的奇观吗?你 想探觅它们的 缘由吗?一起 跟随作者来体 验吧 整体感知初读课文,划 (a)课文出相关语句, 描述交流讨论。 漠里 的的 哪些 奇怪 现 象 你读 了这 描 述产 生了 怎样 的感
的奇观吗？你 想探觅它们的 缘由吗？一起 跟随作者来体 验吧。 2、 整体感知 （a） 课文 描 述 了 沙 漠 里 的 的 哪 些 奇 怪 现 象 ？ 你 读 了 这 些 描 述 产 生 了 怎 样 的 感 初读课文，划 出相关语句， 交流讨论
受? (b)教师 视 参与 论 并对 学生 回答 作简 评 过渡:科学的细读课文,找 发展是飞速出相关语句, 的,我们一定交流、讨论、 想探觅这些奇明确。 怪现象产生的 缘由吧!想 想作者是怎样 把这些光怪陆 离的现象说清 楚的?
受？ （b） 教师 巡 视 ， 参 与 讨 论 ， 并 对 学 生 回 答 作 简 评。 3、 过渡：科学的 发展是飞速 的，我们一定 想探觅这些奇 怪现象产生的 缘由吧！想一 想作者是怎样 把这些光怪陆 离的现象说清 楚的？ 细读课文，找 出相关语句， 交流、讨论、 明确
师生共同探|自主探究,说 觅,引导学生|清这些现象的 把文中的现象成因。 的成因说清 楚,教师适时 点拨、简评 语文活动 收集材料,介 a、学生收绍现象,交流, 集有关海市简评。 蜃楼的材 料,介绍被 人们称为人 间仙境的蓬 莱阁发生的 海市蜃楼现 象 b、参与学 生交流、简 评 C、教师根 据实情做激 励性评价
4、 师生共同探 觅，引导学生 把文中的现象 的成因说清 楚，教师适时 点拨、简评。 自主探究，说 清这些现象的 成因。 5 语文活动： a、 学生收 集有关海市 蜃楼的材 料，介绍被 人们称为人 间仙境的蓬 莱阁发生的 海市蜃楼现 象。 b、 参与学 生交流、简 评。 c、 教 师 根 据实情做激 励性评价。 收集材料，介 绍现象，交流， 简评
课堂小结:学生用简要的 引导学生小语言来总结此 结 课堂学习内容 的收获 7、布置作业 从本文发表到今天四十多年来,人类对沙漠又有了许多新的认 识。你从报纸、杂志或网上还了解到沙漠里哪些奇怪现象? 能不能用科学道理对这些奇怪现象作一说明,讲给同学听听 第3课时 学习目标 1、交流从报刊或网上了解沙漠里其他怪象,并用科学道理加 以说明。 2、辨析相关词语,说出加点词用的好的理由,品味语言。 3、比较阅读竺可桢的《向沙漠进军》一文,写一份“沙漠与 人类”的小论文 第一块:语文活动 A、交流、讨论 学生交流从报刊或网络上了解到的沙漠里的奇怪现象,并用 科学道理加以说明。 B、教师参与交流,并适时简评 C、教师小结:沙漠里真是这样荒凉可怕吗?不,科学家
6、 课堂小结： 引导学生小 结。 学生用简要的 语言来总结此 课堂学习内容 的收获。 7、布置作业 从本文发表到今天四十多年来，人类对沙漠又有了许多新的认 识。你从报纸、杂志或网上还了解到沙漠里哪些奇怪现象？ 能不能用科学道理对这些奇怪现象作一说明，讲给同学听听。 第 3 课时 学习目标： 1、 交流从报刊或网上了解沙漠里其他怪象，并用科学道理加 以说明。 2、 辨析相关词语，说出加点词用的好的理由，品味语言。 3、 比较阅读竺可桢的《向沙漠进军》一文，写一份“沙漠与 人类”的小论文。 第一块：语文活动 A、 交流、讨论： 学生交流从报刊或网络上了解到的沙漠里的奇怪现象，并用 科学道理加以说明。 B、 教师参与交流，并适时简评。 C、 教师小结：沙漠里真是这样荒凉可怕吗？不，科学家