时间串联法:即按时间先后安排材料。其方式有 (1)将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小 标题“晨练”、“午睡”、“自修”,通过清晨、中 午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。 (2)将材料分化在一个人的一生之中,以大的时段间 隔剪辑而成。如获奖环保主题作品《画家的一生》的 小标题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元 2024年”、“公元2047年”,作者选取画家一生中的 四幅画作为内容,暗示性地巧妙地表现了环保的主题, 构思新颖独特。 (3)将材料分化在四季之中。描写农村一年四季生活 的《倾听乡村》的小标题“牛铃”、“蛙声 打 谷”、“雪地”等就属此类
1、时间串联法：即按时间先后安排材料。其方式有： （1）将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小 标题“晨练” 、 “午睡” 、 “自修”，通过清晨、中 午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。 (2）将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间 隔剪辑而成。如获奖环保主题作品《画家的一生》的 小标题是“公元1989年” 、 “公元2015年” 、 “公元 2024年” 、 “公元2047年”，作者选取画家一生中的 四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保的主题， 构思新颖独特。 （3）将材料分化在四季之中。描写农村一年四季生活 的《倾听乡村》的小标题“牛铃” 、 “蛙声” 、 “打 谷” 、 “雪地”等就属此类
(4)用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。 如:写对新老师印象的小标题“九月一日,报 名”、“九月二日,排座位”、“九月三日, 第一堂语文课”,通过三件事表现对新老师的 看法;写学校生活的《老师,让我小憩一会吧》 的小标题“星期一,心惊胆寒”、““星期三 哀怨声声”、“星期六,苦战题海”、通过三 天学习生活的描写,将学校单调重复、紧张苦 闷的生活真切地表现出来。 (5)按事件发生发展的顺序来安排材料。如写 交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、 “分别”就属此类
（4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。 如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报 名” 、 “九月二日，排座位” 、 “九月三日， 第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的 看法；写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》 的小标题“星期一，心惊胆寒” 、 ““星期三， 哀怨声声” 、 “星期六，苦战题海”、通过三 天学习生活的描写，将学校单调重复、紧张苦 闷的生活真切地表现出来。 （5）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写 交朋友话题的小标题“相识” 、 “相知” 、 “分别”就属此类
2、空间排列法:即按不同的空间安排 材料。材料可按由主到次、由近到远、 由实到虚等方式排列。如习作《新世纪 畅想》将小标题定为“生态园”、“海 底世界”、“月球村”就运用了这种方 法 3、层层递进法:即作者叙述事情或由 轻到重、或由浅入深,层层递进地安排 材料。如习作《青春雾雨》的小标题 “感悟人生”、“学会放弃”、“追求 理想”就有很强的层递性
2、空间排列法：即按不同的空间安排 材料。材料可按由主到次、由近到远、 由实到虚等方式排列。如习作《新世纪 畅想》将小标题定为“生态园” 、 “海 底世界” 、 “月球村”就运用了这种方 法。 3、层层递进法：即作者叙述事情或由 轻到重、或由浅入深，层层递进地安排 材料。如习作《青春雾雨》的小标题 “感悟人生” 、 “学会放弃” 、 “追求 理想”就有很强的层递性
4、并列组接法:就是把材料用分镜头的方式组接 起来的方法。习作《西部狂想》,小标题是“狼王” “牧羊人”、“泉水”。这些文章都是通过不同侧面 的几件事来表现生活和主题,条理清楚,内容丰富, 小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。 5、音乐串联法:浙江一学生习作《新学期的D0 RE、M》,小标题“D0(多)”,写作业多; RE(赖)”,写课外活动被占用;“M(迷)”,写班 上来了竞争对手。以音乐符号作小标题,给所写的平 淡枯燥的学习生活增添了动感
4、并列组接法：就是把材料用分镜头的方式组接 起来的方法。习作《西部狂想》，小标题是“狼王” 、 “牧羊人” 、 “泉水”。这些文章都是通过不同侧面 的几件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富， 小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。 5、音乐串联法：浙江一学生习作《新学期的DO、 RE、MI》，小标题“DO(多)”，写作业多； “RE(赖)”，写课外活动被占用；“MI(迷)”，写班 上来了竞争对手。以音乐符号作小标题，给所写的平 淡枯燥的学习生活增添了动感