普通高中14个学科的课程目标大都是指如 下的三个方面: ①知识与技能 ②过程与方法。 ③情感态度与价值观。 注意: °这绝不是课堂教学教案、教学设计中的教 学目标!
6 • 普通高中14个学科的课程目标大都是指如 下的三个方面： • ①知识与技能。 • ②过程与方法。 • ③情感态度与价值观。 • 注意： • 这绝不是课堂教学教案、教学设计中的教 学目标！
(二)课堂教学目标 课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与 学的互动目标 课堂教学目标是课程目标分解、细化了的 小部分。当完成和落实了每一个课堂小 教学目标的同时,课程需要关注的大目标 也就实现了 课堂教学目标在40分钟之内,是可以达到 的。不是理想目标那样的遥远,可望不可 及
7 （二）课堂教学目标 • 课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与 学的互动目标。 • 课堂教学目标是课程目标分解、细化了的 一小部分。当完成和落实了每一个课堂小 教学目标的同时，课程需要关注的大目标 也就实现了。 • 课堂教学目标在40分钟之内，是可以达到 的。不是理想目标那样的遥远，可望不可 及
平时人们常说的教学目标,在没有特殊说 明的情况下,实际上指的就是课堂教学目 标。课堂教学目标常常被人们简化为: “教学目标” 课堂教学目标的主要内容,就是人们常常 挂在嘴边的“双基”。那就是指:基础知 识、基本技能。后来,又勉强地加上了 学科情感。这就是如今在教案、教学设 计的教学目标中的三个方面 ①知识。②技能。③情感。 有了课堂教学目标,教案中的教学过程的 撰写,就可以围绕着教学目标展开了
8 • 平时人们常说的教学目标，在没有特殊说 明的情况下，实际上指的就是课堂教学目 标。课堂教学目标常常被人们简化为： “教学目标” 。 • 课堂教学目标的主要内容，就是人们常常 挂在嘴边的“双基”。那就是指：基础知 识、基本技能。后来，又勉强地加上了一 个学科情感。这就是如今在教案、教学设 计的教学目标中的三个方面： • ①知识。②技能。③情感。 • 有了课堂教学目标，教案中的教学过程的 撰写，就可以围绕着教学目标展开了
教学目标可以对应着教学过程中的某 教学环节,即:一对一的关系。 教学目标也可以对应着教学过程的某几个 教学环节,即:一对多的关系。 当教学过程中的各个环节,分别完成的所 有的教学目标时,这节课的教学工作也就 结束了
9 • 教学目标可以对应着教学过程中的某一个 教学环节，即：一对一的关系。 • 教学目标也可以对应着教学过程的某几个 教学环节，即：一对多的关系。 • 当教学过程中的各个环节，分别完成的所 有的教学目标时，这节课的教学工作也就 结束了
(三)隐含的教学目标 隐含的教学目标就是在教案中,不能写出 来的课堂教学目标。 教书育人是教师的天职,也是教师的基本 使命和主要工作。隐含目标的内容就是教 书育人的重要内容之一。 如果将隐含目标在教案中写出来,就不是 那么回事了,就容易使得本学科的课堂教 学目标产生混乱,以至于不知道是哪一个 学科了。 10
10 （三）隐含的教学目标 • 隐含的教学目标就是在教案中，不能写出 来的课堂教学目标。 • 教书育人是教师的天职，也是教师的基本 使命和主要工作。隐含目标的内容就是教 书育人的重要内容之一。 • 如果将隐含目标在教案中写出来，就不是 那么回事了，就容易使得本学科的课堂教 学目标产生混乱，以至于不知道是哪一个 学科了