八年级语文复习教案 复习提要 、语言积累和运用 2、现代文阅读。 3、文言文、古诗词阅读 4、作文复习。 1、注意辨别字形、正字音、释词义,理解语句在具体语境中的含义。 2、整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情。 3、学习文言文,生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语,理解文章大意,学会翻译文言 文 4、学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的材料进行作文,学会运用学过的词语及写 作技巧 难点: 1、关键词语的揣摩 2、理解一些重要语句的深刻含义 3、理解诗歌的意境。 4、作文的选材立意 课时划分 1、积累与运用(1课时)。 2、现代文阅读(1课时) 3、文言文阅读(1课时) 4、作文(2课时)
八年级语文复习教案 复习提要 1、 语言积累和运用。 2、 现代文阅读。 3、 文言文、古诗词阅读。 4、 作文复习。 重点 1、 注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。 2、 整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。 3、 学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言 文。 4、 学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写 作技巧。 难点： 1、 关键词语的揣摩。 2、 理解一些重要语句的深刻含义。 3、 理解诗歌的意境。 4、 作文的选材立意。 课时划分： 1、 积累与运用（1 课时）。 2、 现代文阅读（1 课时）。 3、 文言文阅读（1 课时）。 4、 作文（2 课时）
第一课时 复习内容 1、复习本册学过的生字生词,掌握音、形、义。 2、复习古诗、名句的默写 3、仿写句子 4、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用 复习过程 、复习本册学过的生字生词,掌握音、形、义 教师指导学生掌握关键词语,让学生读、抄一遍,掌握正确的读音和拼写规则,特别注意平 常容易读错的字音和多音多义字的读音。 A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 鳞次zhi( 比风靡()yun()含tu()唐狼j() 、学生复习要求背诵古诗和名篇 1、学生诵读本册要求背诵的古诗。 2、教师指导学生熟记一些名句,会默写。 3、掌握重点,理解诗歌的主题思想,体会含义深刻的句子, A、商女不知亡国恨 《泊秦淮》 草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 B、《登飞来峰》一诗表达诗人身在高处的独特感受的句子 是
第一课时 复习内容 1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。 2、复习古诗、名句的默写。 3、仿写句子。 4、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。 复习过程 一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。 教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平 常容易读错的字音和多音多义字的读音。 如： A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 鳞次 zhì（ ）比 风靡（ ）yùn( )含 tuí( )唐 狼 jí( ) 二、学生复习要求背诵古诗和名篇。 1、学生诵读本册要求背诵的古诗。 2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。 3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。 如： A、商女不知亡国恨，_______________________. 《泊秦淮》 ，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 B 、《 登 飞 来 峰 》 一 诗 表 达 诗 人 身 在 高 处 的 独 特 感 受 的 句 子 是： ，
吟诵《泊秦淮》中“ ”,诗人杜牧借题发挥,抒发了 心中对世风和时局的忧愤之情 三、明白仿写的意义及方法。 1、仿句是按照题目己经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句,仿句只是句式仿 用,文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式,不管是单句或复句,都列入仿句。 2、仿句考查的知识点: (1)、考査同学们对语法、修辞等知识的综合运用,要求同学们根据不同的语境和要求,写 出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子 例如:生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是 [解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻,同学们要注意比喻运用的得体, 比喻的艺术贵在创新,要寻找新鲜、活泼的喻体,保持上下文的协调性。如:希望就是一颗 永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。 (2)、考査同学们的语言表达能力,联想、想象能力,创新思维能力。 例如:什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最 辉煌?鲜花说,我开放的年龄多妩媚:月亮说, 海燕说 太阳说, [解析]该题是问答式的仿写,在回答上运用拟人的修辞,要求天下们针对性进行回答,有 定的开放度,但是在解题时,要注意结合回答对象的特点。如:我纯洁的心灵多明亮;我奋 斗的人生极美好;我燃烧的青春极辉煌。 (3)、是对同学们思想认识水平的检测,包括道德素质,审美意识、审美情趣,乃至 世界观、人生观、价值观等 例如:人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉:如果你是 泓清泉,就滋润一方土地 解析]这道题既是续写又是仿写,要求同学们对句子进行仔细分析品味,揣摩出句中所阐明 的意义。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外,尤其要注意 句中所蕴含的思想内容(奉献精神)。这就要借助自己的感悟,写出富有生活哲理、启迪人 们树立正确人生观的句子。 四、仿写练习训练。 如:仿照例句,另写一个句子
吟诵《泊秦淮》中“ ， ”，诗人杜牧借题发挥，抒发了 心中对世风和时局的忧愤之情。 三、明白仿写的意义及方法。 1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿 用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。 2、仿句考查的知识点： （1）、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写 出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。 例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。 [解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体， 比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗 永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。 （2）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。 例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最 辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说， _______________________。太阳说，_________________________________。 [解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一 定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋 斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。 （3）、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至 世界观、人生观、价值观等。 例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是 一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________ ， ________________________,_________________ 。 [解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明 的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意 句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人 们树立正确人生观的句子。 四、仿写练习训练。 如：仿照例句，另写一个句子
例句:没有泥石的聚积,就没有高山的巍峨。 没有 的聚积,就没有 2.仿写下面划线的句子。 芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情 秋高气爽,万山红遍 3.依照句子,从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组(也可自拟 组)仿写句子。要求:1句式基本相同;2修辞手法基本相同:3语意通顺。(2分) 例:朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦 朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。 仿:朋友是什么,朋友是 朋友是 4.仿照例句,运用比喻,另写一组句子。(可选择新的本体和喻体,句意须前后关联,字数 不一定与原句相同。)(4分) 例 棵树, 是一艘大地的船 大地的船, 为春风升起绿帆 五、练习卷巩固 第二课时 复习内容 1、本册书中的课内讲读课文
例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。 没有 _____________的聚积，就没有 。 2．仿写下面划线的句子。 芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。 秋高气爽，万山红遍，__________________________________________ 3．依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一 组）仿写句子。要求：1 句式基本相同；2 修辞手法基本相同；3 语意通顺。（2 分） 例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。 仿：朋友是什么，朋友是 。 朋友是 。 4．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数 不一定与原句相同。）（4 分） 例： 一棵树， 是一艘大地的船。 大地的船， 为春风升起绿帆。 五、练习卷巩固。 第二课时 复习内容 1、 本册书中的课内讲读课文
2、整体感知课文,理清文章思路,理解文章主要内容。 3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4、理解文章的主题思想。 5、联系自己的生**验,对课文的内容和表达有自己的心得 复习过程 、整体感知课文,理清文章思路,理解文章主要内容 1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络,理清思路 如《最后一课》体裁小说,作者都德,法国小说家。本文采用第一人称,以“我”(小弗郎 士)的所见所闻所感为线索,真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国 的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,表现了法国人强烈的爱国主义精神。 、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义,或更具深刻的含义, 2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义 A、上下文的联系。 、词语句子的言外之意。 C、作品的写作背景。 如:《阿里山纪行》 “神木”已遭雷劈,为什么“它仍是阿里山的标志、灵魂”? 前文提到“不到神木,又何以能说到了阿里山”,联系全文内容,你认为选文对表达中心有 什么作用? (三、理解文章的主题思想。 1、理解作者表达的主题思想,划出文章中的重点句子,并能结合主题思想有较深的理解。 如:《背影》
2、 整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。 3、 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4、 理解文章的主题思想。 5、 联系自己的生***验，对课文的内容和表达有自己的心得。 复习过程 一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容 1、 指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。 如《最后一课》体裁小说，作者都德，法国小说家。本文采用第一人称，以“我”（小弗郎 士）的所见所闻所感为线索，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国 的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，表现了法国人强烈的爱国主义精神。 二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。 2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。 A、上下文的联系。 B、词语句子的言外之意。 C、作品的写作背景。 如：《阿里山纪行》 “神木”已遭雷劈，为什么“它仍是阿里山的标志、灵魂”？ 前文提到“不到神木，又何以能说到了阿里山”，联系全文内容，你认为选文对表达中心有 什么作用？ (三、理解文章的主题思想。 1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。 如：《背影》