作 1、巩固记忆时间的表达法(整点、半点)、5个方位介词、两种“有”的表达方式。 业 有|2、多与小伙伴之间练习长句,锻炼语感 置 3、预习 P1l-Part5a,5b 学 学生通过这种类型的阅读,扩展了自己对题目类型的见识,一定程度上培养了阅 反读水平 第16页共102页
第 16 页 共 102 页 作 业 布 置 1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）、5 个方位介词、两种“有”的表达方式。 2、多与小伙伴之间练习长句，锻炼语感。 3、预习 P11-Part 5a,5b。 教 学 反 思 学生通过这种类型的阅读，扩展了自己对题目类型的见识，一定程度上培养了阅 读水平
学科:英语 年 级:四 单元及课题:Unit1-Tme 单元总课时:6课时 本课课时:6-4 教 师 审 核 学习内容:Unit1-Part5a,5b(P11) 课型:复习提升课句型课 学习目标:1、复习时间的表达法(整点、半点)。 2、能从听力材料中听取时间的相关信息。 3、学习日常事务如起床等的表达法。 4、会对日常事务进行问答。 5、激发学生用英语表达时间的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生 的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体 会英语学习中的乐趣。 6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 学习重难点:1、能从听力材料中听取时间的相关信息。 2、学习日常事务如起床等的表达法。 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 信息资源名称:4年级下册课件-Unt1-Time 学习程序 I. Warming-up&Lead-in(预热&导入) 1、生物钟又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”,实际上是生物体生 命活动的内在节律性,它是由生物体内的时间结构序所决定。人体随时间节律 有时、日、周、月、年等不同的周期性节律。例如人体的体温在24小时内并 不完全一样,早上4时最低,18时最高,但相差在1℃以内。人体的正常的生 理节律发生改变,往往是疾病的先兆或危险信号,矫正节律可以防治某些疾病。 教学过程 许多学者的研究指出,按照人的心理、智力和体力活动的生物节律,来安排 天、一周、一月、一年的作息制度,能提高工作效率和学习成绩,减轻疲劳, 预防疾病防止意外事故的发生(所谓智力生物节律,就是人一天中有时记忆力 好,有时则差,有一定的规律,如有的人早上5—9时记忆力好,而另一些人 则是晩上记忆力好等等)。反之假如突然不按体内的生物钟的节律安排作息, 人就会在身体上感到疲劳、在精神上感到不舒适等 2、回忆时间的表达法(整点、半点)。 3、想想并总结你每天要做的事情,如:起床、上学。 Tips:请同学们忽略刷、洗脸这样的细节步骤。 第17页共102页
第 17 页 共 102 页 学 科： 英语 年 级： 四 单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-4 教 师： _____ 审 核： _____ 学习内容：Unit 1 - Part 5a,5b ( P11 ) 课型：复习提升课-句型课 学习目标： 1、复习时间的表达法（整点、半点）。 2、能从听力材料中听取时间的相关信息。 3、学习日常事务如起床等的表达法。 4、会对日常事务进行问答。 5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生 的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体 会英语学习中的乐趣。 6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 学习重难点：1、能从听力材料中听取时间的相关信息。 2、学习日常事务如起床等的表达法。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 信息资源名称：4 年级下册课件-Unit 1---Time 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in (预热&导入) 1、生物钟又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生 命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。人体随时间节律 有时、日、周、月、年等不同的周期性节律。例如人体的体温在 24 小时内并 不完全一样，早上 4 时最低，18 时最高，但相差在 l℃以内。人体的正常的生 理节律发生改变，往往是疾病的先兆或危险信号，矫正节律可以防治某些疾病。 许多学者的研究指出，按照人的心理、智力和体力活动的生物节律，来安排一 天、一周、一月、一年的作息制度，能提高工作效率和学习成绩，减轻疲劳， 预防疾病防止意外事故的发生(所谓智力生物节律，就是人一天中有时记忆力 好，有时则差，有一定的规律，如有的人早上 5—9 时记忆力好，而另一些人 则是晚上记忆力好等等)。反之假如突然不按体内的生物钟的节律安排作息， 人就会在身体上感到疲劳、在精神上感到不舒适等。 2、回忆时间的表达法（整点、半点）。 3、想想并总结你每天要做的事情，如：起床、上学。 Tips:请同学们忽略刷牙、洗脸这样的细节步骤
I. Presentation(呈现)-【灵动探究】 1、找出Pl1-Part5a里的6件日常事务 2、分别学习这6件事务的表达 3、找出与时间搭配的介词: 表示“在.点”的“在”,我们会用到at 4、重点看看P1l-Pat5a里的第1句,试着读一读 5、听听力,完成其余5题并核对 6、看P11-Part5b部分的对话,找出问句并学习 Tips:对个词要有印象和概念,如我们之前学过方位介词(里面m,上面On,下 面nde;后面 behind,前面 in front of,还学过表示“在月”的“在” 用的是m。和不同的词或短语搭配,“在”所需的词语不一样。这些都是英语 里约定俗成的规定。 IIL Practice(练习)-【灵动展示】 1、利用Pl1-Part5b部分的表格,互相问答并填写 2、今天我学到了这5种日常事物表达: etup起床; go to school上学; do sport进行体育运动 do my homework做家庭作业; go to bed睡觉 3、问“你什么时候做..?”,我们可以说: What time do you事务动作短语? ps:1、注意问句声调自然上扬。 2、不要掉词漏词。 3、从P1-Pat5b的表格中,我们还能累积到这些短语: have lunch吃午 饭; go home回家 Unit 1 Time 5种日常事物表达: What time do you事务动作短语? 板书设计 get up起床 你什么时候做… go to school上学 I事务动作短语at精确时间 do sport进行体育运动 我……点(做)………。 do my homework做家庭作业 go to bed睡觉 第18页共102页
第 18 页 共 102 页 II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、找出 P11-Part 5a 里的 6 件日常事务。 2、分别学习这 6 件事务的表达。 3、找出与时间搭配的介词： 表示“在…点”的“在”，我们会用到 at. 4、重点看看 P11-Part 5a 里的第 1 句，试着读一读。 5、听听力，完成其余 5 题并核对。 6、看 P11-Part 5b 部分的对话，找出问句并学习。 Tips:对介词要有印象和概念，如我们之前学过方位介词 （里面 in, 上面 on ,下 面 under, 后面 behind, 前面 in front of），还学过表示“在…月”的“在” 用的是 in。和不同的词或短语搭配，“在”所需的词语不一样。这些都是英语 里约定俗成的规定。 III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、利用 P11-Part 5b 部分的表格，互相问答并填写。 2、今天我学到了这 5 种日常事物表达： get up 起床；go to school 上学；do sport 进行体育运动； do my homework 做家庭作业；go to bed 睡觉 3、问“你什么时候做……？”，我们可以说： What time do you 事务动作短语 ？ Tips:1、注意问句声调自然上扬。 2、不要掉词漏词。 3、从 P11-Part 5b 的表格中，我们还能累积到这些短语：have lunch 吃午 饭；go home 回家。 板 书 设 计 Unit 1 Time What time do you 事务动作短语 ？ 你什么时候做……？ I 事务动作短语 at 精确时间. 我……点（做）……。 5 种日常事物表达： get up 起床 go to school 上学 do sport 进行体育运动 do my homework 做家庭作业 go to bed 睡觉
1、巩固记忆时间的表达法(整点、半点)、5种日常事务的表达法和相关问答 作业布置教学反思 2、与小伙伴之间谈论自己日常事务的时间。 3、预习P13-Part8。 学生对与日常相关的表达很感兴趣。但对于at这类词的用法要帮学生梳理思路, 让他们在思维中建立一个“盒子”,每次学到这些词,就放进去 第19页共102页
第 19 页 共 102 页 作 业 布 置 1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）、5 种日常事务的表达法和相关问答。 2、与小伙伴之间谈论自己日常事务的时间。 3、预习 P13-Part 8。 教 学 反 思 学生对与日常相关的表达很感兴趣。但对于 at 这类词的用法要帮学生梳理思路， 让他们在思维中建立一个“盒子”，每次学到这些词，就放进去
学科:英语 年 级:四 单元及课题:Unit1-Tme 单元总课时:6课时 本课课时:6-5 教 师 审 核 学习内容:Unit1-Part8(P13) 课型:复习提升课-词汇句型课 学习目标:1、复习时间的表达法(整点、半点)。 2、学习与时间相关的系列词汇,如年月日等。 3、复习巩固 how many句型 4、能在引导下自主阅读题目并回答。 5、激发学生用英语表达时间的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生 的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体 会英语学习中的乐趣。 6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 学习重难点:1、学习与时间相关的系列词汇,如年月日等 2、复习巩固 how many句型。 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 信息资源名称:4年级下册课件-Unt1-Time 学习程序 I. Warming-up& Lead-in(预热&导入) 1、1283年在英格兰的修道院出现史上首座以砝码带动的机械钟。13世纪意大利 北部的僧侣开始建立钟塔(或称钟楼),其目的是提醒人祷告的时间。16世纪 中在德国开始有桌上的钟。那些钟只有一支针,钟面分成四部分,使时间准确 至最近的15分钟 17世纪,逐渐出现了钟摆和法条。它运转的精度得到了很大的提高。乔万 教学过程 尼·德丹第被誉为欧洲的钟表之父。他用了16年的时间制造出一台功能齐 全的钟,被称为宇宙浑天仪,它能够表示出天空中一些行星的运行轨迹,还可 以对宗教节日和每天的时间有所反映,它于1364年开始被使用。丹第制造的 钟并不是欧洲的第一台钟。据说,欧洲第一台能报时的钟是1335年于米兰制 成的。1657年,惠更斯发现摆的频率可以计算时间,造出了第一个摆钟。 2、看教室里的挂钟,练习说说时间(整点、半点)。 3、想想除了整点、半点时间以外的时间相关表达,你还知道哪些? Tips:时间可以分为时刻(如几点几分)、段时间(年月等)等。 I. Presentation(呈现)-【灵动探究】 第20页共102页
第 20 页 共 102 页 学 科： 英语 年 级： 四 单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-5 教 师： _____ 审 核： _____ 学习内容：Unit 1 - Part 8 ( P13 ) 课型：复习提升课-词汇句型课 学习目标： 1、复习时间的表达法（整点、半点）。 2、学习与时间相关的系列词汇，如年月日等。 3、复习巩固 how many 句型。 4、能在引导下自主阅读题目并回答。 5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生 的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体 会英语学习中的乐趣。 6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 学习重难点：1、学习与时间相关的系列词汇，如年月日等。 2、复习巩固 how many 句型。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 信息资源名称：4 年级下册课件-Unit 1---Time 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in (预热&导入) 1、1283 年在英格兰的修道院出现史上首座以砝码带动的机械钟。13 世纪意大利 北部的僧侣开始建立钟塔（或称钟楼），其目的是提醒人祷告的时间。16 世纪 中在德国开始有桌上的钟。那些钟只有一支针，钟面分成四部分，使时间准确 至最近的 15 分钟。 17 世纪，逐渐出现了钟摆和法条。它运转的精度得到了很大的提高。乔万 尼·德·丹第被誉为欧洲的钟表之父。他用了 16 年的时间制造出一台功能齐 全的钟，被称为宇宙浑天仪，它能够表示出天空中一些行星的运行轨迹，还可 以对宗教节日和每天的时间有所反映，它于 1364 年开始被使用。丹第制造的 钟并不是欧洲的第一台钟。据说，欧洲第一台能报时的钟是 1335 年于米兰制 成的。1657 年，惠更斯发现摆的频率可以计算时间，造出了第一个摆钟。 2、看教室里的挂钟，练习说说时间（整点、半点）。 3、想想除了整点、半点时间以外的时间相关表达，你还知道哪些？ Tips:时间可以分为时刻（如几点几分） 、段时间（年月等）等。 II .Presentation（呈现）---【灵动探究】