直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路, 它荒草萋萋,十分幽寂 显得更诱人,更美丽 虽然在这条小路上, 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地, 两条路都未经脚印污染。 啊,留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头, 恐怕我难以再回返 也许多少年后在某个地方, 我将轻声叹息将往事回顾 片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条, 从此决定了我一生的道路。 6.《未选择的路》在第一小节中“那路口”指什么?“久久伫立”表明了什么? 答 7.《未选择的路》这首诗中的“路”包含了什么深刻的含义?你从中悟出了什么人生哲理? 答 三、课外探究 生命总是美丽的 汪国真 不是苦恼太多
直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 6．《未选择的路》在第一小节中“那路口”指什么？“久久伫立”表明了什么？ 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7．《未选择的路》这首诗中的“路”包含了什么深刻的含义？你从中悟出了什么人生哲理？ 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 三、课外探究 生命总是美丽的 汪国真 不是苦恼太多
而是我们的胸怀不够开阔 不是幸福太少 而是我们还不懂得生活 忧愁时,就写一首诗 快乐时,就唱一支歌 无论天上掉下来的是什么 生命总是美丽的 8.“生命总是美丽的”,你如何看待这个问题? 5.伤仲永 积累与运用 1.给下列句子中加点的字注音 ①日扳 )仲永环谒()于邑()人 ②不能称()前时之闻 ③泯()然众人矣 ④得为众人而已耶() 2.解释下列句子中加点的词 ①未尝识书具 ②收族为意 ③其文理皆有可观者 ④日扳仲永环谒于邑人 ⑤从先人还家 ⑥仲永之通悟 3.找出通假字并解释 ①日扳仲永环谒于邑人 通 ②贤于材人远矣 通 解释下列加点词的古今异义 ①稍稍宾客其父 “稍稍”这里的意思是 ②或以钱币乞之 “或”这里的意思是 ③自是指物作诗立就 “是”这里的意思是 5.解释下列句子中“其”的意思 ①即书诗四句,并自为其名 ②其诗以养父母、收族为意 ③其文理皆有可观者④稍稍宾客其父⑤父利其然也 “其”的意思:① 6.下列句子中加点词与例句中加点词用法不同的一句是() 例句:父利其然也
而是我们的胸怀不够开阔 不是幸福太少 而是我们还不懂得生活 忧愁时，就写一首诗 快乐时，就唱一支歌 无论天上掉下来的是什么 生命总是美丽的 8．“生命总是美丽的”，你如何看待这个问题？ 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5．伤仲永 一、积累与运用 1．给下列句子中加点的字注音 ①日扳．（ ）仲永环谒．（ ）于邑．（ ）人 ②不能称．（ ）前时之闻 ③泯．（ ）然众人矣 ④得为众人而已耶．（ ） 2．解释下列句子中加点的词 ①未尝．识书具________ ②收族．．为意________ ③其文理．．皆有可观者________ ④日扳仲永环谒．．于邑人________ ⑤从先人．．还家________ ⑥仲永之通悟．．________ 3．找出通假字并解释 ①日扳仲永环谒于邑人 ________通________，________ ②贤于材人远矣 ________通________，________ 4．解释下列加点词的古今异义 ①稍稍．．宾客其父 “稍稍”这里的意思是________ ②或．以钱币乞之 “或”这里的意思是________ ③自是．指物作诗立就 “是”这里的意思是________ 5．解释下列句子中“其”的意思 ①即书诗四句，并自为其名 ②其诗以养父母、收族为意 ③其文理皆有可观者 ④稍稍宾客其父 ⑤父利其然也 “其”的意思：①________②________③________④________⑤ 6．下列句子中加点词与例句中加点词用法不同的一句是（ ） 例句：父利．其然也
A.父异焉,借旁近与之 B.邑人奇之 C.稍稍宾客其父 D.会作诗,不能称前时之闻 7.下列句子翻译有误的一项是 A.父利其然也:他的父亲觉得这样有利可图。 B.从先人还家:自从先父回到家里 C.其诗以养父母、收族为意:他的诗以奉养父母、团结同族的人为宗旨 D.即书诗四句,并自为其名:立刻写出四句诗,并且自己题上自己的名字 8.翻译下列句子 ①自是指物作诗立就 ②余闻之也久 ③得为众人而己耶 文学常识填空 《伤仲永》选自《 》,作者 是 朝著名的 家 家 二、课内阅读 伤仲永 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之, 即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就 其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒 于邑人,不使学 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。 又七年,还自扬州,复到舅家问焉。日:“泯然众人矣。” 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于 人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人 又不受之人,得为众人而已耶? 10.方仲永的变化经历了哪三个阶段? 答 11.“余闻之也久”这句话在文章结构方面起什么作用? 答 12.方仲永“泯然众人”的原因是什么?(用原文回答) 答 三、课外探究 邴原泣学
A．父异．焉，借旁近与之 B．邑人奇．之 C．稍稍宾客．．其父 D．会作诗，不能称．前时之闻 7．下列句子翻译有误的一项是（ ） A．父利其然也：他的父亲觉得这样有利可图。 B．从先人还家：自从先父回到家里。 C．其诗以养父母、收族为意：他的诗以奉养父母、团结同族的人为宗旨。 D．即书诗四句，并自为其名：立刻写出四句诗，并且自己题上自己的名字。 8．翻译下列句子 ①自是指物作诗立就__________________________________________________________ ②余闻之也久________________________________________________________________ ③得为众人而已耶____________________________________________________________ 9．文学常识填空 《伤仲永》选自《________》，作者________是________朝著名的________家、________ 家。 二、课内阅读 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于 人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶？ 10．方仲永的变化经历了哪三个阶段？ 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 11．“余闻之也久”这句话在文章结构方面起什么作用？ 答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 12．方仲永“泯然众人”的原因是什么？（用原文回答） 答：_______________________________________________________________________ 三、课外探究 邴原泣学
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?″原曰:“孤者易伤,贫者易感。 夫书者,凡得学者,有亲也。一则羡其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然 曰:“欲书可耳!″原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于 是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》 13.书塾中的老师值得我们敬佩的是什么? 答 14.我们应该学习邴原的什么精神? 答 写作·口语交际·综合性学习 1.写作 成长是一个自我认识、自我完善、逐步走向成熟的过程。成长路上,有雷雨交加也有彩 虹绚烂;有甜美温馨的回忆,也有不堪回首的伤痛……也正是这点点滴滴,使你的人生财富 不断充盈。请以“成长路上的 ”为题,写一篇记叙文。 2.口语交际 你们班要召开“告别烦恼交流会”,旨在大家一起想办法消除同学们的烦恼,你在会上 说些什么? 3.综合性学 你们班要举办一个展览,内容是“回首成长的烦恼”。请你采访周围的长辈,请他们谈 谈对以前那些烦恼的看法,记录下来,再加上你自己的感受等内容,制成小报参加展览吧
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。 夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然 曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于 是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 13．书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？ 答：_______________________________________________________________________ 14．我们应该学习邴原的什么精神？ 答：_______________________________________________________________________ 写作·口语交际·综合性学习 1．写作 成长是一个自我认识、自我完善、逐步走向成熟的过程。成长路上，有雷雨交加也有彩 虹绚烂；有甜美温馨的回忆，也有不堪回首的伤痛……也正是这点点滴滴，使你的人生财富 不断充盈。请以“成长路上的________”为题，写一篇记叙文。 2．口语交际 你们班要召开“告别烦恼交流会”，旨在大家一起想办法消除同学们的烦恼，你在会上 说些什么？ 3．综合性学习 你们班要举办一个展览，内容是“回首成长的烦恼”。请你采访周围的长辈，请他们谈 谈对以前那些烦恼的看法，记录下来，再加上你自己的感受等内容，制成小报参加展览吧
第二单元歌颂祖国 学习目标 1.阅读 (1)识记、理解、运用本单元课文中的重点字词 (2)本单元的诗歌、散文、小说都以爱祖国为主题,都适宜朗读。应该加强朗读训练, 参与朗读比赛,在朗读中倾注热爱祖国的情感 (3)品味精彩词句,体味和推敲这些词句在课文语境中的意义和作用,充分体会汉语的 丰富、生动、优美 (4)学会以标题为线索,以主题思想为中心来理清作者的思路,理解词、句、段、篇之 间的层次结构和有机联系 2.写作 (1)学习用具体的事件和形象来表现宏大、抽象主题的方法,即“以小见大”的写法 (2)进一步练习叙述、描写、议论、抒情综合运用的写作方法,尤其应将恰当选用人物 描写、环境描写的方法作为训练的重点。 (3)仿写句子,练习使用比喻、拟人、排比等修辞手法。 3.口语交际 (1)能够对课文中感人的情境和形象,说出自己的体验,语言清楚,自信大方 (2)能够联系我们的生活,从与我们息息相关的事物中谈自己对中华文明的理解与热爱 表达作为炎黄子孙的幸福与自豪。 (3)用朗诵或歌唱的形式抒发热爱祖国的情怀 学法指导 1.单元聚焦 《黄河颂》既是诗歌,也是歌词,它是黄河的赞歌,是黄河儿女的赞歌,更是中华民族 的赞歌。黄河的怒吼鼓舞着中华儿女抗敌的豪情,黄河的浩荡哺育岀中华民族的伟大坚强 让我们朗读与歌唱,与诗人一起尽情地歌颂我们的母亲河! 《最后一课》是以一个孩子的视角创作的短篇小说。这个孩子本来想逃掉这“一课 结果却发现这是他的“最后一课”。侵略者剥夺了被占领区人民学习母语的权利,却点燃了 他们爱国的激情。 《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,以大江大河的流淌比喻历史前行的进程,形 象地揭示了一个深刻的道理:艰难的国运呼唤雄健的国民去开拓进取,雄健的国民在艰难的 国运中感受到壮美的趣味。 《土地的誓言》是一篇写于“九一八事变”十周年的抒情散文。当时抗日战争正处于艰 苦阶段,流亡在关内的东北人日夜思念着自己丰饶美丽的家乡。家乡遭受侵略者的蹂躏,祖 国的版图遭到侵占,家国之恨使作者悲愤难当,热血沸腾,手握泥土,面对着大地母亲,作 者发出了“我愿付出一切”的誓言 《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一。巾帼英雄花木兰女扮男装,代父从军 征战沙场,立功还朝,辞官回乡。整个故事充满传奇浪漫色彩。 2.文章阅读建议 (1)关于朗读 朗读的基本要求是:正确、流利、有感情。要达到此要求至少需要做到以下几点 ①查词典,标注生字词的正确读音并弄懂词义。 ②练习朗读,试着读出诗歌、散文鲜明的节奏和优美的音韵。 ③结合创作背景,深入体会作者在语句中蕴含的感情,可批注如:“深沉”(抑)“激
第二单元 歌颂祖国 学习目标 1．阅读 （1）识记、理解、运用本单元课文中的重点字词。 （2）本单元的诗歌、散文、小说都以爱祖国为主题，都适宜朗读。应该加强朗读训练， 参与朗读比赛，在朗读中倾注热爱祖国的情感。 （3）品味精彩词句，体味和推敲这些词句在课文语境中的意义和作用，充分体会汉语的 丰富、生动、优美。 （4）学会以标题为线索，以主题思想为中心来理清作者的思路，理解词、句、段、篇之 间的层次结构和有机联系。 2．写作 （1）学习用具体的事件和形象来表现宏大、抽象主题的方法，即“以小见大”的写法。 （2）进一步练习叙述、描写、议论、抒情综合运用的写作方法，尤其应将恰当选用人物 描写、环境描写的方法作为训练的重点。 （3）仿写句子，练习使用比喻、拟人、排比等修辞手法。 3．口语交际 （1）能够对课文中感人的情境和形象，说出自己的体验，语言清楚，自信大方。 （2）能够联系我们的生活，从与我们息息相关的事物中谈自己对中华文明的理解与热爱， 表达作为炎黄子孙的幸福与自豪。 （3）用朗诵或歌唱的形式抒发热爱祖国的情怀。 学法指导 1．单元聚焦 《黄河颂》既是诗歌，也是歌词，它是黄河的赞歌，是黄河儿女的赞歌，更是中华民族 的赞歌。黄河的怒吼鼓舞着中华儿女抗敌的豪情，黄河的浩荡哺育出中华民族的伟大坚强。 让我们朗读与歌唱，与诗人一起尽情地歌颂我们的母亲河！ 《最后一课》是以一个孩子的视角创作的短篇小说。这个孩子本来想逃掉这“一课”， 结果却发现这是他的“最后一课”。侵略者剥夺了被占领区人民学习母语的权利，却点燃了 他们爱国的激情。 《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，以大江大河的流淌比喻历史前行的进程，形 象地揭示了一个深刻的道理：艰难的国运呼唤雄健的国民去开拓进取，雄健的国民在艰难的 国运中感受到壮美的趣味。 《土地的誓言》是一篇写于“九一八事变”十周年的抒情散文。当时抗日战争正处于艰 苦阶段，流亡在关内的东北人日夜思念着自己丰饶美丽的家乡。家乡遭受侵略者的蹂躏，祖 国的版图遭到侵占，家国之恨使作者悲愤难当，热血沸腾，手握泥土，面对着大地母亲，作 者发出了“我愿付出一切”的誓言。 《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一。巾帼英雄花木兰女扮男装，代父从军， 征战沙场，立功还朝，辞官回乡。整个故事充满传奇浪漫色彩。 2．文章阅读建议 （1）关于朗读 朗读的基本要求是：正确、流利、有感情。要达到此要求至少需要做到以下几点： ①查词典，标注生字词的正确读音并弄懂词义。 ②练习朗读，试着读出诗歌、散文鲜明的节奏和优美的音韵。 ③结合创作背景，深入体会作者在语句中蕴含的感情，可批注如：“深沉”（抑）“激