讨论中国劳动力转移的特点及中国的农村劳动力转移与“民工潮”现象。 (二)教学内容 1.主要内容： 二元经济发展模型、乡-城人口流动模型、中国的二元经济结构及其转变。 2.基本概念和知识点： 刘易斯模型、拉尼斯-费模型、托达罗模型、中国乡-城劳动力转移过程。 3问颗与应用（能力要求）： 三个模型对于现实中的劳动力流动进行了怎样的解释。 (三)课程思政内容： 中国作为一个发展中大国，具有鲜明的二元经济结构。改革开放之后，农业剩余 劳动力向城市和东部发达地区的流动，推进着中国工业化和城市化加速发展。近年来， 农村剩余劳动力的减少以及流动速度的下降，同时，大量劳动力流入快递行业，为工 业发展提出了新的挑战。 (五)思考与实践： 1.三个人口流动模型之间的联系与区别 2.中国二元经济结构形成的背景以及演变过程。 3.中国农业转移人口市民化政策的决定，以及实施中面临的问题。 4.“民工潮”与“民工荒”现象说明什么？试用人口流动模型加以分析。 四)教学方法与手段：讲授、案例分析讨论。 第七章工业化与信息化 (一)目的与要求 通过本节学习，使学生掌握工业化发展战略和新型工业化道路，熟悉工业化的 发展阶段及信息化及其与工业化的关系，了解工业化的含义与作用及工业化中的微观 企业能力。 (二)教学内容 1.主要内容： 工业化与产业结构的转变、工业化的发展战略、新型工业化与信息化、中国产 业结构的演变及转型升级。 2.基本概念和知识点： 产业结构、工业化、配弟-克拉克定理、平衡增长理论、大推进、引致投资最大 化、联系效应、主导部门、新型工业化、信息化 3.间顺与应用（能力要求）： 经济发展中的主导产业转换、经济发展与产业结构如何相互影响、平衡发展战 略与主导部门优先发展战略的不同、工业化与信息化的相互作用、 (三)课程思政内容：
6 讨论中国劳动力转移的特点及中国的农村劳动力转移与“民工潮”现象。 （二）教学内容 1.主要内容： 二元经济发展模型、乡-城人口流动模型、中国的二元经济结构及其转变。 2.基本概念和知识点： 刘易斯模型、拉尼斯-费模型、托达罗模型、中国乡-城劳动力转移过程。 3.问题与应用（能力要求）： 三个模型对于现实中的劳动力流动进行了怎样的解释。 （三）课程思政内容： 中国作为一个发展中大国，具有鲜明的二元经济结构。改革开放之后，农业剩余 劳动力向城市和东部发达地区的流动，推进着中国工业化和城市化加速发展。近年来， 农村剩余劳动力的减少以及流动速度的下降，同时，大量劳动力流入快递行业，为工 业发展提出了新的挑战。 （五）思考与实践： 1.三个人口流动模型之间的联系与区别。 2.中国二元经济结构形成的背景以及演变过程。 3.中国农业转移人口市民化政策的决定，以及实施中面临的问题。 4.“民工潮”与“民工荒”现象说明什么？试用人口流动模型加以分析。 （四）教学方法与手段：讲授、案例分析讨论。 第七章 工业化与信息化 （一）目的与要求 通过本节学习，使学生掌握工业化发展战略和新型工业化道路，熟悉工业化的 发展阶段及信息化及其与工业化的关系，了解工业化的含义与作用及工业化中的微观 企业能力。 （二）教学内容 1.主要内容： 工业化与产业结构的转变、工业化的发展战略、新型工业化与信息化、中国产 业结构的演变及转型升级。 2.基本概念和知识点： 产业结构、工业化、配弟-克拉克定理、平衡增长理论、大推进、引致投资最大 化、联系效应、主导部门、新型工业化、信息化 3.问题与应用（能力要求）： 经济发展中的主导产业转换、经济发展与产业结构如何相互影响、平衡发展战 略与主导部门优先发展战略的不同、工业化与信息化的相互作用、 （三）课程思政内容：
中国工业化和信息化遵循经济发展的一般规律，但也有中国的特色。引导学生们 讨论对于迈入工业化后期和中高收入阶段的中国而言，如何通过信息化与工业化的深 度融合，走中国特色新型工业化道路。 (四)思考与实践 1.信息化在经济发展的作用是什么？如何把信息化与工业化密切结合起来？ 2.什么是新型工业化道路？新型工业化是在什么背景下提出来的？ 3.中国的产业结构演变过程，以及不同阶段发展战略的选择。 4.习近平在党的十九大报告中指出，我国经济已转向高质量发展阶段。新时期 产业结构调整与升级的路径与面临的问题。 (五)教学方法与手段：讲授、小组讨论。 第八章农业发展与农业现代化 (一)目的与要求 掌握农业的技术变革及土地制度与政府政策，熟悉传统农业及其转变和农村金 融制度，了解农业在经济发展在的作用及农村金融制度改革。联系中国实际，掌握中 国土地制度变革及对农业发展的影响，以及不同时期中国农业政策的演变。 (二)教学内容 1.主要内容： 农业与工业化之间发展的相互关系、农业在经济发展中的各种共献、农业的发 展道路与转变、土地制度与农业发展、农业发展政策、中国的农业发展。 2.基本概念和知识点： 传统农业、现代农业、韦茨(Weiz,R)农业发展三个阶段、诱导型技术、绿色 革命、土地制度 3.问题与应用（能力要求）： 马克思主义以及发展经济学对于工农关系的阐述、发展中国家农业发展及存在 那些问题、绿色革命对发展中国家的重大影响体现在哪里 (三)课程思政内容： 近年来国家持续加大对农业和农村的各种支持力度，并且粮食产量连年增产，农 民收入大幅度提高，农村贫困人口显著减少。通过学习，引导同学们关注中国如何从 传统农业走向现代农业，以及中国一直以来农业政策的演变。 (四)思考与实践： 1.中国经济发展的不同阶段中，工农相互关系的演变有怎样的特点。 2.中国的农业发展与现代化的特点 3.为什么农村非正规金融制度比正规金融制度更有效率？中国的金融体制应该 如何改革和创新？你认为格莱明乡村银行在中国可行吗？ (五)教学方法与手段：讲授、案例讨论。 7
7 中国工业化和信息化遵循经济发展的一般规律，但也有中国的特色。引导学生们 讨论对于迈入工业化后期和中高收入阶段的中国而言，如何通过信息化与工业化的深 度融合，走中国特色新型工业化道路。 （四）思考与实践： 1.信息化在经济发展的作用是什么？如何把信息化与工业化密切结合起来？ 2.什么是新型工业化道路？新型工业化是在什么背景下提出来的？ 3.中国的产业结构演变过程，以及不同阶段发展战略的选择。 4.习近平在党的十九大报告中指出，我国经济已转向高质量发展阶段。新时期 产业结构调整与升级的路径与面临的问题。 （五）教学方法与手段：讲授、小组讨论。 第八章 农业发展与农业现代化 （一）目的与要求 掌握农业的技术变革及土地制度与政府政策，熟悉传统农业及其转变和农村金 融制度，了解农业在经济发展在的作用及农村金融制度改革。联系中国实际，掌握中 国土地制度变革及对农业发展的影响，以及不同时期中国农业政策的演变。 （二）教学内容 1.主要内容： 农业与工业化之间发展的相互关系、农业在经济发展中的各种共献、农业的发 展道路与转变、土地制度与农业发展、农业发展政策、中国的农业发展。 2.基本概念和知识点： 传统农业、现代农业、韦茨（Weize,R）农业发展三个阶段、诱导型技术、绿色 革命、土地制度 3.问题与应用（能力要求）： 马克思主义以及发展经济学对于工农关系的阐述、发展中国家农业发展及存在 那些问题、绿色革命对发展中国家的重大影响体现在哪里、 （三）课程思政内容： 近年来国家持续加大对农业和农村的各种支持力度，并且粮食产量连年增产，农 民收入大幅度提高，农村贫困人口显著减少。通过学习，引导同学们关注中国如何从 传统农业走向现代农业，以及中国一直以来农业政策的演变。 （四）思考与实践： 1.中国经济发展的不同阶段中，工农相互关系的演变有怎样的特点。 2.中国的农业发展与现代化的特点。 3.为什么农村非正规金融制度比正规金融制度更有效率？中国的金融体制应该 如何改革和创新？你认为格莱明乡村银行在中国可行吗？ （五）教学方法与手段：讲授、案例讨论