南通实践 四、区域推进是捷径
南通实践 四、区域推进是捷径
·如皋市:立模入轨,超模入神,“活动单导学”走向生命 教育 ·海门市:达标创特,项目攻坚,“学程导航”打造闪亮教育 品牌 启东市:变革思想,多维助力,“15/20/10°”“三段四模块” ·通州区:强基固本,协作创新,“学的课堂”促进区域教育均衡 发展 ·如东县:活动推进,多元发展,“真学课堂”在回归中实现 超越 海安县:精心指导,资源重组,“导学案”创生模块菜单 崇川区:行政驱动,名师锻造,“情境课堂”彰显教育无穷 魅力 港闸区:根植内涵,坚持落实,“自主合作探究” 引领课改走向 成熟 里当标木研 口
• 如皋市： 立模入轨，超模入神，“活动单导学 ”走向生命 教育 • 海门市: 达标创特，项目攻坚，“学程导航”打造闪亮教育 品牌 • 启东市: 变革思想，多维助力，“15/20/10” “三段四模块” • 通州区: 强基固本，协作创新，“学的课堂”促进区域教育均衡 发展 • 如东县: 活动推进，多元发展，“真学课堂”在回归中实现 超越 • 海安县: 精心指导，资源重组，“导学案”创生模块菜单 • 崇川区: 行政驱动，名师锻造，“情境课堂”彰显教育无穷 魅力 • 港闸区: 根植内涵，坚持落实，“自主合作探究”引领课改走向 成熟 • 开发区: 立足课堂，校本研发，“一校一品”推进区域教育特色
根据目前的教学现状,我们能否寻找一条中学课 堂改革的现实路径? 外出考察学习 多轮研讨论证 出台指导意见 ·分层推进改革 基础年级大力推进 毕业年级稳步推进 校际联盟
• 外出考察学习 • 多轮研讨论证 • 出台指导意见 • 分层推进改革 – 基础年级 大力推进 – 毕业年级 稳步推进 – 校际联盟 •根据目前的教学现状，我们能否寻找一条中学课 堂改革的现实路径？
基本思路:围绕如何实现学生高效学习,通过 认真查摆课堂教学中存在的问题,将问题转化为 项目,以项目攻坚为抓手,在继承的基础上,优 化与创新课堂教学,在实践中逐个解决问题,并 且通过持续的项目孵化,把课堂改革引向深入
• 基本思路：围绕如何实现学生高效学习，通过 认真查摆课堂教学中存在的问题，将问题转化为 项目，以项目攻坚为抓手，在继承的基础上，优 化与创新课堂教学，在实践中逐个解决问题，并 且通过持续的项目孵化，把课堂改革引向深入
具体措施 ·采用“突出重点,分层推进,平台搭建,项目推动”的行动 路径。 突出“限时讲授,合作学习,踊跃展示”十二字方针。 ·以问题设计为起点,以自主学习为基础,以探究体验为核心, 以展示交流为途径,教师点拨为辅助。 建构具有学校特色、学科特点、典型课例支撑的教学模式或 教学流程,课堂教学实现效果与效率最大化。 以学科备课组为单位,査找问题,认真研讨,确定攻坚项目, 列出项目清单,制定实施方案
具体措施 • 采用“突出重点，分层推进，平台搭建，项目推动”的行动 路径。 • 突出“限时讲授，合作学习，踊跃展示”十二字方针。 • 以问题设计为起点，以自主学习为基础，以探究体验为核心， 以展示交流为途径，教师点拨为辅助。 • 建构具有学校特色、学科特点、典型课例支撑的教学模式或 教学流程，课堂教学实现效果与效率最大化。 • 以学科备课组为单位，查找问题，认真研讨，确定攻坚项目， 列出项目清单，制定实施方案