三、小组合作学习的创新点 1、·新理念: “为不同层次的学生发展服务,让优秀者 更优秀,让平凡者不平” 加德纳认为: 虽然人的先天素质对智力的类型起决定作用,但 智力的发展水平高低更取决于个体后天的文代普 活动,其中,开启经历是个体智力发展的转抛
三、小组合作学习的创新点 1、新理念： “为不同层次的学生发展服务，让优秀者 更优秀，让平凡者不平凡” 加德纳认为： 虽然人的先天素质对智力的类型起决定作用，但 智力的发展水平高低更取决于个体后天的文化教育 活动，其中，开启经历是个体智力发展的转折点；
加德狗简介 20世纪下牛叶,美国科普界业风云数 十年的三位大师级人物是艾萨克阿西莫夫 卡尔萨根与马丁·加德纳,时至今日,前面 两人均已逝世,唯有加德纳先生依然健在, 老当益壮,在数学传播领继续发挥着他无 可替代的作用
加德纳简介： 20世纪下半叶，美国科普界叱咤风云数 十年的三位大师级人物是艾萨克·阿西莫夫、 卡尔·萨根与马丁·加德纳，时至今日，前面 两人均已逝世，唯有加德纳先生依然健在， 老当益壮，在数学传播领域继续发挥着他无 可替代的作用
三、小组合作学习的创新点 2、新构想 变教室为学室,变教师为导师 变有效为高效” 皮亚杰认为: 知识不可能仅由外部传授而获得,而应以自己 的经验背景为基础来建构现实和理解现实,队市 成知识
三、小组合作学习的创新点 2、新构想： “变教室为学室，变教师为导师， 变有效为高效” 皮亚杰认为： 知识不可能仅由外部传授而获得，而应以自己 的经验背景为基础来建构现实和理解现实，从而形 成知识
皮亚简介 教育和发展心理学巨匠 瑞土心理学家,发生认识论创始人。皮亚杰长期 担任联合国教科文组织领导下的国际教育局局长和 联合国教科文组织助理干事等职。皮亚杰还是多个 国家著名大学的名誉博士或名誉教授
皮亚杰简介： 教育和发展心理学巨匠 瑞士心理学家，发生认识论创始人。皮亚杰长期 担任联合国教科文组织领导下的国际教育局局长和 联合国教科文组织助理干事等职。皮亚杰还是多个 国家著名大学的名誉博士或名誉教授
三、小组合作学习的创新点 3、新关系: 小组合作学习建立的课堂教学“三要素” 的新关系是: “学生→教师→教材” 传统教学中的“三要素”可概括为: 教师→教材→学生
三、小组合作学习的创新点 3、新关系： 小组合作学习建立的课堂教学“三要素” 的新关系是： “学生→教师→教材” 传统教学中的“三要素”可概括为： “教师→教材→学生