14.《变脸》导学案 设计:老伏枥 【学习目标】 1、了解川剧的一般特点 2、整体感知,把握戏剧情节,理解人物之间的矛盾冲突 3、了解戏曲唱词和说白的语言特色,深刻理解剧中人物的思想感情,初 步培养学生的戏曲鉴赏能力 4、了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生历程,感受他们身上所耀 的人性光辉,破除重男轻女的世俗观念,与时代同步 【学习重点】 1、把握剧情,理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突 2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画,理解它们所表达的人物的思想 感情 【学习难点】 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念 【自主预习案】 1、作者简介 魏明伦(1941年)四川内江人14岁即开始发表习作,中国当代著名的剧作家 被誉为“”代表作品有 2、关于“变脸” 变脸,原指戏曲中的,后来指的表演特技这种表演许多剧种都 有,以川剧最为著名 3、给加点字注音 糍粑()()打鼾()阴霾()鹭鸶 打盹()黯然()呜咽()呓语( 徘徊()()惺忪()()蹑手蹑脚( 4、解释下列词语 愧疚 阴霾:
14.《变脸》导学案 设计：老骥伏枥 【学习目标】 1、了解川剧的一般特点 2、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突 3、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初 步培养学生的戏曲鉴赏能力 4、了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生历程，感受他们身上所耀 的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步 【学习重点】 1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突 2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想 感情 【学习难点】 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念 【自主预习案】 1、作者简介 魏明伦（1941 年）四川内江人 14 岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家， 被誉为“ ”代表作品有 2、关于“变脸” 变脸，原指戏曲中的 ，后来指 的表演特技这种表演许多剧种都 有，以川剧最为著名 3、给加点字注音 糍粑（ ）（ ） 打鼾（ ） 阴霾（ ） 鹭鸶（ ）（ ） 打盹（ ） 黯然（ ） 呜咽（ ） 呓语（ ） 徘徊（ ）（ ） 惺忪（ ）（ ） 蹑手蹑脚（ ） 4、解释下列词语 愧疚： 阴霾：
怡然自得: 睡眼惺忪: 蹑手蹑脚: 猝不及防: 5、把握主题 《变脸》是作者1997年创作的全剧共场,本文节选的是第场剧情着重描写 了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇,同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水 上漂的形象,反映了 ,以及 的社会现状,从一个侧面展现了 1、巴山鬼才《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等2、 情绪化妆一种瞬间多次变换脸部妆容3、 ciba han mai lusi dun an y e yi pai huai xing song nie4、愧疚:惭愧不安阴霾:空气中因悬浮着 大量烟尘而显得混浊怡然自得:怡然,形容喜悦的样子睡眼惺忪:因刚睡醒 而眼睛模糊不清蹑手蹑脚:轻手轻脚猝不及防:形容情况出乎意料,来不及 防范5、六二民间艺人的苦难命运官场的腐败、军阀横行、匪盜为患、民 不聊生旧社会的人民的生存状态 【课内探究案】 创设情境,激情投入,明确目标 芦花丛中,渔夫唱晚一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人,与他新买来的“孙 儿ˆ拉开家常,其乐融融老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得然 而,他的愿望却落了空….为什么呢?今天,我们一起走进著名剧作家魏明伦的 《变脸》,去一探究竟 本节课我们的学习目标是:(见上文) 、学案引导,自主探究,指向目标 (一)初读课文 1、读一读 学生自读课文,整体感知在读的过程中圈点勾画生字词 2、记一记 每学习一篇课文,我们首先都要积累一些新词读完课文,你圈点勾画了哪些生字 词 (学生交流生字词,然后识记)
怡然自得： 睡眼惺忪： 蹑手蹑脚： 猝不及防： 5、把握主题 《变脸》是作者 1997 年创作的全剧共 场，本文节选的是第 场剧情着重描写 了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水 上漂的形象，反映了 ，以及 的社会现状，从一个侧面展现了 1、巴山鬼才 《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等 2、 情绪化妆 一种瞬间多次变换脸部妆容 3、cíbā hān mái lùsī dǔn àn y è yì pái huái xīng sōng niè 4、愧疚：惭愧不安 阴霾：空气中因悬浮着 大量烟尘而显得混浊 怡然自得：怡然，形容喜悦的样子 睡眼惺忪：因刚睡醒 而眼睛模糊不清 蹑手蹑脚：轻手轻脚 猝不及防：形容情况出乎意料，来不及 防范 5、六 二 民间艺人的苦难命运 官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民 不聊生 旧社会的人民的生存状态 【课内探究案】 一、创设情境，激情投入，明确目标 芦花丛中，渔夫唱晚一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙 儿”拉开家常，其乐融融老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得然 而，他的愿望却落了空……为什么呢？今天，我们一起走进著名剧作家魏明伦的 《变脸》，去一探究竟 本节课我们的学习目标是：（见上文） 二、学案引导，自主探究，指向目标 （一）初读课文 1、读一读 学生自读课文，整体感知在读的过程中圈点勾画生字词 2、记一记 每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词读完课文，你圈点勾画了哪些生字 词？ （学生交流生字词，然后识记）
3、说一说 《变脸》的情节起伏跌宕,扣人心弦同学们,你能用一句话概括剧情吗? 这部戏描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折 三、聚集主题,合作探究,初达目标 (二)研读课文 (学生速读课文,思考以下问题,然后全班交流 4、我们知道,没有矛盾,就没有戏剧同样,在《变脸》这一课,也存在着尖锐 的矛盾冲突那么,水上漂和狗娃之间有什么矛盾?矛盾冲突的高潮在什么地方? 在此之前,作者做了哪些铺垫? 水上漂和狗娃之间的矛盾,表现为水上漂重男轻女与狗娃身为女孩的矛盾,但从 根本上来说,反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的 矛盾狗娃被识破是女孩之后,水上漂因失望而愤怒、痛苦,狗娃为自己将被抛弃 的命运而悲痛哀伤、苦苦相求,二人之间展开尖锐的矛盾冲突和各自内心的感情 冲突,水上漂面临是取是舍的选择,狗娃则在绝望与希望中挣扎,剧中人物的矛 盾冲突至此达到高潮在此之前,作者已经为矛盾冲突的高潮做了必要的铺垫,描 写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景,重在显示爷爷与“孙子”的 和美关系,同时交代了二人的身世,表现了水上漂重男轻女的思想,以及狗娃的 担忧不安,这段戏在平和的景象之中酝酿了矛盾冲突狗娃上岸撒尿发现有蛇,水 上漂打死蛇后欲用童子尿治伤,发现狗娃是女孩,则是剧情的转折点,矛盾冲突 由此爆发 5、狗娃悲惨的命运确实让人冋情,剧中的“帮腔人¨也由幕后唱到台前,替狗娃 向水上漂求情那么,帮腔人在剧中起什么作用 在剧中,帮腔人是一个局外人,一个旁观者,而不是故事情节中的人物角色他有 着叙事人的身份,并在很大程度上也是作者、观众甚至是剧中人的代言者但他并 不游离于剧情之外,而是在剧情发展的关口,以“画外音”或旁白的方式,对剧 情起着催化、点化的作用 (三)赏读课文 6、赏析剧本的情节美
3、说一说 《变脸》的情节起伏跌宕，扣人心弦同学们，你能用一句话概括剧情吗？ 这部戏描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折 三、聚集主题，合作探究，初达目标 （二）研读课文 （学生速读课文，思考以下问题，然后全班交流） 4、我们知道，没有矛盾，就没有戏剧同样，在《变脸》这一课，也存在着尖锐 的矛盾冲突那么，水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？ 在此之前，作者做了哪些铺垫？ 水上漂和狗娃之间的矛盾，表现为水上漂重男轻女与狗娃身为女孩的矛盾，但从 根本上来说，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的 矛盾狗娃被识破是女孩之后，水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃 的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间展开尖锐的矛盾冲突和各自内心的感情 冲突，水上漂面临是取是舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎，剧中人物的矛 盾冲突至此达到高潮在此之前，作者已经为矛盾冲突的高潮做了必要的铺垫，描 写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，重在显示爷爷与“孙子”的 和美关系，同时交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想，以及狗娃的 担忧不安，这段戏在平和的景象之中酝酿了矛盾冲突狗娃上岸撒尿发现有蛇，水 上漂打死蛇后欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，则是剧情的转折点，矛盾冲突 由此爆发 5、狗娃悲惨的命运确实让人同情，剧中的“帮腔人”也由幕后唱到台前，替狗娃 向水上漂求情那么，帮腔人在剧中起什么作用？ 在剧中，帮腔人是一个局外人，一个旁观者，而不是故事情节中的人物角色他有 着叙事人的身份，并在很大程度上也是作者、观众甚至是剧中人的代言者但他并 不游离于剧情之外，而是在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对剧 情起着催化、点化的作用 （三）赏读课文 6、赏析剧本的情节美
《变脸》曲折生动的情节扣人心弦,我们也为狗娃的命运捏一把汗,那么,剧本 的情节美在什么地方呢? (1)复述故事 让学生复述故事情节,其他同学点评 (2)句式说话 创设合作探究的氛围,要求学生用“《变脸》的情节美,美在”的句式说 话,共同交流,领略情节的非凡魅力 ①情节美在起伏跌宕,曲折有致上半场与下半场爷孙反乐为愁,一痛苦一悲伤 气氛直转而下,水上漂抛弃狗娃,狗娃落水唤爷又获救,气氛紧张,激荡如潮, 给人以强烈的情感震荡和精神冲击 ②情节美在巧设“误会”,以“误会”构成悬念.并随着“误会”的解密、真相 的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突狗娃是女孩,却错被水上漂以“孙儿”买进 水上漂重男轻女,狗娃无法选择命运:狗娃上岸遇蛇,水上漂为救“孙儿”遭蛇 咬,为治蛇伤,童子尿大泄机密;爷爷希望落空,痛苦之余作出抛弃狗娃的决定, 狗娃悲痛苦苦相求 ③情节美在铺垫、暗示的巧妙设置狗娃是女娃,出人意料但又在情理之中爷孙和 美,铺垫一也:水上漂自叙身世,重男轻女根深蒂固,铺垫二也;变脸家传绝技, 传男不传女,铺垫三也狗娃停止为爷爷挠痒暗示一也:说话结巴,“传儿不传… 女…”暗示二也:上岸撒尿暗示三也 ④情节美在矛盾冲突的多重设置没有冲突就没有戏剧下半场直接表现了人物之 间的矛盾冲突以及各自的内心冲突水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男 轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾:水上漂内心的冲突表现了谋求家族利 益,解除生存困境的愿望:狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈 的抗争多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义 7、鉴赏剧本的形象美 剧中的狗娃和水上漂两个人物形象,一定给我们留下了深刻的印象,请同学们自 由组合,自选片断,分角色朗读课文,思考下面两个问题,感受剧本的形象美 (1)分析水上漂和狗娃的性格特征,并找出相关语段加以佐证 狗娃的性格:勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报
《变脸》曲折生动的情节扣人心弦，我们也为狗娃的命运捏一把汗，那么，剧本 的情节美在什么地方呢？ ⑴复述故事： 让学生复述故事情节，其他同学点评 ⑵句式说话： 创设合作探究的氛围，要求学生用“《变脸》的情节美，美在 ”的句式说 话，共同交流，领略情节的非凡魅力 ①情节美在起伏跌宕，曲折有致上半场与下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤， 气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮， 给人以强烈的情感震荡和精神冲击 ②情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念．并随着“误会”的解密、真相 的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进； 水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运；狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇 咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密；爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定， 狗娃悲痛苦苦相求 ③情节美在铺垫、暗示的巧妙设置狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中爷孙和 美，铺垫一也；水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也；变脸家传绝技， 传男不传女，铺垫三也狗娃停止为爷爷挠痒暗示一也；说话结巴，“传儿不传…… 女……”暗示二也；上岸撒尿暗示三也 ④情节美在矛盾冲突的多重设置没有冲突就没有戏剧下半场直接表现了人物之 间的矛盾冲突以及各自的内心冲突水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男 轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利 益，解除生存困境的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈 的抗争多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义 7、鉴赏剧本的形象美 剧中的狗娃和水上漂两个人物形象，一定给我们留下了深刻的印象，请同学们自 由组合，自选片断，分角色朗读课文，思考下面两个问题，感受剧本的形象美 ⑴分析水上漂和狗娃的性格特征，并找出相关语段加以佐证 狗娃的性格：勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报
水上漂的性格:心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义 (2)作者运用什么手法塑造人物形象的 注重细节的刻画,如狗娃给老人斟酒添菜,给老人唱儿歌,为老人捶背挠痒,独 自对月抒情,水上漂怡然自得地饮酒抒情,手舞足蹈地陪孙子唱儿歌,与孩子同 做摇船游戏,怕孩子累坏了让“他”歇息,斥责狗娃小小年纪就充当假货,果断 地救起落水的狗娃等等,以丰富的细节生动地展现人物形象另外,作者还注重心 理的刻画,展示人物的精神状态和感情冲突,从心灵深处显现人物性格 8、品味剧本的语言美 剧中人物的唱词,真切动人,朗朗上口,声情并茂,抒发情感,体现了作者深厚 的语言功力和戏曲艺术的稔熟让我们一起去品味剧本的语言美 (1)介绍戏曲语言的特点 我国的传统戏剧主要是以曲演唱的,因此称为“戏曲”在戏曲剧本中,曲词是戏曲 语言的重要组成部分戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示三者互相配合,推动情 节发展,刻画人物形象其中说白和唱词,构成剧中的人物语言,而曲词又有其独 特的形式和作用在形式上,曲词是一种用韵文写成的歌词,要与一定的唱腔、曲 潜相配合,具有和谐的音韵美:并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方 法,使得语言生动形象,声情并茂,具有浓郁的感情色彩曲词的主要作用是抒发 人物的感情,渲染环境氛围,因而具有抒情性川剧是一种地方戏曲,唱词体现了 戏曲唱词的特点,说白富有地方特色 (2)学生自由选读精美的唱词,体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用 (“千不该,万不该,不该错投女儿胎!不该生在穷乡里!不该遇上大水灾! /被人拐,被人卖,/被人骑,被人踩……只见人人良心坏!隴鞭打牲口爬悬崖, 没想到世上还有好人在,斧爷爷出现笑颜开肥把我当作人看待,亲亲热热贴胸怀/ 舍不得这份情啊!割不断这般爱!厌天上雁鹅排对排,/拙烂衣裳不分开!/好雁 鹅,快飞来——冾给狗娃帮腔说情补补台!”这段唱词以紧密的韵脚构成急促的 音韵节奏,并运用排比、叠词、比喻、对比、呼告等修辞方法,直抒胸臆,强烈 地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情,感情真切,动人心 魄) (四)延读课文
水上漂的性格：心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义 ⑵作者运用什么手法塑造人物形象的？ 注重细节的刻画，如狗娃给老人斟酒添菜，给老人唱儿歌，为老人捶背挠痒，独 自对月抒情，水上漂怡然自得地饮酒抒情，手舞足蹈地陪孙子唱儿歌，与孩子同 做摇船游戏，怕孩子累坏了让“他”歇息，斥责狗娃小小年纪就充当假货，果断 地救起落水的狗娃等等，以丰富的细节生动地展现人物形象另外，作者还注重心 理的刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格 8、品味剧本的语言美 剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发情感，体现了作者深厚 的语言功力和戏曲艺术的稔熟让我们一起去品味剧本的语言美 ⑴介绍戏曲语言的特点 我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”在戏曲剧本中，曲词是戏曲 语言的重要组成部分戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示三者互相配合，推动情 节发展，刻画人物形象其中说白和唱词，构成剧中的人物语言，而曲词又有其独 特的形式和作用在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲 潜相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方 法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩曲词的主要作用是抒发 人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性川剧是一种地方戏曲，唱词体现了 戏曲唱词的特点，说白富有地方特色 ⑵学生自由选读精美的唱词，体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用 （“千不该，万不该，/不该错投女儿胎！/不该生在穷乡里！/不该遇上大水灾！ /被人拐，被人卖，/被人骑，被人踩……/只见人人良心坏！/鞭打牲口爬悬崖，/ 没想到世上还有好人在，/爷爷出现笑颜开/把我当作人看待，/亲亲热热贴胸怀/ 舍不得这份情啊！/割不断这般爱！/天上雁鹅排对排，/扯烂衣裳不分开！/好雁 鹅，快飞来──/给狗娃帮腔说情补补台！”这段唱词以紧密的韵脚构成急促的 音韵节奏，并运用排比、叠词、比喻、对比、呼告等修辞方法，直抒胸臆，强烈 地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情，感情真切，动人心 魄） （四）延读课文