概述 本册教材是在原有的 Join in教材的基础上进行大容量的改变, 由一个预备单元、六个主题单元以及两个复习单元,及活动练习组 成,内容之多,课时较少确实成为本学期的一个教学难点 我们将本学期的教学周定为17周,预计课时34节,其中预备 单元3课时,另外六个单元,除开始单元3课时,第二单元6课 时,其他单元平均5课时,两个复习单元中的每一部分穿插在各个 单元里解决,书后的活动练习可以结合各校学情选做。有些题目和 书本上的题目雷同,可以不做。 在这里我们仅提供给老师们这个基标,老师们可以根据各自学 校学生的学情以及一些机动课时来酌情安排教学内容。 本册书共7个单元,2个 Revision: Starter Unit: Lets join in! 3课时 Unit 1 Time 5课 Unit 2 Friends 6课时 Unit 3 Animals 5课时 5课时 Unit 5 School life 5课时 Unit 6: Holid 5课时 (本学期预计课时共32-34课时,每周2课时)
1 概 述 本册教材是在原有的 Join in 教材的基础上进行大容量的改变， 由一个预备单元、六个主题单元以及两个复习单元，及活动练习组 成，内容之多，课时较少确实成为本学期的一个教学难点。 我们将本学期的教学周定为 17 周，预计课时 34 节，其中预备 单元 3 课时，另外六个单元，除开始单元 3 课时，第二单元 6 课 时，其他单元平均 5 课时，两个复习单元中的每一部分穿插在各个 单元里解决，书后的活动练习可以结合各校学情选做。有些题目和 书本上的题目雷同，可以不做。 在这里我们仅提供给老师们这个基标，老师们可以根据各自学 校学生的学情以及一些机动课时来酌情安排教学内容。 本册书共 7 个单元，2 个 Revision： Starter Unit: Let’s join in! 3 课时 Unit 1: Time 5 课时 Unit 2: Friends 6 课时 Unit 3: Animals 5 课时 Unit 4: My room 5 课时 Unit 5: School life 5 课时 Unit 6: Holidays 5 课时 （本学期预计课时共 32-34 课时，每周 2 课时 ）
Starter Unit Lets join in 教学目标 1.能听懂、理解句子“ I'm new to the class:”“ Let's be friends.”,并表演对话。 2.能根据图片认读写出正确的单词,。 3.能认读与话题 months, seasons, countries, days of the week, numbers, clothes, things in a classroom, feelings about weather, places in a school相关的单 词。能正确理解并按类别划分。 4.能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。 5.能会认读有关月份的单词,并圈出来,正确地写一写 6.能听懂、读懂对话内容,根据对话内容填空并能在提示下进行复述。 7.能读懂对话,并给问句找到相应的答句。 8.能根据图片正确理解句子并作出相应判断,看图,结合图片信息回答有关 there be句型的问题 9能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。 四会单词: A months, seasons, countries, days of the week, numbers, clothes, things in a classroom, feelings about weather, places in a school相关的单词以及方位词 in, on, under, in front of, behind, under 会单词 Australia, boring, uniform, activity, year, best 重点词组 new to the class, be friends, wear. to school, every day 重点句型: Where be somebody from? How old be somebody? When be somebodys holiday? There be句型的肯定句式、一般疑问句式、带有实意动词的一般疑问句式 课时划分: 第一课时:1a、1b、9第二课时:2、3、4、5第三课时:6、7、8 第一课时:1a、1b、9 教学内容: 本课时的教学重点是复习巩固三年级已学的交流有关个人信息的句型
2 Starter Unit Let’s join in 教学目标： 1. 能听懂、理解句子“I'm new to the class.” “Let's be friends.”,并表演对话。 2. 能根据图片认读写出正确的单词，。 3. 能认读与话题 months，seasons，countries，days of the week ， numbers， clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单 词。 能正确理解并按类别划分。 4. 能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。 5. 能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。 6. 能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。 7. 能读懂对话， 并给问句找到相应的答句。。 8. 能根据图片正确理解句子并作出相应判断，看图，结合图片信息回答有关 there be 句型的问题。 9.能根据听力内容获取主要信息并介绍自己。 四会单词： 有关 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词以及方位词 in,on,under,in front of, behind, under 三会单词： Australia, boring, uniform, activity, year, best 重点词组： new to the class, be friends, wear…to school,every day 重点句型： Where be somebody from? How old be somebody? When be somebody’s holiday? There be 句型的肯定句式、一般疑问句式、 带有实意动词的一般疑问句式 课时划分： 第一课时： 1a、1b 、9 第二课时： 2、3、4、5 第三课时： 6、7、8 第一课时： 1a、1b 、9 教学内容： 本课时的教学重点是复习巩固三年级已学的交流有关个人信息的句型
教学建议 在教学时,可以让学生先和教师进行相应的对话练习,教师询问学生的有关个 人信息,复习已学有关句型。再听音,让学生回答录音中学生的有关信息,操 练句型。最后,让能力强的学生用自己的语言介绍录音中学生的情况。对话的 层次和深度逐渐加强。 第二课时:2、3、4、5 教学内容 本课时的教学重点是复习已学的有关 months, seasons, countries, days of the numbers, clothes, things in a classroom, feelings about weather, places in a school相关的单词。并相应地进行单词韵脚的归纳和学习。进行音标的渗透。 教学建议: Part4是重点教学教授内容,可以让学生通过看图用自己的话先猜测图片内 容,再听音标号。Pa3作为热身运动复习,教师通过提问引导学生用相应的单 词回答,既复习了单词,又做到词不离句。Part5可以作为作业练习。建议在进 行Pat2教学时,进行音标的渗透。由于上课时间紧,教师在课前要求学生先 完成Part2和Pat5的练习,以节省时间。 第三课时:6、7、8 教学内容: 本课时的教学重点是能运用 there be句型相互交流事物信息。能读懂对话,并 给问句找到相应的答句。含有实意动词的一般疑问句的复习。 教学建议 教师先创设情境,让学生在情境中运用对话谈论有关学具、穿着等。Part6是重 点教授内容,Part7、Pa8可以作为作业练习。难点是教会学生进行句型的转 换。在进行教学前,复习有关方位、衣服、食品、学具、运动、数字、颜色的 单词,帮助学生更快进入句型教学。 Unit 1 Time 教学目标: 1.能根据听到的句子 What time is it, please?/ What's the time(on your..)?找出
3 教学建议： 在教学时，可以让学生先和教师进行相应的对话练习，教师询问学生的有关个 人信息，复习已学有关句型。再听音，让学生回答录音中学生的有关信息，操 练句型。最后，让能力强的学生用自己的语言介绍录音中学生的情况。对话的 层次和深度逐渐加强。 第二课时： 2、3、4、5 教学内容： 本课时的教学重点是复习已学的有关 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。并相应地进行单词韵脚的归纳和学习。进行音标的渗透。 教学建议： Part 4 是重点教学教授内容，可以让学生通过看图用自己的话先猜测图片内 容，再听音 标号。Part3 作为热身运动复习，教师通过提问引导学生用相应的单 词回答，既复习了单词，又做到词不离句。 Part5 可以作为作业练习。建议在进 行 Part 2 教学时，进行音标的渗透。由于上课时间紧，教师在课前要求学生先 完成 Part 2 和 Part5 的练习，以节省时间。 第三课时： 6、7、8 教学内容： 本课时的教学重点是能运用 there be 句型相互交流事物信息。能读懂对话，并 给问句找到相应的答句。含有实意动词的一般疑问句的复习。 教学建议： 教师先创设情境，让学生在情境中运用对话谈论有关学具、穿着等。 Part6 是重 点教授内容，Part7、 Part8 可以作为作业练习。难点是教会学生进行句型的转 换。在进行教学前，复习有关方位、衣服、食品、学具、运动、数字、颜色的 单词，帮助学生更快进入句型教学。 Unit 1 Time 教学目标： 1. 能根据听到的句子 What time is it, please? / What's the time (on your… )? 找出
正确的时间。 2.能根据听到的内容画出正确的时间,并能运用这些句型进行简单的交际。 3.能用句型 What time is it, please?/ What's the time(on your) It's… clock./ It's half past…表述时间。 4.能学唱英语歌谣“ My crazy clock"。 5能运用句子 What time do you….( class begin, go to school/bed, do sport/ my homework, get up,)?/I…at….等相互交流个人信息,介绍自己以及了解别 人的日常生活。 6.能通过短文完成书上的练习。 7.能在图片的提示下听懂对话,并能进行简单的角色表演 8.能找出时间类单词,并用 How many seasons are there in a year?/ There are four seasons in a year..来描述他们之间的关系,并正确书写 四会单词: half, homework, minute,sow, watch,tine,past,以及数字单词)括号里面的单 词是课文中出现了,但是不在课后单词表的单词 三会单词 correct, tick tock,(at, dear, show, other, know, hour, minuter, week) 二会单词: er. midnight. o'clock, strike 重点短语: go to school /bed, do sport/ my homework, get up, classes begin 重点句型: -What time is it, please? /What's the time(on your..)? It's . clock. /It's half past -How many seasons are there in a year? sons In a year what time do 课时划分: 第一课时:1a,1b 第二课时:2,3,4 Revision((Page26-1) 第三课时:5a,5b, Group work, Revision(Page27-3) 第四课时:6, Revision(Page28-4) 第五课时:7,8, Pair work
4 正确的时间。 2. 能根据听到的内容画出正确的时间，并能运用这些句型进行简单的交际。 3. 能用句型 What time is it, please? / What's the time (on your… )? It's … clock. / It's half past … .表述时间。 4. 能学唱英语歌谣“My crazy clock”。 5. 能运用句子 What time do you … （class begin，go to school / bed , do sport / my homework, get up , ）? / I … at … .等相互交流个人信息,介绍自己以及了解别 人的日常生活。。 6. 能通过短文完成书上的练习。 7. 能在图片的提示下听懂对话，并能进行简单的角色表演。 8. 能找出时间类单词，并用 How many seasons are there in a year?/ There are four seasons in a year. 来描述他们之间的关系，并正确书写。 四会单词： half, homework, minute, slow, watch, (time, past, 以及数字单词） 括号里面的单 词是课文中出现了，但是不在课后单词表的单词。 三会单词： correct, tick tock, (at, dear, show, other, know, hour, minuter, week). 二会单词： er, midnight, o'clock, strike. 重点短语： go to school / bed , do sport / my homework, get up , classes begin. 重点句型： -What time is it, please? / What's the time (on your… )? It's … clock. / It's half past … . -How many seasons are there in a year? There are four seasons in a year. -What time do you … ? I … at … . 课时划分： 第一课时： 1a，1b 第二课时： 2，3，4,Revision1(Page26-1) 第三课时： 5a，5b，Group work,Revision1(Page27-3) 第四课时： 6,Revision1(Page28-4) 第五课时： 7，8，Pair work
第一课时:1a,b 教学内容 本课时的教学重点是能根据听到或给出的时间句型指认相关图片,知道Its clock.指的是整点,而 It's half past…表达的是几点半,并根据找出的字母认 识单词 midnight。 教学建议 重点是复习1-12的数字单词。区分Its.. clock.指的是整点,而 It's half past…,表达的是几点半。可要求学生自制钟面一个,课堂上利用自己制作的 钟面开展多种活动。 可供选做的相关练习 《课堂同步评价》 第二课时:2,3,4, Revision 1(Page26-1) 教学内容 学唱英语歌谣" My crazy clock',并学习巩固It's…, clock/ t's half past…等时间 的表达,能根据听到的内容画出正确的时间,以及能运用这些句型进行简单的 交际 教学建议: 建议可以从歌曲引入,学习歌曲的同时,利用 crazy clock”变换出不同的时间来 训练学生的表达。 可供选做的相关练习: Revision(Page26-1) 第三课时:5a,5b, Group work, Revision(Page27-3) 教学内容: 能运用句子 What time do you.( class begin, go to school bed, do sport/ my homework, get up,)?/I..at….等相互交流个人信息。 教学建议 通过制作模拟学习计划表格的活动,帮助学生逐步熟练掌握并运用整点和半点 时间,养成学生爱惜时间、合理分配和使用时间的情感。 可供选做的相关练习 Revision(Page27-3)
5 第一课时： 1a，b 教学内容： 本课时的教学重点是能根据听到或给出的时间句型指认相关图片，知道 It's … clock. 指的是整点，而 It's half past … .表达的是几点半，并根据找出的字母认 识单词 midnight。 教学建议： 重点是复习 1-12 的数字单词 。 区分 It's … clock. 指的是整点，而 It's half past … .表达的是几点半。可要求学生自制钟面一个，课堂上利用自己制作的 钟面开展多种活动。 可供选做的相关练习 《课堂同步评价 》 第二课时： 2，3，4,Revision1(Page26-1) 教学内容： 学唱英语歌谣“My crazy clock”，并学习巩固 It's … clock./It's half past … .等时间 的表达，能根据听到的内容画出正确的时间，以及能运用这些句型进行简单的 交际。 教学建议： 建议可以从歌曲引入，学习歌曲的同时，利用“crazy clock”变换出不同的时间来 训练学生的表达。 可供选做的相关练习： Revision1(Page26-1) 第三课时： 5a，5b，Groupwork,Revision1(Page27-3) 教学内容： 能运用句子 What time do you … （class begin，go to school / bed , do sport / my homework, get up , ）? / I … at … .等相互交流个人信息。 教学建议： 通过制作模拟学习计划表格的活动，帮助学生逐步熟练掌握并运用整点和半点 时间，养成学生爱惜时间、合理分配和使用时间的情感。 可供选做的相关练习： Revision1(Page27-3)