1、找出快速完成P13-Pat8里的单词谜空 2、找出1中你已经学过的单词,拼读一下 3、学习其他单词,并把这7个单词按由大到小的顺序排序。 4、回顾 how many和 there be句型结合的疑问句式: How many名词复数 are there?(有多少个…呀?) 5、认真听老师就第1题作出分析师范,类比完成其余4题 6、各组小黑板展示答题结果,一起核对。 Tips:完成谜格题,要跟疾手快心细 I Practice(练习)一【灵动展示】 1、玩包围游戏:同学A说day,B说wek,以此类推 2、试着把6句中的数字变一变,再说一说。 3、用 how many和 there be句型结合的疑问句式自主造一个句。 Tips:1、注意紧跟数字后的单词的复数形式变换 2、 how many和 there be句型结合的疑问句式问答还是以 how many为主, 用来问数量,答必含数字。 Unit 1 Time YEAR年 MONTE月份DAY天WEEK星期 板书设计 SEASON季节HOUR小时 MINUTE分钟 how many和 there be句型结合的疑问句式: How many名词复数 are there? 有多少个……呀? 作1、巩固记忆时间的表达法(整点半点与时间有关的系列单词以及 how many和 there 业|be句型结合的疑间句式 布2、利用生活中常见的物品或人物,与小伙伴之间用1中的句型问答 置|3、预习P17Part7。 教 像这种有一定规律,能串联在一起的词群,做些小游戏之类的比较容易被学生记下 反 第21页共102页
第 21 页 共 102 页 1、找出快速完成 P13-Part 8 里的单词谜空。 2、找出 1 中你已经学过的单词，拼读一下。 3、学习其他单词，并把这 7 个单词按由大到小的顺序排序。 4、回顾 how many 和 there be 句型结合的疑问句式： How many 名词复数 are there ?（有多少个……呀？） 5、认真听老师就第 1 题作出分析师范，类比完成其余 4 题。 6、各组小黑板展示答题结果，一起核对。 Tips:完成谜格题，要眼疾手快心细。 III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、玩包围游戏：同学 A 说 day, B 说 week，以此类推。 2、试着把 6 句中的数字变一变，再说一说。 3、用 how many 和 there be 句型结合的疑问句式自主造一个句。 Tips:1、注意紧跟数字后的单词的复数形式变换。 2、how many 和 there be 句型结合的疑问句式问答还是以 how many 为主， 用来问数量，答必含数字。 板 书 设 计 作 业 布 置 1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）、与时间有关的系列单词以及 how many 和 there be 句型结合的疑问句式。 2、利用生活中常见的物品或人物，与小伙伴之间用 1 中的句型问答。 3、预习 P17-Part 7。 教 学 反 思 像这种有一定规律，能串联在一起的词群，做些小游戏之类的比较容易被学生记下。 Unit 1 Time how many 和 there be 句型结合的疑问句式： How many 名词复数 are there ? 有多少个……呀？ YEAR 年 MONTH 月份 DAY 天 WEEK 星期 SEASON 季节 HOUR 小时 MINUTE 分钟
学科:英语 年 级:四 单元及课题:Unit1-Tme 单元总课时:6课时 本课课时:66 教 师 审 核 学习内容:Unit1-Part7(P13) 课型:复习提升课-会话课 学习目标:1、复习时间的表达法(整点、半点) 2、学习就时间提问和回答 3、能根据图片和录音信息判断语境。 4、能根据录音和对话给图片排序。 5、激发学生用英语表达时间的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生 的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体 会英语学习中的乐趣。 6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 学习重难点:1、能根据图片和录音信息判断语境。 2、能根据录音和对话给图片排序 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 信息资源名称:4年级下册课件-Unt1-Time 学习程序 I. Warming-up& Lead-in(预热&导入) 1、【珍惜时间】的名言警句 ◇人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。(庄子) ◇天可补,海可填,南山可移。日月既往,不可复追。(曾国藩) ◇你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是构成生命的材料。(富兰克林) 教 ◇抛弃时间的人,时间也抛弃他。(莎士比亚) 学 ◇时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。(华 罗庚) 程 ◇时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。(郭沫若) ◇时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。(鲁迅) 自主复习整点、半点,及“大时间词”(如年月)。 3、回忆以前学过的有关时间的问句(如“今天星期几?”) 1ips:把学过的知识集结在一起,联记忆 II. Presentation(呈现)一【灵动探究】 1、看图,找出小故事中的人物和谈论主题。 第22页共102页
第 22 页 共 102 页 学 科： 英语 年 级： 四 单元及课题: Unit 1- Time 单元总课时： 6 课时 本课课时： 6-6 教 师： _____ 审 核： _____ 学习内容：Unit 1 - Part 7 ( P13 ) 课型：复习提升课-会话课 学习目标： 1、复习时间的表达法（整点、半点）。 2、学习就时间提问和回答。 3、能根据图片和录音信息判断语境。 4、能根据录音和对话给图片排序。 5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生 的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体 会英语学习中的乐趣。 6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 学习重难点：1、能根据图片和录音信息判断语境。 2、能根据录音和对话给图片排序。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 信息资源名称：4 年级下册课件-Unit 1---Time 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in (预热&导入) 1、【珍惜时间】的名言警句 ◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子） ◇天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩） ◇你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林） ◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚） ◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华 罗庚） ◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若） ◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） 2、自主复习整点、半点，及“大时间词”（如年月）。 3、回忆以前学过的有关时间的问句（如“今天星期几？”）。 Tips:把学过的知识集结在一起，串联记忆。 II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、看图，找出小故事中的人物和谈论主题
2、快速阅读,找出对话中的2个特殊疑问句,并猜猜它们的意思。 3、你还能从小对话中累积到哪些常用口语?一起讨论。 4、不听录音,试给6个图片排序。 、听录音,检测之前的排序结果。 Tips:要学会观察对话中的细,进行推测分析 IlL. Practice(练习)-【灵动展示】 1、分角色,朗读对话。 2、用累积的常用口语,自由小对话。 3、我学会了以下2个对时间提问的问句: What time is it?=What' the time?现在几点了? Tips:1、注意开降调的自然。 2、回忆以前学过的vha开头的疑问句 Unit 1 Time 板书设计 What time is it ? What' s the time? 现在几点了? 作 业|1、巩固记忆时间的表达法(整点、半点)、对时间提问的两个问句 2、与小伙伴之间分角色朗读对话 布 3、预习Unit2。 置 教 学学生对日常常用口语很感兴趣,猜测时也肯动脑筋,听力时需要努力和技巧,需 反要指导 思 第23页共102页
第 23 页 共 102 页 2、快速阅读，找出对话中的 2 个特殊疑问句，并猜猜它们的意思。 3、你还能从小对话中累积到哪些常用口语？一起讨论。 4、不听录音，试给 6 个图片排序。 5、听录音，检测之前的排序结果。 Tips:要学会观察对话中的细节，进行推测分析。 III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、分角色，朗读对话。 2、用累积的常用口语，自由小对话。 3、我学会了以下 2 个对时间提问的问句： What time is it ? = What’s the time ? 现在几点了？ Tips:1、注意升降调的自然。 2、回忆以前学过的 what 开头的疑问句。 板 书 设 计 作 业 布 置 1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）、对时间提问的两个问句。 2、与小伙伴之间分角色朗读对话。 3、预习 Unit 2。 教 学 反 思 学生对日常常用口语很感兴趣，猜测时也肯动脑筋，听力时需要努力和技巧，需 要指导。 Unit 1 Time What time is it ? = What’s the time ? 现在几点了？
学科:英语 级:四 单元及课题:Unit2- Friends 单元总课时:4课时 本课课时:4-1 教 师 审 核 学习内容:Unit2-Pat1,2& Revision1-Part8 课型:新知探究课-歌曲课 学习目标:1、能根据听到的单词 sports,ktes,dogs,rats,Caps, spiders,cars, butterflies, musIc,cats, books, frogs,指认图片,并能正确认读,书 写单词 2、能学唱歌曲 MY BEST FRIENDS 3、能理解运用句型: I like he/she likes his name is her name 4、能听录音,写出人物的名称。小组合作学习,培养学生的团结协作意识及学 习英语的兴趣 学习重难点:1、能根据听到的单词 sports, kites,dogs,rats,Caps, spiders,cars, butterflies, musIc,cats, books, frogs,指认图片,并能正确认读,书 写单词。 2、能理解运用句型: I like he/she likes his name is her name 3、能学唱歌曲 MY BEST FRIENDS。 教学准备:课本、点读机、多媒体设备 信息资源名称:4年级下册课件Unit2-- Friends 学习程序 I. Warming-up& Lead-in(预热&导入) l、 Greeting T: hello, boys and girls, my name is.. I have got many friends Look. this is his/ her name is he/she likes 教学过程 2 Introduce other friends to students Tips: Ss greet with the teacher and classmates I. Presentation(呈现)一【灵动探究】 1, Learn to say the new words 用直观教学法,自然拼读法来教学新单词: s-p-or-t, d-o-g, m-u-S-i-C, k-i-te, r-a-t, c-a-p, s-p-i-d-er, c-ar-s 第24页共102页
第 24 页 共 102 页 学 科： 英语 年 级： 四 单元及课题: Unit 2- Friends 单元总课时： 4 课时 本课课时： 4-1 教 师： _____ 审 核： _____ 学习内容：Unit 2 - Part 1,2 & Revision 1 - Part 8 课型：新知探究课-歌曲课 学习目标： 1、能根据听到的单词 sports, kites, dogs, rats, Caps, spiders, cars, butterflies, music, cats, books, frogs, 指认图片，并能正确认读，书 写单词。 2、能学唱歌曲 MY BEST FRIENDS. 3、能理解运用句型： I like ______, he/she likes _______, his name is ______, her name is______. 4、能听录音，写出人物的名称。小组合作学习，培养学生的团结协作意识及学 习英语的兴趣。 学习重难点：1、能根据听到的单词 sports, kites, dogs, rats, Caps, spiders, cars, butterflies, music, cats, books, frogs, 指认图片，并能正确认读，书 写单词。 2、能理解运用句型： I like ______, he/she likes _______, his name is ______, her name is______. 3、能学唱歌曲 MY BEST FRIENDS。 教学准备：课本、点读机、多媒体设备 信息资源名称：4 年级下册课件-Unit 2---Friends 教 学 过 程 学 习 程 序 I .Warming-up & Lead-in （预热&导入) 1、Greeting T: hello, boys and girls , my name is … , I have got many friends, Look , this is _______, his/ her name is _______, he/she likes _______. 2、Introduce other friends to students. Tips:Ss greet with the teacher and classmates. II .Presentation（呈现）---【灵动探究】 1、Learn to say the new words: 用直观教学法，自然拼读法来教学新单词： s-p-or-t, d-o-g, m-u-s-i-c, k-i-te, r-a-t, c-a-p,s-p-i-d-er, c-ar-s
but-ter-f-l-y, f-r-0-g 教师在教的时候,可将单词分成相应的音节,便于学生认读和记忆。单词的复 数形式略讲即可。 2, Practice in groups, then spell these words 3、T: I like and What do you like? SI:: I like S2. I like S3: I like 4、 PractIce in pairs What do you like? I like Tips: 1, Read the words one by one, then drills.-assessment s-p-or-td-o-g, m-l-S-i-c, k-i-te, r-a-t, c-a-p S-p-i-d-er: c-ar-s, but-, -r-o-g 2, Practice the dialogue in pairs II. Practice(练习)-【灵动展示】 1、自主体验 ① Show friends:请学生两人一组进行上面的对话,并进行小组评比。当学生 进行完对话后,教师以第三人称的口吻来复述: this is_,he likes/she likes 通过反复的,大量的复述,帮助学生来理解和表述第三人称的句子 ② Learn to say the ser I like spider/books/------ He/She likes kites/caps/cats---. 教师要创设真实的语境,在真实自然的会话中,来说出本课的重点句子 He/She likes kite cats-------- Typs:学生说出自己所喜爱的事物,以及朋友所喜欢的事物。 内化体验 ORead the section one sentence by sentence ② T: What' s the girls name? What dose she like? What's the boys name What dose he like? 第25页共102页
第 25 页 共 102 页 but-ter-f-l-y, ,f-r-o-g. 教师在教的时候，可将单词分成相应的音节，便于学生认读和记忆。单词的复 数形式略讲即可。 2、Practice in groups, then spell these words. 3、T: I like ________, ________, __________, and ________, What do you like? S1: I like________ S2: I like________ S3: I like________ 4、Practice in pairs: What do you like? I like________ Tips:1、Read the words one by one, then drills.-assessment. s-p-or-t, d-o-g, m-u-s-i-c, k-i-te, r-a-t, c- a-p, s-p-i-d-er,c-ar-s, but-ter-f-l-y, ,f-r-o-g. 2、Practice the dialogue in pairs. III.Practice（练习）---【灵动展示】 1、自主体验 ①Show Friends: 请学生两人一组进行上面的对话，并进行小组评比。当学生 进行完对话后，教师以第三人称的口吻来复述： this is ______, he likes/she likes_______, 通过反复的，大量的复述，帮助学生来理解和表述第三人称的句子。 ②Learn to say the sentences: I like spider/books/-------- He/She likes kites/caps/cats--------- 教师要创设真实的语境，在真实自然的会话中，来说出本课的重点句子： He/She likes kites/caps/cats--------- ③Free talk. (assessment) Tips:学生说出自己所喜爱的事物，以及朋友所喜欢的事物。 2、内化体验 ①Read the section one sentence by sentence. ②T: What’s the girls name? What dose she like? What’s the boys name? What dose he like?