象鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 书籍——当代真正的大学。（卡莱尔） 2、名人论读书： 周恩来：为中华之崛起而读书！ 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 3、名人读书的趣事： 韦编三绝、头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光等。 教学后记：