B.书信:毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐, 万事如意! C.值此中秋佳节,令女出阁之庆,聊备薄酒,以飨众亲朋好友。 D.拙作《老子补正》新成,惶恐以赠,尚祈雅正,不吝赐教 22D(A“府上”是对别人的家的尊称,应改为“寒舍”。B“垂念”称对方 多指长辈或上级)对自己的关心挂念,应改为“感念”。C“令”,敬词, 称对方;且没有“令女”这一说法。) 23.下列各句中,表达得体的一句是( A.尽管是绵薄之力,但我知道您并不富裕,这些钱已经是您的全部积蓄,我必 须向您表达我的深深谢意 B.昨日我曾到府上拜访,令尊鹤发童颜,精神矍铄,谈及自己感兴趣的话题更 是滔滔不绝。 C.日前丢失支票,蒙您及时送回,感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢, 请在家等候。 D.在母校建校100周年的庆祝大会现场,我亲聆诸位先贤的高论,心中莫名地 感动,仿佛又重回校园时光。 23.B(A绵薄之力是谦辞,只能指自己;C百忙中应该指对方;D先贤指过世 的人。) 24.下列各句中,表达得体的一句是( A.云南邀请中国作协老作家李凖、老诗人李瑛等一批著名作家访问昭通,我也 忝列其中。 B.他说:“当我经纪人打电话告诉我时,我没有丝毫犹豫,立刻赏光接受了球 队的邀请” C.为回馈新老客户,增进与客户之间的感情,本专营店开展上门惠顾活动, 务到家 D.修改是写作中一个很重要的过程,我们可以在这个过程中发现自己的问题并 及时斧正。 24.A(A忝列:谦辞,表示辱没他人,自己有愧。B赏光:客套话,用于请对 方接受自己的邀请。C惠顾:敬辞,指对方到自己这里来。D斧正:敬辞,用 于请人改自己的文章) 25.下列各句中,表达得体的一句是( A.初见单位同事:这是我的手机号码请您惠存 B.有人从公交车上往外扔香蕉,一位乘客冲着他说:“老兄,你太过分了!积点 德吧!” C.超市周庆典促销活动的宣传单上写着“周年庆典,欢迎光临,我们有最低折扣, 这是你的荣幸"。 D.距2018年的高考还有200多天,同学们纷纷表示,希望家长和老师能够为自 己的高三学习尽一份绵之力。(广播稿) 25.A(惠存hucn,敬词,意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题 的上款。B.对方不易接受;荣幸,r6 ng xing指荣耀而幸运。一般是表现自己 谦虚的意思。D.绵薄之力 mign b6zh1,释义:泛指尽自己微不足道的力量 努力去帮助别人。) 26.下列各句中,表达得体的一句是
B. 书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐， 万事如意！ C. 值此中秋佳节，令女出阁之庆，聊备薄酒，以飨众亲朋好友。 D. 拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。 22.D（A “府上”是对别人的家的尊称，应改为“寒舍”。 B “垂念”称对方 （多指长辈或上级）对自己的关心挂念，应改为“感念”。C “令”，敬词， 称对方；且没有“令女”这一说法。） 23. 下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 尽管是绵薄之力，但我知道您并不富裕，这些钱已经是您的全部积蓄，我必 须向您表达我的深深谢意。 B. 昨日我曾到府上拜访，令尊鹤发童颜，精神矍铄，谈及自己感兴趣的话题更 是滔滔不绝。 C. 日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢， 请在家等候。 D. 在母校建校 100 周年的庆祝大会现场，我亲聆诸位先贤的高论，心中莫名地 感动，仿佛又重回校园时光。 23.B（A 绵薄之力是谦辞，只能指自己；C 百忙中应该指对方；D 先贤指过世 的人。） 24. 下列各句中，表达得体的一句是（ ） A. 云南邀请中国作协老作家李凖、老诗人李瑛等一批著名作家访问昭通，我也 忝列其中。 B. 他说：“当我经纪人打电话告诉我时，我没有丝毫犹豫，立刻赏光接受了球 队的邀请” C. 为回馈新老客户，增进与客户之间的感情，本专营店开展上门惠顾活动，服 务到家。 D. 修改是写作中一个很重要的过程，我们可以在这个过程中发现自己的问题并 及时斧正。 24.A （A 忝列：谦辞，表示辱没他人，自己有愧。B 赏光：客套话，用于请对 方接受自己的邀请。C 惠顾：敬辞，指对方到自己这里来。D 斧正：敬辞，用 于请人改自己的文章） 25.下列各句中，表达得体的一句是（ ） A.初见单位同事：这是我的手机号码请您惠存。 B.有人从公交车上往外扔香蕉，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点 德吧！” C.超市周庆典促销活动的宣传单上写着“周年庆典，欢迎光临，我们有最低折扣， 这是你的荣幸"。 D.距 2018 年的高考还有 200 多天，同学们纷纷表示，希望家长和老师能够为自 己的高三学习尽一份绵之力。（广播稿） 25. A（惠存 huì cún，敬词，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题 的上款。B.对方不易接受；荣幸， róng xìng 指荣耀而幸运。一般是表现自己 谦虚的意思。D.绵薄之力 mián bó zhī lì，释义：泛指尽自己微不足道的力量， 努力去帮助别人。） 26.下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A.王教授是唐诗硏究行家,他对李白诗风的论述非常透彻,真是抛砖引玉,让同学 们大开眼界。 B.志愿者为留守儿童们送礼物,小萌领到礼物非常髙兴,她说:“谢谢叔叔阿姨 礼物我笑纳了 C.本报衷心呼吁大家踊跃投稿,不管名流大家还是文坛新人,我们都一视同仁, 唯以质量为准。 D.令爱出身书香门第,琴棋书画,样样精通,如此大家闺秀,博通之人,当是 小女学习的楷模 26.D(A“抛砖引玉”运用不得体,“抛砖引玉”是比喻用自己不成熟的意见 或作品引出别人更好的意见或好作品。B“笑纳”是客套话,用于请人收下礼物。 C“呼吁”用于请求援助或主持公道,用在此处,不得体,应改为“欢迎” 27.下列各句中,表达得体的一句是( A.有位同学在8月7日上午拾得钱包一个,内有饭卡、手机充值卡、人民币若 干等,望失主前往学校政工处找李干事认领。 B.张经理,非常感谢您抽出宝贵时间拜读我的求职申请 C.咱俩一起长大,你给了我很多的帮助。我永远感谢你,你有用得着我的地方, 我也一定鼎力相助 D.您的信已收到,寄来的特产我就笑纳了,看到这些家乡特产,忆及您对我 贯的关心,我不胜感激。 27.A(B“拜读”使用错误C“鼎力相助”使用错误D“笑纳”改为“接 受”) 28.下列各句中,表达得体的一句是( A.秦老师,您让我写的作文已写好放您桌面了,希望您能抽空拜读一下,如有 不妥之处,请您帮我改正 B.作为学校的领导干部,在这次助学捐款活动中,我率先垂范,为学校品学兼 优的贫困生捐助了三百元。 C.虽然这次考差了,但我相信你一定可以迎头赶上来,如果你有需要,作为你 的同桌,我一定不吝赐教 D.各位尊敬的家长,衷心希望你们能在百忙之中抽空参加此次家长会,我们班 全体师生期待你们的惠临 28.D(A.拜读,敬辞,指阅读对方的文章;B.“率先垂范”,指带头给下级 或晚翠做示范,敬辞,用于对方;C.不吝赐教,用于自已向别人征求意见或请 教问题。) 29.下列各句中,表达得体的一句是( A.某外地游客在武汉老字号“蔡林记”品尝了正宗的武汉热干面,赞不绝口。店 主说:“欢迎以后常来啊!”该游客说:“一定一定!下次来武汉,一定还光临 贵店。 B.某医生医术髙明,治好不少患者多年的顽疾,解除了患者的痛苦,患者对该医 生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢,上写道:“杏林髙手,医者 仁心 C.上月,在工人文化宫举行先生的“百竹展”,先生在《自序》中写道:少小喜 画,幸遇裱师赵炳奎先生介绍,蒙恩师苏昧塑先生不弃,收为“入室弟子”,如 是三载,为人学艺,受益一生
A.王教授是唐诗研究行家,他对李白诗风的论述非常透彻,真是抛砖引玉，让同学 们大开眼界。 B.志愿者为留守儿童们送礼物，小萌领到礼物非常髙兴，她说:“谢谢叔叔阿姨， 礼物我笑纳了。” C.本报衷心呼吁大家踊跃投稿，不管名流大家还是文坛新人,我们都一视同仁， 唯以质量为准。 D.令 爱出身书香门第，琴棋书画，样样精通，如此大家闺秀，博通之人，当是 小女学习的楷模。 26. D（A“抛砖引玉”运用不得体，“抛砖引玉”是比喻用自己不成熟的意见 或作品引出别人更好的意见或好作品。B“笑纳”是客套话，用于请人收下礼物。 C“呼吁”用于请求援助或主持公道，用在此处,不得体，应改为 “欢迎”） 27．下列各句中，表达得体的一句是( ) A．有位同学在 8 月 7 日上午拾得钱包一个，内有饭卡、手机充值卡、人民币若 干等，望失主前往学校政工处找李干事认领。 B．张经理，非常感谢您抽出宝贵时间拜读我的求职申请。 C．咱俩一起长大，你给了我很多的帮助。我永远感谢你，你有用得着我的地方， 我也一定鼎力相助。 D．您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了，看到这些家乡特产，忆及您对我一 贯的关心，我不胜感激。 27.A（B “拜读”使用错误 C “鼎力相助” 使用错误 D“笑纳” 改为“接 受”） 28．下列各句中，表达得体的一句是（ ） A．秦老师，您让我写的作文已写好放您桌面了，希望您能抽空拜读一下，如有 不妥之处，请您帮我改正。 B．作为学校的领导干部，在这次助学捐款活动中，我率先垂范，为学校品学兼 优的贫困生捐助了三百元。 C．虽然这次考差了，但我相信你一定可以迎头赶上来，如果你有需要，作为你 的同桌，我一定不吝赐教。 D．各位尊敬的家长，衷心希望你们能在百忙之中抽空参加此次家长会，我们班 全体师生期待你们的惠临。 28．D（A.拜读，敬辞，指阅读对方的文章； B.“率先垂范”，指带头给下级 或晚辈做示范，敬辞，用于对方；C.不吝赐教，用于自己向别人征求意见或请 教问题。） 29. 下列各句中，表达得体的一句是( ) A.某外地游客在武汉老字号“蔡林记”品尝了正宗的武汉热干面，赞不绝口。店 主说：“欢迎以后常来啊！”该游客说：“一定一定！下次来武汉，一定还光临 贵店。” B.某医生医术高明，治好不少患者多年的顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医 生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上写道：“杏林髙手，医者 仁心。” C.上月，在工人文化宫举行先生的“百竹展”，先生在《自序》中写道：少小喜 画，幸遇裱师赵炳奎先生介绍，蒙恩师苏昧塑先生不弃，收为“入室弟子”，如 是三载，为人学艺，受益一生
D.高考在即,学校领导为了让同学们减轻心理压力,以更好的心态迎接高考,在 同学们必经的大门口贴出一副对联,上写道:“逆境捶打造强者,烈火焚烧试真 金 29、B〔A“光临”是敬辞,用于对来客所说的话,敬称他人的来访,客人的来 临。B“杏林”是医学界或医家的代称,典故出自三国时期名医董奉,他隐居 庐山,行医不取一文钱,只要求病患者栽种杏树,积年蔚然成林。符合要求。C “入室弟子”指能得师传,学同或技艺造诣精深者。“入室弟子”一词实为对 别人的赞誉之词。D对联的内容不适合此处情境,临近高考,对联中的话“逆 境”“捶打”“烈火”“焚烧”之类只会加重学生的心理压力。〉 30.下列各句中,表达得体的一句是 A.今天,同学小王到我家做客,父亲也高兴地与我一同出来迎接。小王一见,问 道:“这是家父?”我点点头介绍:“这是令尊。” B.我校学生会主办的《青晨报》征稿启事中说:“由于我们的思想水平有限,本 报难免有缺点和错误,恳切希望老师和同学们帮助我们,为办好《青晨报》尽 点绵薄之力。” C.在莜风砚的再三邀请下,我朗笑出声,对他拱拱手,说道:“那在下就恭敬不 如从命了! D.暑假,他独自一人背上一个简单的背包,就出门游历了。他仅靠一双腿,走遍 了东南五省。回来后把这一路见闻诉诸文字,请语文老师拜读。 30.C(“恭敬不如从命”:与其态度谦逊有礼,不如遵从人家的意见。是谦 辞。A.“家父”是对自己父亲的谦称,“令尊”是对别人父亲的尊称。二者应 该对调。B.“尽绵薄之力”是自谦之词,只能用于自己。此处用于对方不当。 D.“拜读”即“读别人的作品或书信”,是敬辞,此处用于自己不当。) 31.下列各句中,表达得体的一句是( A.近年来研究宋词,完成拙作一本,恳请舍弟不吝赐教。 B.张建祝贺老师从教三十年时说:“我没有过奖之词,您是我人生的引路人!” C.几位著名艺术家下乡采风,举行笔会,我也有幸叨陪末座 D.你既然身体欠佳,那你给老师打个电话,请半天假 31C(A“舍”是谦辞,不可用于对方,也不可用于比自己辈分高或年龄长的人。 B过奖之词,过分的表扬或夸奖。D根据内容,可能是家长和孩子的对话,应用 口语语体,而“身体欠佳”是书面语体。) 32.下列各句中,表达得体的一句是( A.多年来承蒙您的雅教,我受益良多,若说我有一点儿的进步和成绩,跟您都是 密切相关的。 B.这位老师教出的学生都成绩优异,尤其是班长更出类拔萃,老师经常得意地向 别人介绍:“这是我的高足,很是让我心里安慰啊!” C.家里五岁的小儿子爱画画,信笔涂鸦,线条简单却有童趣,虽然是拙作,但是 看得妈妈的喜在心头。 D.单位里的年轻人小刚爱炫耀他的手表,当他再一次在我面前夸耀他的手表时, 我有些生气地说:“你的敝帚自己戴着吧,不是人人都稀罕啊。” 32.A(雅教指别人的指教,敬词。高足:称别人的学生,敬词。拙作:谦称自 己的作品不好。敝帚:指自己的东西虽不好,但却珍惜。 33.下列交际语言最为得体的一项是 A、承蒙奉书并赐佳作,拜读之时,获益匪浅。因琐务未及回复,深以为歉
D.高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在 同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真 金。” 29、B〔A “光临”是敬辞，用于对来客所说的话，敬称他人的来访，客人的来 临。B “杏林”是医学界或医家的代称，典故出自三国时期名医董奉，他隐居 庐山，行医不取一文钱，只要求病患者栽种杏树，积年蔚然成林。符合要求。C “入室弟子”指能得师传，学冋或技艺造诣精深者。“入室弟子”一词实为对 别人的赞誉之词。D 对联的内容不适合此处情境，临近髙考，对联中的话“逆 境” “捶打” “烈火” “焚烧”之类只会加重学生的心理压力。〉 30.下列各句中，表达得体的一句是（ ） A.今天，同学小王到我家做客，父亲也高兴地与我一同出来迎接。小王一见，问 道：“这是家父？”我点点头介绍：“这是令尊。” B.我校学生会主办的《青晨报》征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本 报难免有缺点和错误，恳切希望老师和同学们帮助我们，为办好《青晨报》尽一 点绵薄之力。” C.在莜风砚的再三邀请下，我朗笑出声，对他拱拱手，说道：“那在下就恭敬不 如从命了！” D.暑假，他独自一人背上一个简单的背包，就出门游历了。他仅靠一双腿，走遍 了东南五省。回来后把这一路见闻诉诸文字，请语文老师拜读。 30．C （“恭敬不如从命”：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。是谦 辞。A.“家父”是对自己父亲的谦称，“令尊”是对别人父亲的尊称。二者应 该对调。B.“尽绵薄之力”是自谦之词，只能用于自己。此处用于对方不当。 D.“拜读”即“读别人的作品或书信”，是敬辞，此处用于自己不当。） 31.下列各句中，表达得体的一句是（ ） A.近年来研究宋词，完成拙作一本，恳请舍弟不吝赐教。 B.张建祝贺老师从教三十年时说：“我没有过奖之词，您是我人生的引路人！” C.几位著名艺术家下乡采风，举行笔会，我也有幸叨陪末座。 D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。 31.C（A“舍”是谦辞，不可用于对方，也不可用于比自己辈分高或年龄长的人。 B 过奖之词，过分的表扬或夸奖。D 根据内容，可能是家长和孩子的对话，应用 口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。） 32．下列各句中，表达得体的一句是（ ） A.多年来承蒙您的雅教，我受益良多，若说我有一点儿的进步和成绩，跟您都是 密切相关的。 B.这位老师教出的学生都成绩优异，尤其是班长更出类拔萃，老师经常得意地向 别人介绍：“这是我的高足，很是让我心里安慰啊！” C.家里五岁的小儿子爱画画，信笔涂鸦，线条简单却有童趣，虽然是拙作，但是 看得妈妈的喜在心头。 D.单位里的年轻人小刚爱炫耀他的手表，当他再一次在我面前夸耀他的手表时， 我有些生气地说：“你的敝帚自己戴着吧，不是人人都稀罕啊。” 32. A（雅教指别人的指教，敬词。高足：称别人的学生，敬词。拙作：谦称自 己的作品不好。敝帚：指自己的东西虽不好，但却珍惜。） 33.下列交际语言最为得体的一项是（ ） A、承蒙奉书并赐佳作，拜读之时，获益匪浅。因琐务未及回复，深以为歉
C、若有言语失当,务请阁下随时指摘,君之厚爱,铭感不已 B、今天的讲座,能够聆听诸位先贤的高论,茅塞顿开,获益匪浅 D、迟暮之年,年华已逝,祝您福如东海长流水,寿比南山不老松! 3B(A“奉书”,致书,给人写信,敬辞误用。C“先贤”是指已故的有才德 的人,与语境不合,可改为“大师”等;D“迟暮之年,年华已逝”,有感伤 情调,不合祝寿语境;此处可改为“春秋不老,古稀重新”。) 34.下列句子中,表达得体的一项是( A.听说好友小李的母亲病了,小赵打电话给他说:“家慈的病好些没有?我有 个朋友是医生,要不我们一起带她老人家到我朋友所在的医院去看看吧?” B.中秋节到了,李兵提了一盒月饼去拜访他的高中班主任王老师。王老师说 小李,师生之间就不要这么客气了!可是却之不恭,我也只好笑纳啰! C.王教授新近出版了一部学术专著,他给他的研究生李惟一送了一本,并在扉 页上龙飞凤舞地写了一句题词:“爱徒李惟一惠存” D.在校运会总结会上,班主任刘老师激动地说:“这次校运会我们班的女生表 现优秀,在很多项目上摘金夺银,真是‘须眉不让巾帼’,可喜可贺 34.C(A“家慈”是对人称呼自己的母亲,称呼别人的母亲可用“令堂”。B “笑纳”用于请对方收下礼物,收受方不能用。D改成“巾帼不让须眉”。) 35.下列各句中,表达得体的一句是( A.新居落成,明天乔迁,为答谢您的厚爱,特于明晚六点在寒舍备下酒席,敬请 光临。 B.毕业之后,我们全班同学一直对恩师十分垂念,只是由于工作忙碌,无暇登门 拜访。 C.拙作《凤凰山传奇》新成,瑕疵一定甚多,此将文稿寄您一份,敬请不吝雅正 以盼。 D.王教授是唐诗研究行家,他对李白诗风的论述非常透彻,真是抛砖引玉,让同学 们大开眼界。 35.C(A“乔迁”用于贺人搬往新居,不能用于自己。B“垂念”称对方对自己 的关心挂念,多用于长辈或上级对自己,此处应改为“感念”。D“抛砖引玉” 是比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品) 36.下列交际用语中,表达得体的一句是( A.请柬用语:大喜之日,略备菲酌,敬请光临。 B.情景对话:“家父今天八十高寿。”“恭祝令堂福寿安康!” C.回函用语:如无特殊情况,本人定会拨冗出席。 D.接受赠品:本来无功不受禄,但盛情难却,只好敬谢不敏了 36.(3分)A【解析】B.“家父”是令尊不是令堂。C.拨冗,推开繁忙的事 务,抽出时间来。是敬辞。D.“敬谢不敏”是说自己能力不够或不能接受做某 事,婉辞。 37.下列各句中,表达得体的一句是( A.重阳节到来,小李给老师打电话表达登门拜访之意,老师说:“欢迎叨扰。” B.拜读你的大作后,我斗胆斧正了其中几处不大通畅的文字,请你不要介意 C.评委会的成立得到了国内高水平专家的鼎力支持,吴阶平等专家忝列其间。 D.拙著《语文教学艺术初探》刚刚由商务印书馆出版,特赠老友,敬请惠存 37.D(A叨扰 tao rao,是客套话,指打扰(受到款待,表示感谢)。受了别人 的款待,表示感谢。B.请人改正叫“斧正”;C.忝列其中tian1 ie qf zhong
C、若有言语失当，务请阁下随时指摘，君之厚爱，铭感不已！ B、今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。 D、迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！ 33.B（A“奉书”，致书，给人写信，敬辞误用。C“先贤”是指已故的有才德 的人，与语境不合，可改为“大师”等；D “迟暮之年，年华已逝”，有感伤 情调，不合祝寿语境；此处可改为“春秋不老，古稀重新”。） 34. 下列句子中，表达得体的一项是( ) A. 听说好友小李的母亲病了，小赵打电话给他说：“家慈的病好些没有？我有 一个朋友是医生，要不我们一起带她老人家到我朋友所在的医院去看看吧？” B. 中秋节到了，李兵提了一盒月饼去拜访他的高中班主任王老师。王老师说： “小李，师生之间就不要这么客气了！可是却之不恭，我也只好笑纳啰！” C. 王教授新近出版了一部学术专著，他给他的研究生李惟一送了一本，并在扉 页上龙飞凤舞地写了一句题词：“爱徒李惟一惠存”。 D. 在校运会总结会上，班主任刘老师激动地说：“这次校运会我们班的女生表 现优秀，在很多项目上摘金夺银，真是‘须眉不让巾帼’，可喜可贺！” 34.C（ A “家慈”是对人称呼自己的母亲，称呼别人的母亲可用“令堂”。B “笑纳”用于请对方收下礼物，收受方不能用。D 改成“巾帼不让须眉”。） 35.下列各句中，表达得体的一句是（ ） A.新居落成，明天乔迁，为答谢您的厚爱，特于明晚六点在寒舍备下酒席，敬请 光临。 B.毕业之后，我们全班同学一直对恩师十分垂念，只是由于工作忙碌，无暇登门 拜访。 C.拙作《凤凰山传奇》新成，瑕疵一定甚多，此将文稿寄您一份，敬请不吝雅正 以盼。 D.王教授是唐诗研究行家,他对李白诗风的论述非常透彻,真是抛砖引玉，让同学 们大开眼界。 35.C（A“乔迁”用于贺人搬往新居，不能用于自己。B“垂念”称对方对自己 的关心挂念，多用于长辈或上级对自己，此处应改为“感念”。D“抛砖引玉” 是比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品） 36.下列交际用语中，表达得体的一句是（ ） A.请柬用语：大喜之日，略备菲酌，敬请光临。 B.情景对话：“家父今天八十高寿。”“恭祝令堂福寿安康！” C.回函用语：如无特殊情况，本人定会拨冗出席。 D.接受赠品：本来无功不受禄，但盛情难却，只好敬谢不敏了。 36．（3 分）A【解析】B．“家父”是令尊不是令堂。C．拨冗，推开繁忙的事 务，抽出时间来。是敬辞。D．“敬谢不敏”是说自己能力不够或不能接受做某 事，婉辞。 37．下列各句中，表达得体的一句是( ) A．重阳节到来，小李给老师打电话表达登门拜访之意，老师说：“欢迎叨扰。” B．拜读你的大作后，我斗胆斧正了其中几处不大通畅的文字，请你不要介意。 C．评委会的成立得到了国内高水平专家的鼎力支持，吴阶平等专家忝列其间。 D．拙著《语文教学艺术初探》刚刚由商务印书馆出版，特赠老友，敬请惠存。 37．D（A 叨扰 tāo rǎo，是客套话，指打扰(受到款待，表示感谢)。受了别人 的款待，表示感谢。B.请人改正叫“斧正”；C. 忝列其中 tiǎn liè qí zhōng
谦辞,表示辱没他人,自己有愧。就是有愧于排列在那中间。D.惠存hucn, 敬词,意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。) 38.一位老年男子与世长辞,殡仪馆收到多副挽联,其中有三副分别是逝者儿子 女婿、侄子送的,均未署名,根据其内容张贴正确的一项( ) ①昔年训诲亲承犹子鲤庭聆教范;此日音容顿渺儿曹马诫感遗书 ②北斗顿沉天光黯:美德犹存家景长 ③半子荷深恩,玉镜台前承色笑;一朝悲怛化,璇闺堂上失慈晖。 A.①挽伯父②挽岳父③挽父亲 B.①挽岳父②挽父 亲③挽伯父 C.①挽父亲②挽伯父③挽岳父 D.①挽伯父②挽父 亲③挽岳父 38.D(①鲤庭,典故名,典出《论语注疏·季氏》。孔鲤"趋而过庭”,其父孔 子教训他要学诗、学礼。后因以″鲤庭″为子受父训的典故。曹马:1.指魏晋。 魏为曹氏,晋为司马氏。2.三国魏曹真、晋司马懿的并称。③璇闺: xuan gu,解释为闺房的美称。) 39.下列各句中,表达得体的一句是(3分) A.昨日您光临寒舍.,我出差在外,未能见面,明日我将登门拜访,请您在家恭 候 A.编辑部给李老师发来贺电:祝贺您的大作获得全国论文大赛一等奖,敬颂编安! C.既然令郎各项条件符合,且愿意到市物流公司的财务科工作,我一定玉成此事。 D.大家都认可这幅书法,大李说:“这是拙荆的涂鸦之作,承蒙厚爱,不胜荣幸, 9.D(A.恭候: gong hou,敬辞,恭敬地等候。B.“编安”改为“教祺”; 作者给编辑信函的问候语多用编安;教祺:对教育工作者的问候语;C敬辞,促 成。如:此事全靠您玉成) 40.下列各句中表达不得体的一句是( A.曲老师捧着一幅字画走到毛不易跟前,“区区草字,不成敬意,请笑纳 B.在髙三教学楼前的台阶上,全体高三班主任正在商讨有关“花式跑操”的事 情。 C.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意。 D.近年苦心钻研葡萄栽培技术,完成拙作《来者何人?葡萄》,恳请先生斧正。 40.B(商讨大词小用) 41.下列各句中,表达得体的一句是()(3分) A.分别总是在六月,回忆是思念的愁。同窗数载的无数美好瞬间,将永远铭刻 在我的记忆之中……(毕业赠言) B.工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”,这很有意义,群众积极响应。 (广播稿) C.本人昨日不慎于学校阅览室丢失沈从文《边城》一书,期盼拾得者璧还原物, 不甚感激!(寻物启事) D.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节,相信您会有幸观赏到最具特色的演出, 静候您的光临。(邀请函) 41.选A(解析:B项,“探望”一般指探望病人,这里应该为“看望”。C项“壁 还”是敬辞,用于归还原物(只能讲自己璧还物品,而不能让别人璧还,否则 表示你怀疑别人会弄坏你的物品)或辞谢赠品。D项“有幸”是谦辞,不能用于 主办方对嘉宾的邀请。)
谦辞，表示辱没他人，自己有愧。就是有愧于排列在那中间。D.惠存 huì cún， 敬词，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。） 38．一位老年男子与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、 女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项（ ） ①昔年训诲亲承犹子鲤庭聆教范；此日音容顿渺儿曹马诫感遗书 ②北斗顿沉天光黯；美德犹存家景长 ③半子荷深恩，玉镜台前承色笑；一朝悲怛化，璇闺堂上失慈晖。 A．①挽伯父 ②挽岳父 ③挽父亲 B．①挽岳父 ②挽父 亲 ③挽伯父 C．①挽父亲 ②挽伯父 ③挽岳父 D．①挽伯父 ②挽父 亲 ③挽岳父 38. D（①鲤庭，典故名，典出《论语注疏·季氏》。孔鲤"趋而过庭"，其父孔 子教训他要学诗、学礼。后因以"鲤庭"为子受父训的典故。曹马：1. 指魏晋 。 魏为曹氏，晋为司马氏。2. 三国 魏 曹真 、 晋 司马懿 的并称。 ③璇闺： xuán guī，解释为闺房的美称。） 39.下列各句中，表达得体的—句是(3 分） A.昨日您光临寒舍.，我出差在外，未能见面，明日我将登门拜访，请您在家恭 候。 A.编辑部给李老师发来贺电:祝贺您的大作获得全国论文大赛一等奖，敬颂编安！ C.既然令郎各项条件符合，且愿意到市物流公司的财务科工作，我一定玉成此事。 D.大家都认可这幅书法，大李说：“这是拙荆的涂鸦之作，承蒙厚爱，不胜荣幸。 39.D（A.恭候：gōng hòu， 敬辞，恭敬地等候。B .“编安”改为“教祺”； 作者给编辑信函的问候语多用编安；教祺：对教育工作者的问候语；C.敬辞,促 成。如：此事全靠您玉成） 40.下列各句中表达不得体的一句是（ ） A．曲老师捧着一幅字画走到毛不易跟前，“区区草字，不成敬意，请笑纳。” B．在高三教学楼前的台阶上，全体高三班主任正在商讨有关“花式跑操”的事 情。 C．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意。 D．近年苦心钻研葡萄栽培技术，完成拙作《来者何人？葡萄》，恳请先生斧正。 40.B（商讨大词小用） 41．下列各句中，表达得体的一句是( )（3 分） A．分别总是在六月，回忆是思念的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻 在我的记忆之中……（毕业赠言） B．工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”，这很有意义，群众积极响应。 （广播稿） C．本人昨日不慎于学校阅览室丢失沈从文《边城》一书，期盼拾得者璧还原物， 不甚感激！（寻物启事） D．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出， 静候您的光临。（邀请函） 41.选 A（解析：B 项，“探望”一般指探望病人，这里应该为“看望”。C 项“璧 还”是敬辞，用于归还原物（只能讲自己璧还物品，而不能让别人璧还，否则 表示你怀疑别人会弄坏你的物品）或辞谢赠品。D 项“有幸”是谦辞，不能用于 主办方对嘉宾的邀请。）