12.1Monopolistic Competition12.20Oligopoly12.3PriceCompetitionVersus12.4CompetitionCollusion:ThePrisoners'Dilemma12.5lmplications of the PrisonersDilemma for Oligopolistic Pricing12.6Cartels要求：知识传授inMasterequilibriummonopolisticcompetitionKnowCournotmarkets,theStackelbergequilibrium,modelandBertrandmodel;Understand price rigidity andprice leadership in oligopolisticmarkets,Understand howcartelsdeterminepricesandallocateoutput.理论拓展与前沿及研究热点分析Competition(1）Price-Differentiated Products(2)Competition Versus Collusion:ThePrisoners'Dilemma(3) Price Signaling and PriceLeadership能力培养（4）寡头企业创新的博奔；碳减排中存在的寡头博奔：网络经济中的平台寡头华断。结合文献资料进行学习讨论。要求：培养学生的数理经济学的思维模式、思考能力和解决现实问题的能力。24
24 知识传授 12.1Monopolistic Competition 12.2Oligopoly 12.3Price Competition 12.4Competition Versus Collusion: The Prisoners’ Dilemma 12.5Implications of the Prisoners’ Dilemma for Oligopolistic Pricing 12.6Cartels 要求： Master equilibrium in monopolistic competition markets; Know Cournot equilibrium, the Stackelberg model and Bertrand model; Understand price rigidity and price leadership in oligopolistic markets; Understand how cartels determine prices and allocate output. 能力培养 理论拓展与前沿及研究热点分 析 (1) Price Competition – Differentiated Products (2) Competition Versus Collusion: The Prisoners’ Dilemma (3) Price Signaling and Price Leadership （4）寡头企业创新的博弈；碳 减排中存在的寡头博弈；网络 经济中的平台寡头垄断。 结合文献资料进行学习讨论。 要求：培养学生的数理经济学 的思维模式、思考能力和解决 现实问题的能力
（1）党的大政方针及文献资料十九大报告里关于就业的相关论述，一方面让学生了解国家对就业问题的重视，同时引导学生思考什么是高质量的就价值引领业，如何实现自己高质量的就业。在加深对中国特色社会主义市场经济了解的同时，增强自己的家国情怀的责任意识，提高自己的就业能力和职业规划。14.1CompetitiveFactorMarkets14.2Equilibrium in a Competitive教师主Factor Market14.3FactorMarketswith讲，启发MonopsonyPower学生思考ChapteMarkets for Factor14.4FactorwithMarketsr 14并与学生InputsMonopolyPower知识传授积极互动要求：Learntoderivedemand讨论for a factor input and the supplyof inputs, Understand equilibriumin a competitive factor market;Master factor markets equilibriumwithmonopsonypowerandmonopolypower.(1)FactorMarketswithMonopsonyPower(2)FactorwithMarketsMonopolyPower能力培养要求：结合所学理论分析和相关文献资料进行深入分析，培养学生的思考能力和创新能力。25
25 Chapte r 14 Markets for Factor Inputs 价值引领 （1）党的大政方针及文献资料 十九大报告里关于就业的相关 论述，一方面让学生了解国家 对就业问题的重视，同时引导 学 生 思 考 什 么 是 高 质 量 的 就 业，如何实现自己高质量的就 业。在加深对中国特色社会主 义市场经济了解的同时，增强 自己的家国情怀的责任意识， 提高自己的就业能力和职业规 划。 3 教 师 主 讲，启发 学生思考 并与学生 积极互动 讨论 知识传授 14.1Competitive Factor Markets 14.2Equilibrium in a Competitive Factor Market 14.3Factor Markets with Monopsony Power 14.4Factor Markets with Monopoly Power 要 求 ： Learn to derive demand for a factor input and the supply of inputs; Understand equilibrium in a competitive factor market; Master factor markets equilibrium with monopsony power and monopoly power. 能力培养 (1) Factor Markets with Monopsony Power (2) Factor Markets with Monopoly Power 要求：结合所学理论分析和相 关文献资料进行深入分析，培 养 学 生 的 思 考 能 力 和 创 新 能 力
（1）名著导读这（交换）就鼓励大家各自委身于一种特定业务，使他们在各自的业务上，磨炼和发挥各自的天赋资质或才能。人们壮年时在不同职业上表现出来的极其相同的才能，在多价值引领数场合，与其说是分工的原因，倒不如说是分工的结果。一亚当.斯密《国富论》对你有什么启示？在理解分工有利于创新，理解分工好处的同时，引导学生明白一个道理：所谓天赋就是坚持和努力！教师主讲，启发General Equilibrium16.1General Equilibrium Analysis学生思考ChapteandEconomic16.2Efficiency inExchange并与学生r 16Efficiency(I)要求：Knowgeneralequilibrium积极互动analysis; Master pareto efficiency,讨论知识传授Understand the advantages oftradeand theEdgeworth boxdiagram of trade, Know firsttheoremofwelfareeconomics.理论拓展与前沿(1) Exchange in an EdgeworthBox(2) Consumer Equilibrium in aCompetitive Market能力培养（3）相关文献阅读与讨论要求：培养学生的学习能力、独立思考能力、探究能力和理解力。26
26 Chapte r 16 General Equilibrium and Economic Efficiency（I） 价值引领 （1）名著导读 这（交换）就鼓励大家各自委 身于一种特定业务，使他们在 各自的业务上，磨炼和发挥各 自的天赋资质或才能。 人们壮年时在不同职业上表现 出来的极其相同的才能，在多 数 场 合 ， 与 其 说 是 分 工 的 原 因，倒不如说是分工的结果。 —亚当.斯密《国富论》 对你有什么启示？ 在理解分工有利于创新，理解 分工好处的同时，引导学生明 白一个道理：所谓天赋就是坚 持和努力！ 3 教 师 主 讲，启发 学生思考 并与学生 积极互动 知识传授 讨论 16.1General Equilibrium Analysis 16.2Efficiency in Exchange 要求：Know general equilibrium analysis; Master pareto efficiency; Understand the advantages of trade and the Edgeworth box diagram of trade; Know first theorem of welfare economics. 能力培养 理论拓展与前沿 (1) Exchange in an Edgeworth Box (2) Consumer Equilibrium in a Competitive Market （3）相关文献阅读与讨论 要求：培养学生的学习能力、 独立思考能力、探究能力和理 解力
（1）名著米尔顿·弗里德曼，罗丝·弗里德曼《自由选择》、马歇尔《经济学原理》、斯蒂格利茨《不平等的代价》《经济增长的方法》、凯恩斯《就业、利息和货币通论》关于不平等的相关论述。（2）余秋雨：中国文化长寿的八个原因要求：通过名著的学习一是加深学生对不平等相关问题的认识和理解。同时要明白不平等价值引领问题是当今世界绝大多数国家面临和需要解决的问题，不是我国才有的问题。同时引导学生树立家国情怀的责任意识，增强对我国“共同富裕”的认同感和责任感，作为一个经济学教师主专业的研究生应该思考如何通讲，启发过自己努力为实现我国的共同GeneralEquilibrium学生思考Chapte富裕做出自己的贡献。结合中andEconomicTr 16并与学生国现行人才选拔制度的分析与Efficiency(Il)积极互动讨论，增强学生对我国传统文讨论化的自信。16.3EquityandEfficiency16.4Efficiency in Production16.5The Gains fromFree Trade16.6AnOverview:TheEfficiencyofCompetitiveMarkets16.7Why MarketsFail知识传授要求：Knowgeneralequilibriumanalysis;Master pareto efficiency;Understand the advantagesoftrade and the Edgeworthboxdiagram of trade, Know firsttheoremofwelfareeconomics27
27 Chapte r 16 General Equilibrium and Economic Efficiency（II） 价值引领 （1）名著 米尔顿·弗里德曼，罗丝·弗里德 曼《自由选择》、马歇尔《经济 学原理》、斯蒂格利茨《不平等 的代价》《经济增长的方法》、 凯恩斯《就业、利息和货币通 论》关于不平等的相关论述。 （2）余秋雨：中国文化长寿的 八个原因 要求：通过名著的学习一是加 深学生对不平等相关问题的认 识和理解。同时要明白不平等 问题是当今世界绝大多数国家 面临和需要解决的问题，不是 我国才有的问题。同时引导学 生树立家国情怀的责任意识， 增强对我国“共同富裕”的认同 感和责任感，作为一个经济学 专业的研究生应该思考如何通 过自己努力为实现我国的共同 富裕做出自己的贡献。结合中 国现行人才选拔制度的分析与 讨论，增强学生对我国传统文 化的自信。 3 教 师 主 讲，启发 学生思考 并与学生 积极互动 讨论 知识传授 16.3Equity and Efficiency 16.4Efficiency in Production 16.5The Gains from Free Trade 16.6An Overview: The Efficiency of Competitive Markets 16.7Why Markets Fail 要求：Know general equilibrium analysis; Master pareto efficiency; Understand the advantages of trade and the Edgeworth box diagram of trade; Know first theorem of welfare economics
（1）研究热点不平等的来源；不平等的后果；应该怎么做能力培养要求：在学生提前搜集资料分析讨论的基础上，引入名著里的相关论述，增强学生的理解力和判断力和思考力。讲完教育的信号模型后，通过引入经典和名人故事，启发学价值引领生对教育作用的进一步思考，引导学生树立为中华民族伟大复兴而读书的远大志向！17.1Quality Uncertainty and theMarketforLemons教师主17.2Market Signaling讲，启发Marketswith17.3Moral Hazard学生思考ChaptAsymmetric17.4The Principal-Agent Problemer17并与学生17.5Managerial Incentives in anInformation积极互动Integrated Firm讨论Informationin17.6Asymmetric知识传授Labor Markets: Efficiency WageTheory要求：Understand the Lemonsproblem and adverse selection;Mastermodelof jobbmarketsignaling,Understandmoralhazard and the principal-agentproblem; Master efficiency wagetheory.28
28 能力培养 （1）研究热点 不 平 等 的 来 源 ； 不 平 等 的 后 果；应该怎么做 要求：在学生提前搜集资料分 析讨论的基础上，引入名著里 的相关论述，增强学生的理解 力和判断力和思考力。 Chapt er 17 Markets with Asymmetric Information 价值引领 讲完教育的信号模型后，通过 引入经典和名人故事，启发学 生对教育作用的进一步思考， 引导学生树立为中华民族伟大 复兴而读书的远大志向！ 3 教 师 主 讲，启发 学生思考 并与学生 积极互动 讨论 知识传授 17.1Quality Uncertainty and the Market for Lemons 17.2Market Signaling 17.3Moral Hazard 17.4The Principal-Agent Problem 17.5Managerial Incentives in an Integrated Firm 17.6Asymmetric Information in Labor Markets: Efficiency Wage Theory 要 求 ： Understand the Lemons problem and adverse selection; Master model of job market signaling; Understand moral hazard and the principal – agent problem; Master efficiency wage theory