3.1.1直线的顿斜角和斜率（教学设计） 湖南省岳阳县第一中学邓超华 教学目标： 知识与技能 正确理解直线的倾斜角和斜率的概念 理解直线的倾斜角的唯一性 理解直线的斜率的存在性 斜率公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式 情感态度与价值观 ()通过直线的倾斜角概念的引入学习和直线倾斜角与斜率关系的揭示，培养学生观 察、探索能力，运用数学语言表达能力，数学交流与评价能力， ②)通过斜率概念的建立和斜率公式的推导，帮助学生进一步理解数形结合思想，培养 学生树立辩证统一的观点，培养学生形成严谨的科学态度和求简的数学精神。 重点与难点：直线的倾斜角、斜率的概念和公式。 教学用具：计算机 教学方法：启发、引导、讨论 教学过程： (一)直线的倾斜角的概念 我们知道，经过两点有且只有（确定）一条直线那么，经过一点P的直线1的位置能确定 吗？如图，过一点P可以作无数多条直线ab,c.易见，答案是否定的这些直线有什么联系呢
3.1.1 直线的倾斜角和斜率（教学设计） 湖南省岳阳县第一中学 邓超华 教学目标： 知识与技能 正确理解直线的倾斜角和斜率的概念． 理解直线的倾斜角的唯一性. 理解直线的斜率的存在性. 斜率公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式． 情感态度与价值观 (1) 通过直线的倾斜角概念的引入学习和直线倾斜角与斜率关系的揭示，培养学生观 察、探索能力，运用数学语言表达能力，数学交流与评价能力． (2) 通过斜率概念的建立和斜率公式的推导，帮助学生进一步理解数形结合思想，培养 学生树立辩证统一的观点，培养学生形成严谨的科学态度和求简的数学精神． 重点与难点： 直线的倾斜角、斜率的概念和公式. 教学用具：计算机 教学方法：启发、引导、讨论. 教学过程： (一)直线的倾斜角的概念 我们知道, 经过两点有且只有(确定)一条直线. 那么, 经过一点 P 的直线 l 的位置能确定 吗? 如图, 过一点 P 可以作无数多条直线 a,b,c, .易见,答案是否定的.这些直线有什么联系呢?
(1)它们都经过点卫.(2)它们的‘领斜程度'不同.怎样描述这种‘钡斜程度”的不同？ 引入直线的倾斜角的概念： 当直线1与x轴相交时，取x轴作为基准，x轴正向与直线1向上方向之间所成的角ā叫 做直线1的倾斜角特别地，当直线1与x轴平行或重合时，规定α=0° 问：倾斜角a的取值范围是什么？0°≤a<180° 当直线1与x轴垂直时，a=90° 因为平面直角坐标系内的每一条直线都有确定的倾斜程度，引入直线的倾斜角之后，我 们就可以用倾斜角α来表示平面直角坐标系内的每一条直线的倾斜程度 如图，直线a∥b∥c,那么它们的倾斜角a相等吗？答案是肯定的.所以一个倾斜角a不 能确定一条直线确定平面直角坐标系内的一条直线位置的几何要素：一个点P和一个倾斜 角a
(1)它们都经过点 P. (2)它们的‘倾斜程度’不同. 怎样描述这种‘倾斜程度’的不同? 引入直线的倾斜角的概念： 当直线 l 与 x 轴相交时, 取 x 轴作为基准, x 轴正向与直线 l 向上方向之间所成的角α叫 做直线 l 的倾斜角.特别地,当直线 l 与 x 轴平行或重合时, 规定α= 0°. 问： 倾斜角α的取值范围是什么? 0°≤α＜180°. 当直线 l 与 x 轴垂直时, α= 90°. 因为平面直角坐标系内的每一条直线都有确定的倾斜程度, 引入直线的倾斜角之后, 我 们就可以用倾斜角α来表示平面直角坐标系内的每一条直线的倾斜程度. 如图, 直线 a∥b∥c, 那么它们的倾斜角α相等吗? 答案是肯定的.所以一个倾斜角α不 能确定一条直线.确定平面直角坐标系内的一条直线位置的几何要素： 一个点 P 和一个倾斜 角α
(二)直线的斜率： 一条直线的倾斜角a(≠90°)的正切值叫做这条直线的斜率，斜率常用小写字母k表 示也就是 k=tana ()当直线1与x轴平行或重合时，a=0°，k=tan0°=0： (2)当直线1与x轴垂直时，a=90°，k不存在 由此可知，一条直线1的倾斜角α一定存在，但是斜率k不一定存在 例如，a=45°时，k=tan45°=1； a=135°时，k=tan135°=tan(180°-45°)=-tan45°=-1. 学习了斜率之后，我们又可以用斜率来表示直线的倾斜程度 (三)直线的斜率公式： 给定两点P1(x1,y1),P2(2,y2x1≠x2,如何用两点的坐标来表示直线P1P2的斜率？ 可用计算机作动画演示：直线P1P2的四种情况，并引导学生如何作辅助线 共同完成斜率公式的推导.（略） 斜率公式
(二)直线的斜率： 一条直线的倾斜角α(α≠90°)的正切值叫做这条直线的斜率,斜率常用小写字母 k 表 示,也就是 k = tanα ⑴当直线 l 与 x 轴平行或重合时, α=0°, k = tan0°=0; ⑵当直线 l 与 x 轴垂直时, α= 90°, k 不存在. 由此可知, 一条直线 l 的倾斜角α一定存在,但是斜率 k 不一定存在. 例如, α=45°时, k = tan45°= 1; α=135°时, k = tan135°= tan(180°－ 45°) = - tan45°= - 1. 学习了斜率之后, 我们又可以用斜率来表示直线的倾斜程度. (三) 直线的斜率公式： 给定两点 P1(x1,y1),P2(x2,y2),x1≠x2,如何用两点的坐标来表示直线 P1P2的斜率? 可用计算机作动画演示： 直线 P1P2 的四种情况, 并引导学生如何作辅助线, 共同完成斜率公式的推导.(略) 斜率公式
k=y2-y1 82-X1 对于上面的斜率公式要注意下面四点： (1)当x1=x2时，公式右边无意义，直线的斜率不存在，倾斜角a=90°，直线与x轴 垂直 (2k与P1、P2的顺序无关，即y1,y2和x1,x2在公式中的前后次序可以同时交换，但分 子与分母不能交换； (3)斜率k可以不通过倾斜角而直接由直线上两点的坐标求得： (4)当y1与y2时，斜率k=0,直线的倾斜角a=0°，直线与x轴平行或重合 (⑤)求直线的倾斜角可以由直线上两点的坐标先求斜率而得到， (四)例愿： 例1已知A(3,2),B(-4),C(0-1),求直线AB,BC,CA的斜率，并判断它们的倾斜角是 钝角还是锐角.（用计算机作直线，图略） 分析：己知两点坐标，而且x≠x2,由斜率公式代入即可求得k的值 而当k=tana<0时，倾斜角a是钝角： 而当k=tana>0时，倾斜角a是锐角： 而当k=tana-0时，领斜角a是0° 略解：直线AB的斜率k1=17>0,所以它的倾斜角a是锐角：
： 对于上面的斜率公式要注意下面四点： (1) 当 x1=x2 时，公式右边无意义，直线的斜率不存在，倾斜角α= 90°, 直线与 x 轴 垂直； (2)k 与 P1、P2 的顺序无关, 即 y1,y2 和 x1,x2 在公式中的前后次序可以同时交换, 但分 子与分母不能交换; (3)斜率 k 可以不通过倾斜角而直接由直线上两点的坐标求得; (4) 当 y1=y2 时, 斜率 k = 0, 直线的倾斜角α=0°，直线与 x 轴平行或重合. (5)求直线的倾斜角可以由直线上两点的坐标先求斜率而得到． (四)例题： 例 1 已知 A(3, 2), B(-4, 1), C(0, -1), 求直线 AB, BC, CA 的斜率, 并判断它们的倾斜角是 钝角还是锐角.(用计算机作直线, 图略) 分析： 已知两点坐标, 而且 x1≠x2, 由斜率公式代入即可求得 k 的值; 而当 k = tanα<0 时, 倾斜角α是钝角; 而当 k = tanα>0 时, 倾斜角α是锐角; 而当 k = tanα=0 时, 倾斜角α是 0°. 略解： 直线 AB 的斜率 k1=1/7>0, 所以它的倾斜角α是锐角;
直线BC的斜率k2=-0.5<0,所以它的倾斜角a是纯角 直线CA的斜率k3=1>0,所以它的倾斜角a是锐角 例2在平面直角坐标系中，画出经过原点且斜率分别为1，-1,2，及-3的直线a,b,c,1 分析：要画出经过原点的直线a只要再找出a上的另外一点M而M的坐标可以根 直线a的斜*确定；或者k=ana=l是特殊值，所以也可以以原点为角的顶点，x轴的正半轴为 角的一边，在x轴的上方作45°的角，再把所作的这一边反向延长成直线即可。 略解：设直线a上的另外一点M的坐标为xy),根据斜率公式有 1=y-0)/(x-0) 所以x=y 可令x=1,则y=1,于是点M的坐标为1,1).此时过原点和点 M1,l),可作直线a 同理，可作直线b,c,1.(用计算机作动画演示画直线过程) (五)练习：P911.2.3.4 (六)小结： ()直线的倾斜角和斜率的概念。 (2)直线的斜率公式 七)课后作业：P94习题311.3. (八)板书设计： S3.1.1. 1.直线倾斜角的概念 3.例1.练习1练习3
直线 BC 的斜率 k2=-0.5<0, 所以它的倾斜角α是钝角; 直线 CA 的斜率 k3=1>0, 所以它的倾斜角α是锐角. 例 2 在平面直角坐标系中, 画出经过原点且斜率分别为 1, -1, 2, 及-3 的直线 a, b, c, l. 分析：要画出经过原点的直线 a, 只要再找出 a 上的另外一点 M. 而 M 的坐标可以根据 直线 a 的斜率确定; 或者 k=tanα=1 是特殊值,所以也可以以原点为角的顶点,x 轴的正半轴为 角的一边, 在 x 轴的上方作 45°的角, 再把所作的这一边反向延长成直线即可. 略解： 设直线 a 上的另外一点 M 的坐标为(x,y),根据斜率公式有 1=(y－0)／(x－0) 所以 x = y 可令 x = 1, 则 y = 1, 于是点 M 的坐标为(1,1).此时过原点和点 M(1,1), 可作直线 a. 同理, 可作直线 b, c, l.(用计算机作动画演示画直线过程) (五)练习： P91 1. 2. 3. 4. (六)小结： (1)直线的倾斜角和斜率的概念． (2) 直线的斜率公式. (七)课后作业： P94 习题 3.1 1. 3. (八)板书设计： §3.1.1. 1．直线倾斜角的概念 3.例 1. 练习 1 练习 3