第一部分 爱课资為 常见研究方法！ 概览及原理
第一部分 常见研究方法I 概览及原理 南医大心理王优爱课资料
1.1认知心理学行为学方法 ⊕ 代表指标：行为反应时、准确率、眼动等 a ⊕ 研究逻辑：认知模型、信息加工分析。 ⊕ 实例： RED ⊕Stroop任务 ⊕i 记忆比较任务(Sternberg,1975) ⊕字母匹配任务(Posner,1986) ⊕其他行为学任务等 爱课视频资料参考： 知识点微视频5：研究方法之行为学方法 知识点微视频6：研究方法之眼动技术
1.1 认知心理学行为学方法 ⊕ 代表指标：行为反应时、准确率、眼动等 ⊕ 研究逻辑：认知模型、信息加工分析。 ⊕ 实例： ⊕ Stroop任务 ⊕ 记忆比较任务（Sternberg，1975） ⊕ 字母匹配任务（Posner，1986） ⊕ 其他行为学任务等 爱课视频资料参考： 知识点微视频5：研究方法之行为学方法 知识点微视频6：研究方法之眼动技术 南医大心理王优爱课资料
1.1认知心理学行为学方法 自变量：两个字母字形一样、发音一样、 来自同一类别（同为元音或辅音）、来 自不同类别 000 900 ⊕ 任务：判断呈现的两个字母是否属于同 一类（都是元音/辅音）。 ©结果：字形完全一样判断最快，字音相 同判断次之，类别判断最慢，尤其是两 个字母同为辅音时。 ⊕ 推论：对字母的认知表征至少分为三个 层次字形、字音和类别。 ⊕扩展：其他未能回答的问题需设计新的 字母比较任务 实验考察。 Posner,1986
1.1 认知心理学行为学方法 ⊕ 自变量：两个字母字形一样、发音一样、 来自同一类别（同为元音或辅音）、来 自不同类别 ⊕ 任务：判断呈现的两个字母是否属于同 一类（都是元音/辅音）。 ⊕ 结果：字形完全一样判断最快，字音相 同判断次之，类别判断最慢，尤其是两 个字母同为辅音时。 ⊕ 推论：对字母的认知表征至少分为三个 层次-字形、字音和类别。 ⊕ 扩展：其他未能回答的问题需设计新的 实验考察。 字母比较任务 Posner，1986 南医大心理王优爱课资料