重庆市赛课教案一 《一个中国孩子的呼声》教学设计 重庆市第六届小学语文青年教师教学技竞赛参赛教师阅读部分教案 人教版语文四年级下册第15课 一个中国孩子的呼声 黔江区城西中心小学校龚江华 教师简介:龚江华,女,1976年9月生,现任教于黔江区城西中心小学校,小 学语文高级教师,2009年被评为重庆市骨干教师,同年获“黔江区教育教学能 手”光荣称号,所撰写教育教学论文多次获国家、市区级奖励,先后多次参加市 区语数学科赛课活动,其中4次获一等奖工作以来,长期担任教研组长,注重教 学问题研究,引领同伴共同提高,致力于语文读书方法指导研究,形成以读代讲、 以情感人的独特教学风格 一、教材分析 (一)教学内容分析
重庆市赛课教案— 《一个中国孩子的呼声》教学设计 重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师阅读部分教案 人教版语文四年级下册第 15 课 一个中国孩子的呼声 黔江区城西中心小学校 龚江华 教师简介：龚江华，女，1976 年 9 月生，现任教于黔江区城西中心小学校，小 学语文高级教师，2009 年被评为重庆市骨干教师，同年获“黔江区教育教学能 手”光荣称号，所撰写教育教学论文多次获国家、市区级奖励，先后多次参加市 区语数学科赛课活动，其中 4 次获一等奖工作以来，长期担任教研组长，注重教 学问题研究，引领同伴共同提高，致力于语文读书方法指导研究，形成以读代讲、 以情感人的独特教学风格 一、教材分析 （一）教学内容分析
《一个中国孩子的呼声》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册 第四组中的一篇精读课文本文是一篇书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘 书长加利先生的一封信信中深切地缅怀父亲,并代表中国孩子向整个国际社会呼 吁:要和平,不要战争!本文情感强烈,饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和 平无比渴望的真挚情感,读来真实感人、催人泪下本文是落实四年级上册语文训 练重点“抓住文章的主要内容”、“学会阅读方法”和本单元训练目标“树立维 护和平的观念”的一篇好文章 (二)教学对象分析 课文饱含着一个中国孩子渴望和平的真挚情感由于小学生缺乏对战争,特别是战 争中痛失亲人的情感体验,他们只能从电影、电视中目睹一些场面因此教师可利 用音像呈现及影片剪辑、提供图片及数据资料等教学手段创设情境,缩小学生与 文本在内容、时空、情感上的视界差距,凭借课前的精心预设为课堂教学的精彩 生成提供平台 (三)教学重难点 1重点 感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤,从而体会作者对和 平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情 2难点: 理解含义深刻的句子,加深对当今世界和平环境的认识,树立维护和平的观念 (四)教学策略 利用情境教学法、读书指导法、抓关键词句突破、媒体辅助、评价激励等方法, 提高学生兴趣,促进学生自主学习 (五)学法指导
《一个中国孩子的呼声》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册 第四组中的一篇精读课文本文是一篇书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘 书长加利先生的一封信信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼 吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和 平无比渴望的真挚情感，读来真实感人、催人泪下本文是落实四年级上册语文训 练重点“抓住文章的主要内容”、“学会阅读方法”和本单元训练目标“树立维 护和平的观念”的一篇好文章 （二）教学对象分析 课文饱含着一个中国孩子渴望和平的真挚情感由于小学生缺乏对战争，特别是战 争中痛失亲人的情感体验，他们只能从电影、电视中目睹一些场面因此教师可利 用音像呈现及影片剪辑、提供图片及数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与 文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭借课前的精心预设为课堂教学的精彩 生成提供平台 （三）教学重难点 1 重点： 感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤,从而体会作者对和 平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情 2 难点： 理解含义深刻的句子，加深对当今世界和平环境的认识，树立维护和平的观念 （四）教学策略 利用情境教学法、读书指导法、抓关键词句突破、媒体辅助、评价激励等方法， 提高学生兴趣，促进学生自主学习 （五）学法指导
指导学生读中体会、读中感悟、以读激情,想象体验,合作交流,以突出学生主 体与以读代讲的课程理念 二、教学目标 1认识7个生字,学会14个生字正确读写“执行”等14个词语 2理解信的主要内容,体会作者所要表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平 的信念 3理解含义深刻句子的意思 4有感情地朗读课文 教学设计 第二课时 (一)本课时教学目标 1.知识与技能:了解书信的主要内容,有感情地朗读课文 2.过程和方法:品读含义深刻的句子,以读促悟,以读激情联系上下文理解含 义深刻的句子 3.情感态度与价值观:体会作者所表达的真挚情感感悟雷利失去爸爸的巨大悲 痛和制止战争的决心,树立热爱和平、维护和平的信念 (二)教学准备 1教师准备:搜集有关战争的图片、影像资料,制作教学课件 2学生准备:搜集有关战争的图片、资料,对战争的残酷性有所了解 教学环节
指导学生读中体会、读中感悟、以读激情，想象体验，合作交流，以突出学生主 体与以读代讲的课程理念 二、教学目标 1 认识 7 个生字，学会 14 个生字正确读写“执行”等 14 个词语 2 理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平 的信念 3 理解含义深刻句子的意思 4 有感情地朗读课文 三、教学设计 第二课时 （一）本课时教学目标 1．知识与技能：了解书信的主要内容，有感情地朗读课文 2．过程和方法：品读含义深刻的句子，以读促悟，以读激情联系上下文理解含 义深刻的句子 3．情感态度与价值观：体会作者所表达的真挚情感感悟雷利失去爸爸的巨大悲 痛和制止战争的决心，树立热爱和平、维护和平的信念 （二）教学准备 1 教师准备：搜集有关战争的图片、影像资料，制作教学课件 2 学生准备：搜集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解 教学环节
教师引导 学生活动 设计意图 创设情境 导入课题 1引题 课件展示战争给孩子带来的灾难图片,同时深情讲述相机提问:看 了这些画面,你有什么感受? 3小结导入,板书课题 1聆听回味,想象体验 2观察画面,心灵产生触动,谈出自己感受 3齐读课题 创设声像情境,借助视听冲击,拓展课程资源,缩小情感落差,把握情绪基调, 与作者产生共鸣,畅言个性化表达 (三)教学过程 教学环节 教师引导
教师引导 学生活动 设计意图 一、 创设情境 导入课题 1 引题 2 课件展示战争给孩子带来的灾难图片，同时深情讲述相机提问：看 了这些画面，你有什么感受？ 3 小结导入，板书课题 1 聆听回味，想象体验 2 观察画面，心灵产生触动，谈出自己感受 3 齐读课题 创设声像情境，借助视听冲击，拓展课程资源，缩小情感落差，把握情绪基调， 与作者产生共鸣，畅言个性化表达 （三）教学过程 教学环节 教师引导
学生活动 设计意图 、带疑课文 整体感知 教师提出疑问,引导学生带着问题,用自己喜欢的方式自由读课文教师巡视指导 学生自由朗读,边读边批划 充分尊重学生,引导学生与文本对话,渗透学法指导,实现初步感知,整体把握 深入探究 感悟形象 1引导孩子们解决问题,这个中国孩子是谁?他发出的呼声是什么呢?(板书: 救救孩子们,要和平不要战争) 2、他为什么要发出这个呼声呢?
学生活动 设计意图 二、带疑课文 整体感知 教师提出疑问，引导学生带着问题，用自己喜欢的方式自由读课文教师巡视指导 学生自由朗读，边读边批划 充分尊重学生，引导学生与文本对话，渗透学法指导，实现初步感知，整体把握 三、 深入探究 感悟形象 1 引导孩子们解决问题，这个中国孩子是谁？他发出的呼声是什么呢？（板书： 救救孩子们，要和平不要战争） 2、他为什么要发出这个呼声呢？