儿科学教学大纲（儿保部分）2002.9 五年制《儿童保健学教学大纲》（供儿科专业方向使用） 前言 儿童保健学研究自胎儿到情春期儿童的体格生长与神经心理发育、营养、疾 病预防的一门学科。五年制儿科学儿童保健学教学的总体目标应适应现代儿童医 疗的发展，即培养21世纪预防卫生的骨干。因此，培养的五年制儿科医生将不 再仅仅是一个医生，或一个研究者，更重要的是一个社会活动者，一个教育宣传者； 应具备与人交往的能力、有良好的逻辑思维、形象思维能力以及较强的自我学习 能力有充分开发利用社会资源与信息技术掌握向社会学习与服务的基本方法。 五年制儿科学儿童保健学教学过程包括：课堂讲授(32学时)示教(33学时) 和实习三个阶段 参考书目 教材：1)儿童保健学（讲义）重庆医科大学儿童保健教研室2001年 2儿科学第六版杨锡强主编人民卫生出版社2003年 参考教材：1)儿科学（七年制)薛辛东主编人民卫生出版社2002年 2.儿童生长发育性疾病魏书珍主编人民卫生出版社1996年 3.Nelson Textbook of Pediatrics.Edited by Behrman RE.16h ed Philadephia:W.B.Sauders Company,2000 4.Essential Pediatrics.Edited by David Hull.Fourth ed.Churchill Livingstone 目录 第一章绪论 第二章生长发育
儿科学教学大纲（儿保部分） 2002.9 五年制《儿童保健学教学大纲》(供儿科专业方向使用) 前 言 儿童保健学研究自胎儿到青春期儿童的体格生长与神经心理发育、营养、疾 病预防的一门学科。五年制儿科学儿童保健学教学的总体目标应适应现代儿童医 疗的发展，即培养 21 世纪预防卫生的骨干。因此，培养的五年制儿科医生将不 再仅仅是一个医生,或一个研究者,更重要的是一个社会活动者,一个教育宣传者； 应具备与人交往的能力、有良好的逻辑思维、形象思维能力以及较强的自我学习 能力；有充分开发利用社会资源与信息技术，掌握向社会学习与服务的基本方法。 五年制儿科学儿童保健学教学过程包括：课堂讲授（32 学时）、示教（33 学时） 和实习三个阶段。 参 考 书 目 教 材：1.儿童保健学（讲义） 重庆医科大学 儿童保健教研室 2001 年 2.儿科学 第六版 杨锡强主编 人民卫生出版社 2003 年 参考教材：1.儿科学 （七年制）薛辛东主编 人民卫生出版社 2002 年 2.儿童生长发育性疾病 魏书珍主编 人民卫生出版社 1996 年 3.Nelson Textbook of Pediatrics. Edited by Behrman RE.16h ed. Philadephia: W.B. Sauders Company, 2000 4.Essential Pediatrics. Edited by David Hull. Fourth ed. Churchill Livingstone 目 录 第一章 绪论 第二章 生长发育
第一节生长发育规律 第二节影响生长发育的因素 第三节体格生长 第四节各系统的生长发育 第五节神经、心理发育 第六节儿童心理发育与评价 第七节体格生长偏离 第八节心理行为异常 第三章儿童保健和疾病防治原则 第一节儿童保健 第二节儿科病史和体格检查 第三节儿科疾病治疗原则 第四节小)儿体液平衡的特点和液体疗法 第四章营养及营养障碍疾病 第一节营养基础 第二节婴儿喂养 第三节儿童、少年膳食安排 第四节营养状况评价 第五节蛋白质、能量营养障碍 第六节维生素营养障碍 第七节微量元素障碍 补充内容（讲义）
第一节 生长发育规律 第二节 影响生长发育的因素 第三节 体格生长 第四节 各系统的生长发育 第五节 神经、心理发育 第六节 儿童心理发育与评价 第七节 体格生长偏离 第八节 心理行为异常 第三章 儿童保健和疾病防治原则 第一节 儿童保健 第二节 儿科病史和体格检查 第三节 儿科疾病治疗原则 第四节 小儿体液平衡的特点和液体疗法 第四章 营养及营养障碍疾病 第一节 营养基础 第二节 婴儿喂养 第三节 儿童、少年膳食安排 第四节 营养状况评价 第五节 蛋白质、能量营养障碍 第六节 维生素营养障碍 第七节 微量元素障碍 补充内容（讲义）
1智力低下 2.社区儿保调查方法 教学时数分配表 内容 讲课时数 示教时数 儿保学绪论 2 体格发育 2 体格发育评价 2 2 小)儿感知、运动、语言发育 2 小)儿营养特点 2 3 婴儿喂养 2 幼儿营养 2 生长偏离，营养不良 2 VitD营养 2 3 儿童心理发育 2 心理发育评价 2 3x3 智能低下 2 行为异常，学习困难 2 免疫接种 2 各期儿保（讨论） 2 社区儿保调查方法 2
1.智力低下 2.社区儿保调查方法 教学时数分配表 内 容 讲课时数 示教时数 儿保学绪论 2 体格发育 2 体格发育评价 2 3 小儿感知、运动、语言发育 2 小儿营养特点 2 3 婴儿喂养 2 幼儿营养 2 生长偏离，营养不良 2 Vit D 营养 2 3 儿童心理发育 2 心理发育评价 2 3x3 智能低下 2 行为异常，学习困难 2 免疫接种 2 各期儿保（讨论） 2 社区儿保调查方法 2 3
儿保门诊 3x4 第一章绪论 目的要求： 1熟悉儿科学的内容 2.熟悉儿童保健学的任务与研究范围 3了解儿童保健评价指标 4.了解我国儿童保健状况与工作目标 5掌握儿童年龄分期 重点难点： 儿童年龄分期 教学方法： 课堂讲授（2学时) 思考题：婴儿期指1月至12月的小)儿吗？新生儿包括在婴儿期内吗？围产儿只 是指胎儿吗？ 第二章生长发育 目的要求： 1掌握出生至青春期前的体格生长规律 2.了解青春期的体格生长规律 3掌握与体格生长有关的其他系统的发育（骨骼、牙齿、生殖系统） 4.掌握体格测量方法、体格发育的评价方法（发育水平、生长速度、 匀称度人生长偏离的定义
儿保门诊 3x4 第一章绪论 目的要求： 1.熟悉儿科学的内容 2.熟悉儿童保健学的任务与研究范围 3 了解儿童保健评价指标 4.了解我国儿童保健状况与工作目标 5.掌握儿童年龄分期 重点难点： 儿童年龄分期 教学方法： 课堂讲授（2 学时） 思考题：婴儿期指 1 月至 12 月的小儿吗？新生儿包括在婴儿期内吗？围产儿只 是指胎儿吗？ 第二章 生长发育 目的要求： 1.掌握出生至青春期前的体格生长规律 2.了解青春期的体格生长规律 3.掌握与体格生长有关的其他系统的发育（骨骼、牙齿、生殖系统） 4.掌握体格测量方法、体格发育的评价方法（发育水平、生长速度、 匀称度）、生长偏离的定义
5,熟悉小)儿神经系统的解剖生理特点 6熟悉小)儿感知觉发育（视、听、味嗅觉、皮肤觉，运动发育的规律与程序、 语言发育的条件与程序、个人社会能力发育 7了解0-6岁儿童心理发育的特点（注意、记忆、思维、想象、情绪与情感， 个性与人格) 8熟悉体格生长的总规律与影响因素、儿童心理发育的影响因素 9.熟悉DDST、了解各种心理测试方法 10.了解心理发育异常的疾病：行为异常（多动症、孤独症人学习困难、语言 发育迟缓 重点难点： 1.体格发育评价方法 2.骨龄的测量与临床应用 3.生长偏离的定义 4.小儿感知觉、运动、语言、个人社会能力发育 教学方法： 1.课堂讲授（13学时) 2.示教内容：儿保门诊 电视录相片：DDST 参加1-2次心理测验 思考题： 1从分析统计数字中认识生长的特点，得出总规律，影响因素 2.一3月男婴出生体重2.7Kg。现体重2.8Kg,身长48.5cm。出生时因“颅内
5.熟悉小儿神经系统的解剖生理特点 6 熟悉小儿感知觉发育（视、听、味嗅觉、皮肤觉）、运动发育的规律与程序、 语言发育的条件与程序、个人-社会能力发育 7.了解 0-6 岁儿童心理发育的特点（注意、记忆、思维、想象、情绪与情感、 个性与人格） 8 熟悉体格生长的总规律与影响因素、儿童心理发育的影响因素 9. 熟悉 DDST、了解各种心理测试方法 10.了解心理发育异常的疾病：行为异常（多动症、孤独症）、学习困难、语言 发育迟缓 重点难点： 1.体格发育评价方法 2.骨龄的测量与临床应用 3.生长偏离的定义 4.小儿感知觉 、运动、语言、个人-社会能力发育 教学方法： 1.课堂讲授（13 学时） 2.示教内容：儿保门诊 电视录相片：DDST 参加 1-2 次心理测验， 思考题： 1.从分析统计数字中认识生长的特点，得出总规律，影响因素 2. 一 3 月男婴出生体重 2.7Kg。现体重 2.8Kg，身长 48.5cm。出生时因“颅内