马克国发展的精神旗帜。马克思主义是推动当代中国发展的精神动力。马克思主义是引思领当代中国实践的行动指南。主义最后，马克思主义是引领人类社会进步的科学真理。马克思主义所揭示的人类基社会发展规律，所揭示的社会主义代替资本主义的历史趋势，依然存在并发生作用。本原马克思主义仍然是当今时代的真理。人类的未来仍然需要马克思主义的指引。理教6.学习马克思主义的正确态度和科学方法学马克思主义对于当代青年的成长成才具有重要的指引和启迪作用，学习马克思分析主义理论有助于青年们树立科学的世界观、人生观和价值观，提高分析和解决问题的与能力。大学生在学习马克思主义的过程中，要有正确的态度和科学的方法。设计第一，努力学习和掌握马克思主义的基本立场、观点、方法。马克思主义的学问博大精深，马克思主义的著作卷浩繁，我们很难在有限的时间内全面掌握马克思主义的知识体系。同时，经典作家的个别提法可能会随着时代的变迁而过时，但马克思主义的基本立场、观点、方法具有穿越时空的普遍意义和永恒价值。因此，学习马克思主义，最根本的是要掌握马克思主义的基本立场、观点、方法，领会马克思主义的精髓要义。只有这样，才能形成正确的世界观和方法论，培养科学的思维方式，增强分析问题和解决问题的能力。第二，努力学习和掌握马克思主义中国化时代化的理论成果。学习马克思主义理论，不仅要学习马克思主义基本原理，而且要学习马克思主义中国化时代化的理论成果。我们党在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合同中华优秀传统文化相结合的过程中，形成了马克思主义中国化时代化的系列理论成果。学习这些理论成果，特别是学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不仅有助于把握马克思主义在中国的运用和发展，而且有助于加深对马克思主义基本原理的理解。要着重把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好运用好贯穿其中的立场观点方法。第三，坚持理论联系实际的马克思主义学风。学习理论，当然要多读马克思主义经典著作和党的重要文献。但是，马克思主义理论决不只是书本上的学问，更是来自实践又指导实践的行动指南。因此，要学好这一理论，就必须坚持和弘扬理论联系实际的优良学风。一方面，要紧密联系我国社会的客观实际，特别是要联系新时代的新实际，了解我们党的大政方针。另一方面，要紧密联系自身的实际，努力改造自己的主观世界，进一步端正认识，健全人格，提高自身的素质。第四，自觉将马克思主义内化于心外化于行。学习马克思主义，不能停留在对知识和方法的掌握上，还要内化为信念、外化为行动。要树立科学的理想信念，自觉以马克思主义作为自已的行动指南。习近平总书记指出要扣好人生的第一粒扣子，就是要求我们解决好理想信念问题。广青年要牢固树立远大理想和坚定信念，树立科学的世界观、人生观和价值观。同时，要不断增强服务社会的本领，自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献青春、智慧和力量。006
马克思主义基本原理教学分析与设计 国发展的精神旗帜。马克思主义是推动当代中国发展的精神动力。马克思主义是引 领当代中国实践的行动指南。 最后，马克思主义是引领人类社会进步的科学真理。马克思主义所揭示的人类 社会发展规律，所揭示的社会主义代替资本主义的历史趋势，依然存在并发生作用。 马克思主义仍然是当今时代的真理。人类的未来仍然需要马克思主义的指引。 6.学习马克思主义的正确态度和科学方法 马克思主义对于当代青年的成长成才具有重要的指引和启迪作用，学习马克思 主义理论有助于青年们树立科学的世界观、人生观和价值观，提高分析和解决问题的 能力。大学生在学习马克思主义的过程中，要有正确的态度和科学的方法。 第一，努力学习和掌握马克思主义的基本立场、观点、方法。马克思主义的学问 博大精深，马克思主义的著作卷帙浩繁，我们很难在有限的时间内全面掌握马克思主 义的知识体系。同时，经典作家的个别提法可能会随着时代的变迁而过时，但马克思 主义的基本立场、观点、方法具有穿越时空的普遍意义和永恒价值。因此，学习 马克思主义，最根本的是要掌握马克思主义的基本立场、观点、方法，领会马克思主义 的精髓要义。只有这样，才能形成正确的世界观和方法论，培养科学的思维方式，增 强分析问题和解决问题的能力。 第二，努力学习和掌握马克思主义中国化时代化的理论成果。学习马克思主义 理论，不仅要学习马克思主义基本原理，而且要学习马克思主义中国化时代化的理论 成果。我们党在把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文 化相结合的过程中，形成了马克思主义中国化时代化的系列理论成果。学习这些理 论成果，特别是学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不仅有助于把握马克思主 义在中国的运用和发展，而且有助于加深对马克思主义基本原理的理解。要着重把 握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其 中的立场观点方法。 第三，坚持理论联系实际的马克思主义学风。学习理论，当然要多读马克思主义 经典著作和党的重要文献。但是，马克思主义理论决不只是书本上的学问，更是来自 实践又指导实践的行动指南。因此，要学好这一理论，就必须坚持和弘扬理论联系实 际的优良学风。一方面，要紧密联系我国社会的客观实际，特别是要联系新时代的新 实际，了解我们党的大政方针。另一方面，要紧密联系自身的实际，努力改造自己的 主观世界，进一步端正认识，健全人格，提高自身的素质。 第四，自觉将马克思主义内化于心、外化于行。学习马克思主义，不能停留在对 知识和方法的掌握上，还要内化为信念、外化为行动。要树立科学的理想信念，自觉 以马克思主义作为自己的行动指南。习近平总书记指出要扣好人生的第一粒扣子， 就是要求我们解决好理想信念问题。广大青年要牢固树立远大理想和坚定信念，树 立科学的世界观、人生观和价值观。同时，要不断增强服务社会的本领，自觉为实现 中华民族伟大复兴的中国梦奉献青春、智慧和力量。 006
二教学恩路与教学专题方案设计（一）“什么是马克思主义”“马克思主义的创立与发展”教学思路与教学专题方案设计【教学思路】“什么是马克思主义”题目下主要讲解马克思主义的基本组成部分、马克思主义基本原理。“马克思主义的创立与发展”的教学思路是：首先，从社会根源、阶级基础、思想渊源三方面讲解马克思主义创立的背景。接下来结合马克思、思格斯的人生经历讲解马克思主义创立的过程：最后，讲解列宁在领导俄国革命和建设的过程中，把马克思主义基本原理与俄国实际相结合，创立了列宁主义，把马克思主义发展到一个新的历史阶段。“马克思主义中国化时代化”部分主要讲解中国共产党人不断推进马克思主义中国化时代化的历程。【教学专题方业设计】教学步骤设计意图时间师生活动教师简要介绍马克思的影响，引发学生思考：马克思使学生初步思考学习5分钟一、导入新课主义有着怎样独特的魅力？当今时代，马克思主义本门课的意义为何不可替代？二、简介教学使学生对教学目标有教师介绍本次课教学目标2分钟目标清醒认识知识点1：什么是马克思主义。介绍马克思主义的使学生初步了解马克5分钟定义、基本组成部分及马克思主义基本原理思主义的基本内涵使学生增强对马克知识点2：马克思主义的创立。从社会根源、阶级基思、恩格斯的了解，进础和思想渊源三方面讲解马克思主义创立的背景。而理解马克思主义为9分钟强调马克思和恩格斯创立马克思主义的艰辛历程和什么能够拥有穿越时伟大使命空的影响三、呈现学习使学生了解列宁是如材料，引导学知识点3：马克思主义的发展。结合俄国十月革命何将马克思主义基本5分钟生学习讲解列宁对马克思主义的发展原理与俄国实际相结合的使学生理解只有与时导俱进的理论才能保持知识点4：马克思主义中国化时代化。讲解中国共生命力，提高学生对论14分钟产党人不断推进马克思主义中国化时代化的过程马克思主义之于中国特色社会主义建设指导作用的认识007
导论 二、教学思路与教学专题方案设计 （一）“什么是马克思主义”“马克思主义的创立与发展”教学 思路与教学专题方案设计 【教学思路】 “什么是马克思主义”题目下主要讲解马克思主义的基本组成部分、马克思主义 基本原理。“马克思主义的创立与发展”的教学思路是：首先，从社会根源、阶级基础、 思想渊源三方面讲解马克思主义创立的背景。接下来结合马克思、恩格斯的人生经 历讲解马克思主义创立的过程；最后，讲解列宁在领导俄国革命和建设的过程中，把 马克思主义基本原理与俄国实际相结合，创立了列宁主义，把马克思主义发展到一个 新的历史阶段。“马克思主义中国化时代化”部分主要讲解中国共产党人不断推进 马克思主义中国化时代化的历程。 【教学专题方案设计】 一、导入新课 二、简介教学 目标 三、呈现学习 材料，引导学 生学习 教师简要介绍马克思的影响，引发学生思考：马克思 主义有着怎样独特的魅力？当今时代，马克思主义 为何不可替代？ 教师介绍本次课教学目标 知识点 1：什么是马克思主义。介绍马克思主义的 定义、基本组成部分及马克思主义基本原理 知识点2：马克思主义的创立。从社会根源、阶级基 础和思想渊源三方面讲解马克思主义创立的背景。 强调马克思和恩格斯创立马克思主义的艰辛历程和 伟大使命 知识点 3：马克思主义的发展。结合俄国十月革命 讲解列宁对马克思主义的发展 知识点 4：马克思主义中国化时代化。讲解中国共 产党人不断推进马克思主义中国化时代化的过程 使学生初步思考学习 本门课的意义 使学生对教学目标有 清醒认识 使学生初步了解马克 思主义的基本内涵 使 学 生 增 强 对 马 克 思、恩格斯的了解，进 而理解马克思主义为 什么能够拥有穿越时 空的影响 使学生了解列宁是如 何将马克思主义基本 原理与俄国实际相结 合的 使学生理解只有与时 俱进的理论才能保持 生命力，提高学生对 马克思主义之于中国 特色社会主义建设指 导作用的认识 5分钟 2分钟 5分钟 9分钟 5分钟 14分钟 教学步骤 师生活动 设计意图 时间 007
马克续表思教学步骤时间师生活动设计意图主义教师呈现本节教学小结的内容，学生能够明白：马克思、恩格斯通过解答时代四、教学小结3分钟基之问创立了马克思主义，后继者通过解答新的时代课题发展了马克思主义本五、课后作业要求学生课后利用互联网多了解马克思和恩格斯，巩固所学知识，训练1原2分钟理布置观看《不朽的马克思》（上集），上交一篇观后感学生逻辑思维能力教学（二）“马克思主义的基本特征”“马克思主义的当代价值”“自分析觉学习和运用马克思主义教学思路与教学专题方案设计与设计【教学思路】从三个方面展开本专题的教学：第一，马克思主义的基本特征体现了马克思主义的本质和使命，也展现出马克思主义的理论形象。第二，马克思主义自诞生以来，改变了世界的尤其是中国的历史进程。马克思主义在当今世界不但没有过时，而且日益焕发出旺盛的生命力。第三，大学生为什么必须学习和运用马克思主义：怎样才能学好和用好马克思主义。【教学专题方案设计】时间教学步骤师生活动设计意图教师结合著名地质学家李四光、著名科学家钱学森的使学生初步感悟马克4分钟一、导入新课事例.引导学生思考马克思主义有怎样的独特魅力思主义的魅力二、简介教学使学生对教学目标有5分钟教师介绍本次课教学目标目标清醒认识学生能够理解马克思知识点1：马克思主义是科学的理论。辩证唯物主主义理论是一个逻辑3分钟义和历史唯物主义，是马克思主义的一个突出特征和理论优势，也是马克思主义科学性的重要体现严密的有机整体知识点2：马克思主义是人民的理论。马克思主义学生能够理解马克思主义的人民性是以阶政党把人民放在心中最高位置，一切奋斗都致力于实现最广大人民的根本利益。引导学生思考马克思级性为深刻基础的，6分钟三、呈现学习主义的“人民至上”与中国特色社会主义“以人民为是无产阶级先进性的1体现材料，引导学中心"的联系生学习知识点3：马克思主义是实践的理论。强调理论与实践的统一，始终坚持与社会主义实践运动紧密结培养学生认知实践及4分钟合。引导学生认识到以马克思主义为指导的世界社实践精神的重要意义会主义运动本身就是一种实践形态使学生理解必须坚持知识点4：马克思主义是发展的理论。引导学生思考与时俱进、继续丰富5分钟当今世界我们是如何丰富和发展马克思主义的和发展马克思主义008
马克思主义基本原理教学分析与设计 四、教学小结 五、课后作业 布置 教师呈现本节教学小结的内容，学生能够明白：马克思、恩格斯通过解答时代 之问创立了马克思主义，后继者通过解答新的时代课题发展了马克思主义 要求学生课后利用互联网多了解马克思和恩格斯， 观看《不朽的马克思》（上集），上交一篇观后感 巩固所学知识，训练 学生逻辑思维能力 3分钟 2分钟 续表 教学步骤 师生活动 设计意图 时间 （二）“马克思主义的基本特征”“马克思主义的当代价值”“自 觉学习和运用马克思主义”教学思路与教学专题方案设计 【教学思路】 从三个方面展开本专题的教学：第一，马克思主义的基本特征体现了马克思主义 的本质和使命，也展现出马克思主义的理论形象。第二，马克思主义自诞生以来，改 变了世界的尤其是中国的历史进程。马克思主义在当今世界不但没有过时，而且日 益焕发出旺盛的生命力。第三，大学生为什么必须学习和运用马克思主义；怎样才能 学好和用好马克思主义。 【教学专题方案设计】 一、导入新课 二、简介教学 目标 三、呈现学习 材料，引导学 生学习 教师结合著名地质学家李四光、著名科学家钱学森的 事例，引导学生思考马克思主义有怎样的独特魅力 教师介绍本次课教学目标 知识点 1：马克思主义是科学的理论。辩证唯物主 义和历史唯物主义，是马克思主义的一个突出特征 和理论优势，也是马克思主义科学性的重要体现 知识点 2：马克思主义是人民的理论。马克思主义 政党把人民放在心中最高位置，一切奋斗都致力于 实现最广大人民的根本利益。引导学生思考马克思 主义的“人民至上”与中国特色社会主义“以人民为 中心”的联系 知识点 3：马克思主义是实践的理论。强调理论与 实践的统一，始终坚持与社会主义实践运动紧密结 合。引导学生认识到以马克思主义为指导的世界社 会主义运动本身就是一种实践形态 知识点4：马克思主义是发展的理论。引导学生思考 当今世界我们是如何丰富和发展马克思主义的 使学生初步感悟马克 思主义的魅力 使学生对教学目标有 清醒认识 学生能够理解马克思 主义理论是一个逻辑 严密的有机整体 学生能够理解马克思 主义的人民性是以阶 级性为深刻基础的， 是无产阶级先进性的 体现 培养学生认知实践及 实践精神的重要意义 使学生理解必须坚持 与时俱进、继续丰富 和发展马克思主义 4分钟 5分钟 3分钟 6分钟 4分钟 5分钟 教学步骤 师生活动 设计意图 时间 008
续表教学步骤师生活动设计意图时间知识点5：马克思主义是科学性与革命性的统一。使学生理解马克思主义的基本特征，如果用马克思主义的革命性是建立在科学性基础上的，必3分钟句话来概括就是科须始终坚持马克思主义的革命性，发扬马克思主义学性与革命性的统一的革命精神知识点6：马克思主义的当代价值。马克思主义是使学生理解马克思主观察当代世界变化的认识工具、是指引当代中国发义对于人类走向未来三、呈现学习40分钟展的行动指南、是引领人类社会进步的科学真理。结具有不可缺少的启示材料，引导学合案例、视频说明马克思主义对中国及世界的影响和引领价值生学习知识点7：如何学习和运用马克思主义。学好马克思主义重在掌握马克思主义的立场、观点和方法：努使学生感悟自己的历力学习和掌握马克思主义中国化时代化的理论成史使命，掌握学好马15分钟果：以理论联系实际为学习马克思主义的根本方法：克思主义的方法自觉将马克思主义内化于心、外化于行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献青春、智慧和力量教师简述本节教学小结的内容，使学生明白：马克思主义依然是当今时代四、教学小结3分钟的真理，要树立科学的理想信念，自觉以马克思主义作为自己的行动指南1.要求学生观看《不朽的马克思》（下集），阅读一篇五、课后作业巩固所学知识，训练2分钟马克思主义经典论著，上交一篇心得体会布置学生逻辑思维能力2.教师呈现问题，要求学生为下次课学习做好准备三教学方法推荐活宜导论的主要教学方法有讲授式教学法、索例式教学法讨论式教学法等1.“什么是马克思主义”适宜运用讲授式教学法与讨论式教学法相结合组织教学当代大学生对于马克思主义一词并不陌生，但对于什么是马克思主义，中国共产党始终坚持马克思主义的指导地位的原因何在，学习马克思主义对大学生个人的意义何在等间题，绝大多数还不基了了，可以说，既不知其然，也不知其所以然。教师运用讲授式教学法，结合其他理论家的观点，使学生明确马克思主义同其他主义的根本区别在于：马克思主义是指导无产阶级追求无产阶级和人类解放的，也就是说，其他的主义要么不是无产阶级的，要么其理论是为少数人服务的。在解释定义的过程中突出“解放”一词，请学生寻找“解放”的反义词，思考当代特别是发达的资本主义国家的无产阶级有无解放的必要？如果有必要，那么怎样才能获得解放等问题，引起学生的思考。导在此基础上，从它的创立者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思和论恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系。从研究对象和主要内容讲，马克思主义是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说，是关于社会主义必然009
导论 三、呈现学习 材料，引导学 生学习 四、教学小结 五、课后作业 布置 知识点 5：马克思主义是科学性与革命性的统一。 马克思主义的革命性是建立在科学性基础上的，必 须始终坚持马克思主义的革命性，发扬马克思主义 的革命精神 知识点 6：马克思主义的当代价值。马克思主义是 观察当代世界变化的认识工具、是指引当代中国发 展的行动指南、是引领人类社会进步的科学真理。结 合案例、视频说明马克思主义对中国及世界的影响 知识点 7：如何学习和运用马克思主义。学好马克 思主义重在掌握马克思主义的立场、观点和方法；努 力学习和掌握马克思主义中国化时代化的理论成 果；以理论联系实际为学习马克思主义的根本方法； 自觉将马克思主义内化于心、外化于行，为实现中华 民族伟大复兴的中国梦奉献青春、智慧和力量 教师简述本节教学小结的内容，使学生明白：马克思主义依然是当今时代 的真理，要树立科学的理想信念，自觉以马克思主义作为自己的行动指南 1.要求学生观看《不朽的马克思》（下集），阅读一篇 马克思主义经典论著，上交一篇心得体会 2.教师呈现问题，要求学生为下次课学习做好准备 使学生理解马克思主 义的基本特征，如果用 一句话来概括就是科 学性与革命性的统一 使学生理解马克思主 义对于人类走向未来 具有不可缺少的启示 和引领价值 使学生感悟自己的历 史使命，掌握学好马 克思主义的方法 巩固所学知识，训练 学生逻辑思维能力 3分钟 40分钟 15分钟 3分钟 2分钟 续表 教学步骤 师生活动 设计意图 时间 三、教学方法推荐 适宜导论的主要教学方法有讲授式教学法、案例式教学法、讨论式教学法等。 1“. 什么是马克思主义”适宜运用讲授式教学法与讨论式教学法相结合组织教学 当代大学生对于马克思主义一词并不陌生，但对于什么是马克思主义，中国共产 党始终坚持马克思主义的指导地位的原因何在，学习马克思主义对大学生个人的意 义何在等问题，绝大多数还不甚了了，可以说，既不知其然，也不知其所以然。教师运 用讲授式教学法，结合其他理论家的观点，使学生明确马克思主义同其他主义的根本 区别在于：马克思主义是指导无产阶级追求无产阶级和人类解放的，也就是说，其他 的主义要么不是无产阶级的，要么其理论是为少数人服务的。在解释定义的过程中 突出“解放”一词，请学生寻找“解放”的反义词，思考当代特别是发达的资本主义国家 的无产阶级有无解放的必要？如果有必要，那么怎样才能获得解放等问题，引起学生 的思考。 在此基础上，从它的创立者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思和 恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系。从研究对象和主要内容讲， 马克思主义是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说，是关于社会主义必然 009
马克思主义代替资本主义最终实现共产主义的学说。从它的阶级属性讲，马克思主义是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说。是无产阶级政党和社会主义国家的指导思想，是指引人民创造美好生活的行动指南。要全面地理解马克思基主义。本原2.“马克思主义的创立与发展”适宜运用讲授式教学法与讨论式教学法相结合组理织教学教学首先讲马克思主义的创立。它包括三部分内容：一是时代的产物；二是马克思、分析恩格斯的革命实践；三是马克思、恩格斯对人类文明成果的继承与创新。在此涉及历与史，就要运用历史唯物主义的立场、观点和方法。设计对于第一个问题，需要讲清楚，凡理论都是对时代的反映，马克思主义是理论，马克思主义是对时代的反映。引导学生在阅读书籍、查找资料的基础上，得出马克思主义只能产生在资本主义时期的结论。对于第二个问题，需要讲清楚，社会主义从空想到科学经历了半个多世纪，为什么只有马克思和恩格斯实现了社会主义从空想到科学的转化？引导学生明确，社会主义从空想到科学的转化，离不开马克思、恩格斯的革命实践。对于第三个问题，需要讲清楚马克思主义的理论来源，即马克思、恩格斯是如何站在巨人的肩膀上的。在此基础上讲解列宁对马克思主义的发展。列宁在领导俄国革命和建设的过程中，把马克思主义基本原理与俄国实际相结合，创立了列宁主义，把马克思主义发展到一个新的历史阶段。3.“马克思主义中国化时代化”适宜运用讲授式教学法组织教学系统讲授中国共产党从成立起就把马克思列宁主义确立为指导思想，并在不断探索中把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断推进马克思主义中国化时代化，不断丰富发展了马克思主义的历程。讲清马克思主义通过本土化和时代化实现创新发展。4.“马克思主义的基本特征”“马克思主义的当代价值”适宜运用讲授式教学法、案例式教学法与讨论式教学法相结合组织教学“马克思主义的基本特征”这一目主要说明马克思主义的理论形象。特征是事物自身所独有的，是自己的标志。所谓特征是建立在事物相互联系的基础上的，没有事物间的相互联系就谈不上区别。在了解了特征之后，将这些特征进行对比，从不同角度理解马克思主义的真理内涵。作为此部分的总结和提升，提出一种观点认为，革命性与科学性是不相容的，凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论，就不可能是科学的。请学生思考，进而引导学生明确马克思主义实现了无产阶级的革命性与科学性的统一。“马克思主义的当代价值”这一目通过案例教学，让学生深刻感受马克思主义在当今世界不但没有过时，而且日益焕发出旺盛的生命力。我们要用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代，把中国特色社会主义和人类进步事业不断推向前进。010
马克思主义基本原理教学分析与设计 代替资本主义、最终实现共产主义的学说。从它的阶级属性讲，马克思主义是关于无 产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说。是无产阶级政党和社会 主义国家的指导思想，是指引人民创造美好生活的行动指南。要全面地理解马克思 主义。 2“. 马克思主义的创立与发展”适宜运用讲授式教学法与讨论式教学法相结合组 织教学 首先讲马克思主义的创立。它包括三部分内容：一是时代的产物；二是马克思、 恩格斯的革命实践；三是马克思、恩格斯对人类文明成果的继承与创新。在此涉及历 史，就要运用历史唯物主义的立场、观点和方法。 对于第一个问题，需要讲清楚，凡理论都是对时代的反映，马克思主义是理论， 马克思主义是对时代的反映。引导学生在阅读书籍、查找资料的基础上，得出马克思 主义只能产生在资本主义时期的结论。 对于第二个问题，需要讲清楚，社会主义从空想到科学经历了半个多世纪，为什 么只有马克思和恩格斯实现了社会主义从空想到科学的转化？引导学生明确，社会 主义从空想到科学的转化，离不开马克思、恩格斯的革命实践。 对于第三个问题，需要讲清楚马克思主义的理论来源，即马克思、恩格斯是如何 站在巨人的肩膀上的。 在此基础上讲解列宁对马克思主义的发展。列宁在领导俄国革命和建设的过程 中，把马克思主义基本原理与俄国实际相结合，创立了列宁主义，把马克思主义发展 到一个新的历史阶段。 3“. 马克思主义中国化时代化”适宜运用讲授式教学法组织教学 系统讲授中国共产党从成立起就把马克思列宁主义确立为指导思想，并在不断 探索中把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合， 不断推进马克思主义中国化时代化，不断丰富发展了马克思主义的历程。讲清 马克思主义通过本土化和时代化实现创新发展。 4“. 马克思主义的基本特征”“马克思主义的当代价值”适宜运用讲授式教学法、案 例式教学法与讨论式教学法相结合组织教学 “马克思主义的基本特征”这一目主要说明马克思主义的理论形象。特征是事物 自身所独有的，是自己的标志。所谓特征是建立在事物相互联系的基础上的，没有事 物间的相互联系就谈不上区别。在了解了特征之后，将这些特征进行对比，从不同角 度理解马克思主义的真理内涵。 作为此部分的总结和提升，提出一种观点认为，革命性与科学性是不相容的，凡 是代表某个阶级利益和愿望的社会理论，就不可能是科学的。请学生思考，进而引导 学生明确马克思主义实现了无产阶级的革命性与科学性的统一。 “马克思主义的当代价值”这一目通过案例教学，让学生深刻感受马克思主义在 当今世界不但没有过时，而且日益焕发出旺盛的生命力。我们要用马克思主义观察 时代、把握时代、引领时代，把中国特色社会主义和人类进步事业不断推向前进。 010