第九章夸美纽斯的教育实践 与教育思想 >夸美纽斯(Johann Amos Comenius)是 一位伟大的资产阶级民 主主义教育家，在捷克 被誉为“捷克文化巨子 之一”。他的代表作 《大教学论》的问世， 标志着教育学科成为独 立学科
主要作品 》《大教学论》是西方教育史上第一部体系完整的教育 学著作，它全面论述了人的价值、教育的目的及作用、 旧教育的弊端、改革教育的必要性和可能性、学制、教 学法、体育、德育、宗教教育、学校管理等。 》《母育学校》是历史上第一本学前教育学专著，详细 论述了学前教育的重要性、胎教以及学前教育的内容。 >《泛智学校》是夸美纽斯以泛智论为指导，为其在匈 牙利建立的实验学校所拟定的实施计划，是探索将一切 有用的实际知识教给一切人的理论
二、论教育的目的和作用 ·夸美纽斯世界观的复杂性与矛盾性在他的教育目的论 中得到最明显的反映。 >强调为“永生”作准备和“虔信”在教育中的地位，与中 世纪天主教会的宗教观和教育观是有某种继承关系 的，这是他的教育目的论中落后的方面。 ,夸美纽斯世界观中的民主主义、人道主义精神和唯物 主义因素在教育目的论中的反映
教育作用 >强调教育对于改造社会、建设国家的作用 >强调教育在人的发展中的作用 >重视智育
三、论教育适应自然的原则 ·教育适应自然的思想是夸美纽斯教育思想中根本性的指导思想。 它的提出，主要受到如下几方面的影响： >首先，这个思想的提出是他把文艺复兴以来“引证自然”的思想在 教育中的全面运用，力求探索自然法则对教育影响的结果。在他 看来，自然不仅是发展变化的，而且还具有一定的发展规律，自 然的发展规律就是宇宙万物发展的根本规律。 ,其次，夸美纽斯提出教育适应自然的思想也是他对教育进行思 考，分析旧教育的问题，试图全面改革教育得出的合乎逻辑的认 识。在《大教学论》中，夸美纽斯表示了对旧教育的强烈不满